班主任（心得）之春风化雨润新枝

班主任论文之春风化雨润新枝 <br />春风化雨润新枝                                                              定海区柳行中心小学    吴彩芳案例：第七单元有一节听说训练课，课题是《说说见闻》，课上经过指导，学生的回忆，他们开始说起了他们的见闻，说着说着，一位学生举手说了这么一件事：&ldquo;老师，今天中午，李哲辉约了几个同学在校园外的路边跳橡皮筋，我认为这很不安全，我们叫他们回学校，他还要骂我们‘臭婆娘’什么的，我认为这是很不文明的话，他违反了小学生守则。&rdquo;这么一说，很多同学都举手了，没想到站起来说的内容都集中到了李哲辉身上，有的说：&ldquo;老师，我经常听到他说一些流氓话，我希望他能改掉这一习惯。&rdquo;有的说：&ldquo;我们经常他听到他不听值周班长的话，还要顶嘴，今天早上我又听到过，我也希望他以后不要这样。&rdquo;&ldquo;李哲辉经常欺负老实的同学，今天我又看到过了。&rdquo;&ldquo;是的，他打过我。&rdquo;&ldquo;我也是。&rdquo;&hellip;&hellip;我一口气听了好多个&ldquo;李哲辉&rdquo;的名字，而且没有一个是表扬的，但我一直微笑着倾听他们把话说完。同学没说一次，他都看我一下，我从他的眼神中感觉到他已认识了自己的不对，从他的眼神中我感觉到他期盼我对他的宽容，因此，当我们的目光对视时，我都微笑着问他：&ldquo;有这回事吗？&rdquo;&ldquo;他说的是真的吗？&rdquo;&ldquo;是这样吗？&rdquo;他都低一下头表示他们说得没错。接班前我就知道他是一位学习、品德双差生，接班后，他是我主要的教育对象，这以前不知多少次和他一起进行个别谈话，但我从来不在谈话是批评他，没多久，我发现他已经喜欢上我的语文课了，而且由原来不及格马上上升为及格，近几次还能考上80多分，我接班后没有一次挂过红灯，总以为他进步很大，而且近段时间很少有同学向我反映他的情况，听了今天学生的一席话，我不认为他屡教不改，我很清楚这样学生的心理特点，面对这么多同学，我如何对他进行教育，每一次看到他低头默认，每一次与我目光的对视中那种期盼，那种等待，我问我自己，难道我对着那么多同学面批评他，大声训斥他，这不是伤他的自尊心吗？我不能这么做。那就一笑了之？也不能，这岂不在害他？我经过几秒钟的心理对话后，对他说了这么一段话：&ldquo;李哲辉，我刚才看到了，同学在给你提出批评时，个个都是脸上带着微笑，说明我们班同学很爱你，很喜欢你，他们只是希望你能改正以前的那种不良行为，虽然事情很小，但同学们都知道，如果再不给你提出来，反而会害了你。除了这些，我还看到了，你刚才在接受同学批评时，又是那样的虚心，那样地认真，你知道吗，虚心接受别人的批评就是一个优点啊！此时此刻，你有什么想说吗？&rdquo;&ldquo;老师，我想说。&rdquo;边说边站起来，他的声音很轻。我灵机一动，又对他说：&ldquo;我知道，你站到讲台前说，一定回说得更好！&rdquo;此刻，教室里响起了一阵热烈的掌声，他很难为情地走上了讲台：&ldquo;今天，同学们给我指出了很多缺点。&rdquo;他的眼眶已经湿润了，继续说到，&ldquo;你们提得对，以前都是我的错，我伤了很多同学的心，但请你们相信，从这节课后，我再也不用不文明的话来打击同学，再也不动手动脚来欺负老实的同学，值周班长提醒我时，我再也不顶嘴了，请同学们原谅我。相信我，好吗？&rdquo;说到这里，他已经泣不成声。我双手扶着他肩，微笑着问同学：&ldquo;你们原谅他吗？&rdquo;&ldquo;当然原谅他了。&rdquo;同学们响亮地回答。&ldquo;那你们相信他说的话吗？&rdquo;一个学生站起来说：&ldquo;当然相信，我们相信他是一位守信的同学。&rdquo;另一位说：&ldquo;我知道他‘八荣八耻’背得很熟练，而且比我背出得早，我相信他一定能牢牢记住‘诚实守信为荣’这句话的。&rdquo;&hellip;&hellip;说完，同学又一次用掌声把他送到座位上。李哲辉回到座位上，有几个同学开始窃窃私语：&ldquo;李哲辉哭了。&rdquo;&ldquo;李哲辉掉眼泪了。&rdquo;我并没有对窃窃私语的内容不理不睬，相反，我问学生：&ldquo;同学们，你们知道李哲辉为什么掉眼泪，他流的是什么泪？&rdquo;这时学生沉默了。我又说：&ldquo;李哲辉掉的是感动的泪，你们这么诚心诚意地帮助他，这么信任他，他怎么会不感动呢？李哲辉的泪又是内疚的泪，他觉得以前的所做挺对不住大家，心理产生内疚感。&rdquo;一个学生又站起...