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班主任(心得)之班主任也建“错题集”

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班主任论文之班主任也建“错题集” <br />  班主任在班级管理中不可避免地会出现一些漏洞、过失,如班级量化考核不公平、评先评优制度不科学、奖惩制度不完善,或者是对个别违规学生处理不当、一些活动考虑欠周等。 <br />  班主任轻易忘却管理上的一些失误,那是一种不负责的态度。正所谓“前事不忘,后事之师”,班主任可以反思:为什么会错?错在哪里?有没有好的解决办法?今后该如何去避免?班主任们不妨学学我们的学生,准备一本“错题集”。记录下自己在班级管理中出现的过失。 <br />  首先,有选择地记录“错题”。班主任每天要做的事情很多,有时一些偶然性的过失也在所难免,这不可能全都记录。“错题集”里的“错题”要有典型性、普遍性,如个别学生闹“矛盾”,你没有了解清楚情况,甚至根本就没去了解,冲冠一怒,就在班上批评指责,令学生当众反驳,这就可以进行反思。 <br />  其次,对“错题”要进行分类。班丰任应将自己的“错题”分门别类进行收集,便于对症下药。比如,出于工作态度的“错题”,出于对学生不理解的“错题”,出于没协调好班级和科任老师之间关系的“错题”等等。 <br />  再次,经常对“错题”进行反思。记录要客观、详尽,对“错题”进行分析归纳。包括对“错题”的回放、反思、补救措施、金点子等等。比如上述处理学生闹“矛盾”的那个案例,班主任在记录时,要把事情的前因后果全盘托出,把自己当时的心态和处理的过程一一记述,接着再进行深刻的反思,多想几个“为什么”,再思考对策,以及补救的方法等。 <br />  “错题”并不可怕,相反,“错题”有时是一笔不可多得的财富。当我们把班级管理中的“错题”集中起来,这个本子就是一笔难得的财富。在翻读“错题集”时,相信每个班主任都会有所触动,一有触动,在班级管理上,班主任们就会多花点心思去琢磨好对策、好点子,使自己的管理水平更上一层楼。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:13 页数:2
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文章作者:U-67198

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