班主任（心得）之班主任工作中渗透心理健康教育

班主任论文之班主任工作中渗透心理健康教育 <br />班主任工作中渗透心理健康教育永宁中心小学   林天燕内容摘要：小学生的心理健康主要在良好的学习态度和健康的积极的自我认知、评价。班主任工作中要渗透心理健康教育，首先要加强心理健康知识的学习，其次可以把心理健康教育与班集体建设相结合，其三在心理教育活动中要引导他们培养乐观的生活态度，健康的生活心态，&ldquo;授之以鱼，不如授之以渔&rdquo;。关键字：渗透      活动    个别辅导     授之以渔正文：中小学心理健康教育的主要内容是：心理健康教育的主要内容是普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，小学生的心理健康主要在良好的学习态度和健康的积极的自我认知、评价。在我们的小学学习生活之中，遇到过很多老师，其中班主任对我们的影响是很关键的。班主任如何在工作之中渗透心理健康教育，我认为应该从以下几点作起：一、加强心理健康教育知识的学习，及时、明确发现地学生的问题。班主任在工作中会遇到许多学生心理发展是出现的问题例如：学生的情绪调节、人际交往受挫、学习成绩下降等等心理问题。我们要多学习有关心理教育的知识，对学生的心理问题的性质有准确的、客观的全面的认识。班主任只有加强了心理健康教育知识的学习，才能具备应有的心理健康知识做到这一点。二、班主任实施心理健康教育与班集体建设相结合（1）作为年轻的班主任我在实施心理健康教育的时候积极贯彻尊重与理解学生原则，做一个民主的管理者，把心理健康教育与班级体的建设相结合。建立班集体目标，争创优秀班级体，要求同学们在德、智、体各方面全面发展，积极参加学校、年级、班级开展的各种活动，在各种活动之中形成班级凝聚力。我所教授的是小学三年级，在班级活计划的指定过程中我就考虑到这一问题，活动主要是以集体参与，互相合作，群策群力才能出色的完成为主。例如百米接力赛、两人三脚、集体长绳等等，都有助于学生的人际交往，学会互相合作，同时也能增强班级的凝聚力。小学中年级的儿童已经完全脱离了幼儿时期的发展特点，全身心地投入到学校集体生活中，他们一边继续服从着教师的权威，一边开始重视伙伴之间的真诚与法则，伙伴规则时代悄然而至。这一时期儿童正处在对成人的认同向对朋友的认同的转化期，进入了伙伴规则时代，他们内心渴望与同龄伙伴交往，开始形成小团体，团体内的人际关系既凝聚又排他，在某些情况下同伙的规则比父母和教师更有控制力。在此阶段，学校应不断增加集体生活，鼓励同伴之间的交往，不断增强团体气氛，为儿童今后社会化的发展打下良好的基础。我本学期结合学校开展的大课间活动也组织了跳绳比赛、篮球友谊赛、50米传球、接力跑和一些文体活动，有故事会，时事讨论，爱心接力，诗文诵读等一系列活动，我在一学期的活动中真切地感受到孩子们身心的成长。     （2）树立健康的班级舆论，形成支持性的班级风气健康的班级舆论是良好班风的一个重要标志，班风健康，有利于生活在班级中的学生身心健康的发展。平时在思想教育的时候，利用晨会、班会、队会对生活中、学习中遇到的问题进讨论交流引导学生正确的理解，对待身边的事情，形成正确、健康的班级舆论，学习正确的处理生活、学习和心理遇到的问题。三、开展班级心理辅导活动（1）班级心理辅导活动的特点：体现出学生的自我探索，强调体验和感悟，以互助、自助为机制。（2）班级心理辅导活动的内容：学习辅导，人格辅导，生活辅导。（3）班级心理辅导活动的设计和实施。班级心理辅导活动的设计和实施，首先要确定活动主题，建立活动目标，再设计活动方案，最后才是活动实施。活动实施过程中首先我们要注意的是角色的转换，这时班主任担当的是心理老师的角色，要有邻家大姐姐的感觉，这才能够更快地走进学生的心里去，站在学生的角度，运用学生的思维进行思考问题，这里我个人认为班主任不适宜给本班的学生进行心理辅导，因为严肃的班主任在心理辅导活动...