班主任（心得）之班主任工作中如何实施思品教育

班主任论文之班主任工作中如何实施思品教育 <br />　　鹤城镇油竹小学  叶丽燕 <br />　　[内容提要] <br />　　班主任工作的立足点是培养学生良好的思想品德，在处理大量具体业务工作和日常班级管理工作中，渗透思想品德教育，有意识有目的地塑造学生的灵魂。本文从开展好班级管理工作入手，从故事、活动、表扬、评价等四方面阐述如何实施思想品德教育。 <br />　　[关键词] <br />　　渗透   故事  活动  表扬  评价 <br />　　班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是学生健康成长的主要引路人。在小学学校工作中，应该把思想教育放在首位。在小学阶段，学生还是一个无知的儿童，他们自约能力差，同时又缺乏持久性，加上小学生的思想波动大，对他们的管理稍有松弛，不是学习落下，就是思想涣散。班主任对学生思想教育的内容是多方面的，方法和途径也是灵活多变的。下面我就例举一些实施思想品德教育的点滴做法。 <br />　　一、渗透于故事中 <br />　　对于小学五年级的学生进行教育时，光讲大道理是无济于事的。小学生都喜欢听故事，班中几个最顽皮的学生听我讲故事时，也安静下来了。我就抓住他们这一心理特点，常常通过讲故事、看故事的方法对学生进行教育。这样既不伤害他们的自尊，也使学生受到了教育。 <br />　　例如：为了培养良好的学习习惯，我给他们讲&ldquo;科学家爱迪生的故事&rdquo;，使他们从故事中体会到科学家爱迪生那种勤奋好学、热爱科学的优良品质，进而懂得学习必须要刻苦认真；对于安全事故隐患的问题，我不是讲一些不着边际的大道理，而是举一些发生在身边的故事。如三（1）班一男生因为在房间内玩小鞭炮引发火灾，造成身体及整个头部的烧伤、烫伤，让他们引以为戒；为更好地充实学生心目中学习的榜样，我还经常逛书店，收集课外故事书，或是买来诸如勤学、诚信、智慧、美德等方面书籍，放在班级图书角给他们看，供他们学。在他们不断地看故事、讲故事中不知不觉地以他人为榜样，成为一个真正热爱科学、立志成材的人。 <br />　　二、渗透于活动之中 <br />　　寓教于乐、寓教于活动之中是一条行之有效的导行途径。我启发学生去发现班上同学的优点，弥补自己的不足，在课后我要求学生每人制作一张&ldquo;心愿卡&rdquo;，写上自己学习的对象以及怎样向他学习的措施，作为一期&ldquo;队角&rdquo;的内容。每个人找到了自己的不足，看到了别人的长处，并确定了自己的学习目标和努力方向。这样的活动，为同学们创造了一种互相学习、互相交流和自我教育的良好氛围，全班出现了你追我赶的可喜局面，有效地促进了学生良好品德的形成。 <br />　　同时，我们还可以结合班队活动渗透教育。班主任工作是纷繁复杂的，班主任经常为一些事情搞得焦头烂额，可事情的结果却往往不如人意。我们常常遇到这样的情况：需要选班干部了，找不到合适的人选，要举行一项活动，没有人愿意参加，或者想参加却不敢报名。这种时候，就需要我们的思品教育来帮一把了。像这个学期刚开学，要挑选新一轮的班干部，要为校运动会选拔运动员，要给迎县乒乓球、篮球赛的运动员安排作息时间表。事情这么多，该怎么办呢？针对本班情况，举行了一次&ldquo;人才招聘会&rdquo;（主题队会）。让学生先寻找自己和其他同学的闪光点，再通过自我介绍、表演等，竞选产生了班级里的班长、中队长、文娱委员、卫生委员、体育委员等一批优秀的小干部，并且顺利地为球赛和校运会选拔好了人才。并且，每一个学生都发现了自己的长处，加深了对班级的热爱，增强了班级凝聚力。我的收获也是前所未有的，既加强了对学生的进一步了解，也为自己的班主任工作节省了不少时间与精力。 <br />　　三、渗透于表扬之中 <br />　　爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就像原子裂变一样发生连锁反应。上课了，大部分同学在嚷嚷，没做好上课准备。如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘如从乱哄哄中找出个坐得好，不说话，书本都准备齐全的同学进行表扬，其他同学更会仿效，秩序井然。 <br />　　表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常常用表扬某个学生思想行为上的积极因素去影响后进学生中存在的消极因素。如有的学生不爱劳动，不愿意打扫卫生，我就表扬那些热爱劳...