班主任（心得）之班级民主化建设尝试

班主任论文之班级民主化建设尝试 <br /> 　　班级基本情况：现有学生47人，男生23人，女生24人，其中父母双方在外务工的有9人，一方在外务工的有30人，离异或父母一方亡故的4人。大部分学生平时表现都不太积极，但每个学生都有各自的优点和不足，平时更多的关注优点并放大，弱化不足并加以改正。 <br />  <br />　　工作方法与思路： <br />  <br />　　1、学生自由分组，先确定8名组长（德智体美劳皆优者），然后其他同学结合自身特点选择组长，组长反向取舍组员。组员选组长时要说明自己有什么长处和不足，加入此组后会做什么样的努力，希望组长在哪些方面给予帮助和指导，并保证服从和听令于组长，加入某个小组要开展合作学习。 <br />  <br />　　2、组员在选组长之后，组长要反过来选组员，若对想加入本组的同学感到不满意可以在指出其不足与可以在哪些地方有待提高后婉拒，一旦选定了成员就要齐心协力共同创建文明小组，组内成员要相互团结合作，制定合理的目标，并围绕这个目标去学习，不定期开展小组活动，组内总结。 <br />  <br />　　3、将班级学生分成8个小组，6个橫排，8个纵列，每周换一次座位，第一、三、五排轮换，第二、四、六排轮换，同时小组间按顺序轮换，一轮结束后再将一二、三四、五六调换，再按上述方式轮换，这样每个学生机会均等，对每个孩子都公平。一段时间以来，纪律非常好，孩子们都很自觉。 <br />  <br />　　4、班级文化建设，学生在闲暇之余培育花草带入班级以美好教室，既培养学生动手能力又增加了它们的耐心。要求了解花草的名称、习性、培育过程与方法，并做好养护！自从班级有了盆栽之后，学生们都文静了许多，下课打闹的明显减少。制作主题鲜明的手抄报，在班级指定位置张贴，表现每个人。 <br />  <br />　　5、各组成员为本组制定一份详实的计划书，拟定组名并展示其寓意，组内目标，成员分析，组内制度，组内分工，让每个成员都时时有事事做，事事有人做！组的计划制定不图一时之快，而是结合实际仔细反复斟酌与修订，切实可行易于实施，不搞形式主义的走过场。集中每个人的智慧，让所有人参与。 <br />  <br />　　6、班长担当副班主任，首先由班主任与各授课老师充分交换意见后确定班长人选，经全体同学信任投票后上任，然后班长根据学生特点任命班干、选择助手，再由学生信任投票，经半数以上同意即获委任。这样既保证了班长的话语权，又保障了其他同学的选举权，班长既为学生服务，又对班主任负责。 <br />  <br />　　7、与每个学生进行交流与沟通，通过谈话、写心里话、写日记等形式谈学习、谈困惑，化解学生心结，发现学生之间存在的小矛盾，及时引导学生发展个人道德，让他们树立正确的是否观、荣辱观。从细微处做起，让学生有亲近感、认同感，管住自己的怒气，避免体罚和变化体罚学生，让学生信任自己。 <br />  <br />　　8、人人都是班级小主人，每个学生都要对他人和自己负责，当见到别人在言行举止有违反学生守则和班级规章时应及时制止，相互监督、一日一评，早晨同位之间互相明确一日目标，下午放学做总结，指出各自取得的成功与有待改进的不足之处，并记录在个人成长册中，以此激发学习兴趣，培养习惯！ <br />  <br />　　9、重视班会，通过ppt让学生了解一些名人成长故事、名牌大学的校容校貌，激励学生，以此来达到思想教育。让学生在班会课上自己找不足并说出改进方法与时间表，其他同学可以补充，可以对其提出建议。并整理出在学生身上普遍存在的不足，加以归类，再对应地展示这些不足对今后发展的影响。 <br />  <br />　　存在的困惑： <br />  <br />　　1、有一次，学生夏俊晨与孙瑞龙发生矛盾，进而打起架来，更可怕的是夏俊晨竟然用花盆去砸对方的头，所幸没有砸到，若是砸到了这纰漏就打了。本来是用来美化班级的设想，却给班级制造了隐患，差点让花盆变成凶器。经调查，他俩由相互嬉戏进而翻脸，一个用凳子、一个用花盆，失败！ <br />  <br />　　2、最近有个别组长没能分配好自己的学习时间，导致了学习上出现弱项，甚至出现某一学科检测不达标的情況。仔细分析原因，可能是他将时间与精力更多地投入到管理上去了，疏于对知识的总结与探究。还有，基础薄弱的学生怎么也提高不上来，付出的精力与时间没有收获，大概要长期坚持吧？ <br />  <br />　　3、有一个早晨，队长...