班主任（心得）之班干部自主管理的班级管理模式探索

班主任论文之班干部自主管理的班级管理模式探索 <br />　　从第一天走上讲台起，做班主任工作至今已有18年零两个月了。魏书生老师的&ldquo;民主&rdquo;班级管理思想影响了我16年。他的&ldquo;改变自我，改变命运&rdquo;&ldquo;学生素质培养&rdquo;&ldquo;学习效率提高&rdquo;等教育教学方法极大的帮助了我。新课程改革开始后《新课程标准》告诉我：&ldquo;教师是个决策者，而不再是执行者&rdquo;。多年的班主任工作也让我充分认识到：对于班级管理，我们不能&ldquo;一手包办&rdquo;，也不能&ldquo;放任自流&rdquo;，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念指导下，我曾对初中的学生进行过大胆的尝试，收到了一定成效。现在的小学班级管理，我也一直在探索适合于新时期农村小学生班级管理的特有模式。我感觉：现在正在运行的&ldquo;班主任调控引导，班干部自主管理&rdquo;的班级模式效果不错。下面，我从五个方面向各位同仁总结汇报一下，以期共同探索创新班级管理模式。 <br />　　一、竞选演讲，明确班委职责 <br />　　要想实现学生自主管理，首先要具备一套得力的班委成员。邓小平同志告诉我们：&ldquo;事情成败的关键是能否发现人才，提拔人才。&rdquo;所以在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。小学中年级学生虽然不能像中学生那样有精彩的演讲，但是已经能八自己的想法说清楚，让同学们明白。这就足够了。于是我在接班初，在班会上，说明班委会成员及职责，让同学们对班委的组成及重阳的职责具体明确。便于学生选准自己竞选的目标，利于个人准备演讲。例如，本学期初，我刚接这个四年级时，在动员大会上，我宣读了&ldquo;班委会成员及职责&rdquo;（补插入）。在竞选演讲中，选手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全体同学的监督，同时也能加深老师同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。明确各自职责后，班委成员就可走马上任，参与班级管理了。（本学期班委有变动的、没变的，都做了具体说明）为给班委成员增加压力，增强责任感，本班内对班委随时进行&ldquo;考评&rdquo;，由学生投票选出工作负责者予以褒扬，而不负责者则随时更换，这不但给了在任者以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的信心。 <br />　　二、值日班长，开展创新工作 <br />　　班干部只能由少数同学担任，为了让全体同学都能参与班级管理，充分调动每一位同学的主人翁意识，我们采取了&ldquo;值日班长轮换制&rdquo;来配合班委工作。每天的值日班长由同桌两人同时担任，共同协助班委开展工作，同时值日班长也应独立开展一些创造性的工作。除对班级的日常纪律、卫生、学习等情况作好记录外，还应根据当天具体情况安排班级工作，如：排解同学纠纷，安排课外娱乐活动等。值日班长轮完一遍后，即由全班同学选举产生&ldquo;优秀值日班长&rdquo;予以表彰，以调动同学们工作的积极性。 <br />　　三、慎定班训，培养荣辱观念 <br />　　&ldquo;良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。&rdquo;实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班训培养持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。但班训的确立实应慎重。不结合班级实际盲目确立一些大而空的班训，只能起到适得其反的结果。所以我在开学一个月后才制定了本班班训：&ldquo;自尊自律诚实勤奋&rdquo;。这八个字分别从四个方面对学生提出了要求：做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。制定班训只是走完了第一步，以后还应不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班训开展有针对性的教育，使班训真正扎根于学生心中，落到实处。等到学生能够时时以班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了。 <br />　　我们班还有两句温馨提示语：一进门看后...