班主任（心得）之爱是班主任的法宝

班主任论文之爱是班主任的法宝 <br />　　一位教育家说过：&ldquo;没有爱就没有教育。&rdquo;一位没有感情的老师，不是一位优秀的老师，一位没有感情的班主任，更不能是一位优秀的班主任。班主任只有通过适当的情感交流，才能走进学生心中，班主任工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果。 <br />　　一、培养学生集体主义的情感教育 <br />　　让学生都认识到每一个班集体部是一个温暖的大家庭，学生们都是家庭中的兄弟姐妹，班主任则是家庭里平等的一员，在这个团结互助友爱的大集体里大家共同进步。我担任的初99-4班的班主任，全班共39人，刚开始时大部分同学班集体观念淡薄，对班的事情漠不关心。针对这种情况，在一次班会课上，我给大家讲了《一根筷子与一把筷子》的故事，同时联系到当时班上贺某某同学病了，大家在学习和生活上都关心他这件事，讲了班集体团结的重要性，然后，我送给学生一副对联： <br />　　39心心心相印，39人人人争先，横批：39=1。 <br />　　顿时，课室里掌声雷动，经久不息，从学生的掌声里，我看到了一个坚强团结的班集体；从学生的眼神里，我读出了理解与支持，于是，心与心的距离拉近了，团结与帮助成了初99-4班的良好的班风，几年来，我班连续获得校级&ldquo;先进班级&rdquo;的称号，初三上学期还荣获市级&ldquo;先进班集体&rdquo;的光荣称号，充分显示了我班同学的团结互助的精神。一位学生在周记中写道：&ldquo;老师，您让我们明白了什么是真正的班集体。&rdquo; <br />　　二、在后进生转变工作中的情感教育 <br />　　后进生学习成绩差、行为习惯差，爱和信任的缺乏，常会使他们自卑感增强。美国心理学家威廉&middot;詹姆斯有句名言：&ldquo;人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。&rdquo;他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的人30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥到90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。 <br />　　爱心，是情感教育中最重要的内容，通过爱心，去唤醒沉迷的学生，通过情感交流，让老师获得学生的充分信任，让渴望理解又害怕理解的学生敞开心扉，找回他们的自信。 <br />　　我班的黄某某同学，是班上出了名的双差生。他自己说他的特长是上课说话、睡觉与玩，还喜欢　和女　老师作对。通过日常的观察，我决心通过交流感情来打开决口。为了对他有一全面了解，我走访了教他小学　时的　老师，得知他父母常年在外做生意，对他难以顾及，爷爷、奶奶的溺爱，使他变得非常顽皮，在小学时就被公认为是个捣蛋王。了解后我找他进行了谈话。 我问了问他的家庭情况及在小学校的各方面情况，开始他显得很不耐烦，对我提出的问题爱答不答，很显然他根本没有信任我这个老师。于是，他不断的扰乱课堂纪律，经常欺辱同学，甚至有时还打架斗殴。每一次都被我找去狠狠地训斥，但每次过后，他好了几天却又比以前更厉害，以至上课还经　常与　老师作对。多次以后他变得更差了。同学与老师的不断告状，他在班中便成了我的一块心病，我甚至想让他父母送他到工读学校。但又想，作为一各教师，应该能够教育好每一外学生，特别是差生，才能算得上是一个好老师。我觉得应该改变以前对他的教育方法。有一次，我班承担清洁学校公厕的任务，劳动中他很积极。我在劳动总结中，特别表扬了他。同学们都觉得很奇怪，这是我第一次在全班表扬他，顿时，全班响起热烈的掌声。我看到他的脸刷一下就红了，很不好意思地低下头，当时，我觉得他有救了。这次以后，我不时找他，有时跟他讲起了自己在中学时的一些经历和感人的事情，他似乎有所启发。于是在接下来的一段时间里，我经常跟他聊聊生活，聊聊对班上的人和事的看法，上课时也经常提问他。慢慢地，我发现他改变了，上课不再迟到，打瞌睡的次数也明显少了很多，不再影响其他同学了。一段时间后，我找他进行了正式谈话。这次，他显得很健谈，不再那么拘束。他说道自己也不愿意那样做，但是由于自己比较活跃，从小学开始，在老师与同学心中他便不是一个好学生，成绩于是一落千丈，上初中更...