《关于减轻中小学教师负担的意见》心得体会5篇

《关于减轻中小学教师负担的意见》心得体会5篇 <br /> <br />【篇一】 <br /> <br />&ldquo;我只想安安静静教书育人。&rdquo;一句话道出了很多教师的真实心声。但现实却是，填表多、评比多、考核多、摊派多&hellip;&hellip;教师们往往为一些非教学事务所累。如今，广大教师可以回归主业，再也不用担心被名目繁多的非教学事务&ldquo;绑架&rdquo;了。 <br /> <br />近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，提出&ldquo;教师减负20条&rdquo;，从统筹规范督查检查评比考核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写工作等方面，划出教师减负硬杠杠，为教师聚焦主责主业，减少不必要的干扰提供了政策保障。 <br /> <br />&ldquo;师者，所以传道受业解惑也。&rdquo;教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。立德树人、教书育人是教师的主责主业。但一段时间以来，一些地方和部门存在把与教学活动无关或关系不大的工作交由教师承担等现象，客观上增加了基层教师的负担，让他们无法潜心教书、静心育人。比如，各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务，等等。 <br /> <br />这些或繁复或&ldquo;超纲&rdquo;的工作内容，导致教师们的时间被大量占用、精力被大量耗费，让他们不堪重负，也极大地干扰了学校正常的教育教学秩序。究其原因，形式主义和官僚主义是主要问题。坚决杜绝强制摊派无关事务，切实避免安排中小学教师参加无关培训活动&hellip;&hellip;&ldquo;教师减负20条&rdquo;为广大教师&ldquo;撑腰&rdquo;，向教育领域存在的形式主义和官僚主义说&ldquo;不&rdquo;，在全社会牢固树立起教师的天职是教书育人的理念，切实减少了对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。 <br /> <br />千条万条，不抓落实都是白条。好政策要有好执行。&ldquo;教师减负20条&rdquo;让广大教师吃上了&ldquo;定心丸&rdquo;，也给地方和部门定下了&ldquo;硬指标&rdquo;，如何将这些&ldquo;硬指标&rdquo;落实到位是关键。相关部门和单位要真正尊重教育的专业属性，尊重学校管理规律，从源头上查找教师负担，坚持标本兼治，协调好学校管理与教育教学关系，调动各级各部门、社会各界力量，形成合力，切实减轻中小学教师负担，让广大教师轻装上阵，把更多精力放在教书育人主业上。 <br /> <br />【篇二】 <br /> <br />12月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担 <br /> <br />进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求将教师督查评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，并对教师借调、表格填写等事项作出安排。 <br /> <br />为什么要给教师减负，首先，教师的工作压力大，和教师的薪资待遇以及编制数量有很大的关系，在近些年来，基层教育工作者开始纷纷出走，很多优秀的年轻教师开始脱离这个行业，这导致有一些地区的教师数量。一位老师身兼夺门学科，面对这种情况，给教师减轻压力，似乎是板上钉钉的事情。教师工作的压力倍增，和这些年的教师考核制度分不开关系，在很多地区，对教师的考勤抓得过分严格，除了考勤上的考核之外，还有很多作业以及以及教案等一系列的考核，抓得过分严格，会导致学校内部的消耗严重，教师的工作压力倍增，是自然的事情，当然给教师减压，也是必须要做的事情。 <br /> <br />其次，为教师减负是一次聚焦教师主责主业，回归教师职业本原的思想统一。教师的主责主业不仅仅是上好每一节45分钟的课，关键在于如何上好这一节节课，这需要教师不断地学习、研究、思考和调整。唯有如此，才能让教师在细水长流地研究、积累和反思中积淀专业的知识、经验和智慧，让教师真正成为教书育人的专业人员。只有从法治、制度和政策上保障教师工作回归主责主业，才能更好地扭转教师职业&ldquo;去专业化&rdquo;状况，以及由此带来的教师职业地位和职业荣誉感的下降。 <br /> <br />【篇三】 <br /> <br />当前，为教师&ldquo;减负&rdquo;已成为教育界关注的热点问题。教师工作负担，教师在教学活动中承担的与本职工作无关的或超出合理的工作时间及职责范围的工作、责任、压力以及为此付出的代价等。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进...