2篇《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得

2篇《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得 <br> 《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》审议通过，意见提出：严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，切实减轻中小学教师负担，让中小学教师潜心教书、静心育人。 <br> 在国家&ldquo;减负&rdquo;倡议发出近一年，教育部也一再强调为教师减负的背景下，基层学校&ldquo;教师减负&rdquo;实际落实得如何？上级部门安排到学校的任务，以及各类检查、考核、评比活动减少了吗？ <br> 笔者从全国各类媒体报道中和身边各校实际情况中发现&ldquo;减负年&rdquo;，学校和教师负难减！各类检查、考核、评比活动仍然层出不穷。 <br> 心声一：某校校长称，除了发文件少了之外，其它方面没有什么变化。&ldquo;上级部门的各类巡查、检查有增无减，以10和11月为例，就有群众安全感和政法满意度测评的双提升工作检查、扫黑除恶专项斗争、禁毒宣传、不忘初心牢记使命的各项任务、食品安全专项检查等等。&rdquo; <br> 心声二：某校学校书记说：&ldquo;虽然教育部把今年定位为教师的‘减负年’，我们没有感觉到实质性的改变，而且有负担更重了的感觉。&rdquo;据他说，党建要狠抓，城市创卫要参与，安全教育要培训，读书活动要推进，精准扶贫有任务，均衡发展有责任，质量提升有标准，各类有课时，日常管理有身影&hellip;&hellip;&ldquo;老师们就是‘两眼一睁，忙到熄灯’。&rdquo; <br> 心声三；某学校校长说，卫生、市监、消防、派出所、交警队、检察院、文明办&hellip;&hellip;各单位来校检查评估名目繁多。平安校园、法治校园、文明校园、食品安全放心校园、健康学校、星级校园&hellip;&hellip;各类创建工作数不胜数。&ldquo;每一项活动都要有方案、有总结、有阶段工作安排，还需要有过程印证材料做支撑，一项检查评估下来，一所学校都是满满十几盒甚至几十盒档案。上级领导来检查考核，主要就是档案资料，只有档案齐全规范，检查才能过得了关。&rdquo;面对如此多创建活动的督导检查，校长就成了&ldquo;迎检专业户&rdquo;，教师放下教育教学主业，花费大量时间备资料，成了&ldquo;造档案资料能手&rdquo;。校长对上，要准备好汇报材料，对下，要时刻督战，要召开学校领导班子会、中层干部会、班主任工作会、全体教师会，成立相应的迎检小组，层层布置任务。不仅疲于应付，更让学生和教师分不清责任与工作的主次，教师&ldquo;沉沦&rdquo;在文山之中，无暇顾及教育教学。 <br> 教师的天职是教书育人，学校的中心工作是教育教学。可现如今，教师教学之外的工作任务越来越多，寄宿制学校一部分教师成了后勤人员和保姆，每所学校安排有脱贫攻坚任务，有帮扶村，要抽调教职工驻村去扶贫，教师要按人头去搞教育扶贫，党建工作不断不强化，学校的教学中心工作地位逐渐被取代，教师时刻都在忙，但忙的不是教学，校长也在忙各类迎检，反而教学管理无暇顾及。 <br> 除了各种非教学任务、检查评比让老师们身心疲惫之外，文件会议过多也让老师们疲于应付。有学校部门负责人反映每周要开班子会，平时各种小会议不断；有老师反映每周的例会能开上两个小时，迎接检查的临时卫生打扫一周搞好几次，形式化的教研活动、教学检查和无意义的培训也占据老师大量的时间，外地学习和网上学习都有学时要求，甚至占据休息时间。各种计划、方案、总结、汇报材料不断多，而且要的紧急，上午布置，下午要上交。有时候学校接到检查通知的时间比较急，全校&ldquo;齐心共济&rdquo;加班加点&ldquo;赶材料&rdquo;。&ldquo;非主科&rdquo;的音体美、实验课等都得让步给老师赶写、赶抄档案纸质材料。这种毫无意义的重复劳动，既劳了老师的&ldquo;筋骨&rdquo;，又损害了学生的利益，也加重了学校的负担，更不适应新时代教育信息化的发展。上级文件一学期要发几十个文号，每个文件下面都要抓落实，可想而知。 <br> 还有学校和老师称&ldquo;真正的‘负’是什么？是学生的成绩和综合考评成绩！六年级和九年级学生考试成绩，以及主管局的各类考核成绩，决定学校的综合考核名次，并且与评模选优、教师职称指标挂钩，与学生能上普通高中，还是职中等挂钩，哪个学校和教师敢放松？不但不敢放松，还得拼命，拼学生的命，拼老师的命。&rdquo; <br> 减负难，难在哪？教师减负在学校难落实的原因是什么？综合各老师的反馈，原因在于...