学习《关于减轻中小学教师负担的意见》感悟3篇

学习《关于减轻中小学教师负担的意见》感悟3篇 <br /> <br />【篇一】 <br />前段时间，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，旨在把宁静还给学校、把时间还给教师。《意见》明确提出要&ldquo;切实减轻中小学教师负担&rdquo;，因此有些学校和老师错把&ldquo;减负&rdquo;当成&ldquo;转负&rdquo;，把负担转嫁给学生家长，这种解读是极其错误的，《意见》明确要求教师应完善作业考试辅导，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。 <br />有很多中小学生从学校下课后，要去上一些课外辅导班，不仅要做学校留的作业，还要完成课外班作业，这有很大一部分原因是因为家长害怕自己的孩子落后于其他孩子而采取的无奈之举，很多家长表示其实也不愿意让孩子去上辅导班，这样既增加了孩子的压力负担，也给家长造成了经济上和精力上的负担，但是普遍情况如此，也只能随大流。还有些学校老师布置的作业根本不是为孩子布置的，而是为家长布置的，打着为了增强家长与孩子沟通交流的名义，让孩子完成不属于他这个年龄段能够完成的作业，家长只能代替孩子完成这些作业，甚至不惜花钱找专业的人来完成，比如一些美术作品，没有一些美术基础的人根本无法完成。这些学校和老师的行为无非是让自己的教学成果显得更加&ldquo;好看&rdquo;更加&ldquo;漂亮&rdquo;，确没有考虑到是否真的能让学生从中学到知识和技能，这些本该由老师负责传授和教导的知识技能，却把负担转嫁给了学生家长和课外班，这是学校和老师需要认真反省和反思的地方。《意见》的正确解读应该是让老师把更多的时间回归于教学，而不是花时间在应付上级检查和写材料的上面，但是也绝不是将自己的本职工作转移到家长身上，而是应该更好的完成本职工作，起到教书育人的作用，让孩子能够学到更多知识技能，提升教育质量。学生家长也该正确认识《意见》的作用是什么，而不是替老师分担所谓的&ldquo;负担&rdquo;。 <br />【篇二】 <br />&ldquo;师者所以传道受业解惑也&rdquo;作为广大人民教师，承载着为国育才的光荣使命，肩负培养优秀人才的重任，如今党和国家高度重视教师工作，为了优化教师的教学环境，印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，就教师在工作中存在的一些负担较重的情况做出了相应的要求，切实的减少了学校和老师不必要的干扰，让教师回归教学，把宁静还给校园。 <br />针对大量社会事务走进校园等情况，《意见》里也明确做出了规定，减负也并非&ldquo;一刀切&rdquo;，还需因地制宜的切实给教师减负。规定的提出关键在于落实，必须严格依程序统筹，在不影响正常教学的情况下开展相关工作，聚焦教师队伍本身的专业水平的提升。坚持标本兼治，严格清理规范与教学无关的事项。坚持贯彻执行，教书育人是主业，反对形式主义与官僚主义。坚持共同合力，调动多部门，社会媒体共同关注，多方发力。 <br />减负并非无负，教师应牢记自己肩负的责任，减负任重道远。正所谓&ldquo;十年树木，百年树人&rdquo;，在舒心从教的良好环境中也要提升自身的教学水平，提升自我意识，不忘教育初心，牢记自己育人的使命。切实减轻教师负担，首先应依法依规开展检查评比考核，统筹规范社会事务进校园，其次精简相关报表填写工作，从严规范借用教师行为，强化组织保障，另外还需要加强监督监管，运用信息技术手段以督促减，以减增效，设立相关的奖惩制度，最后还要加强引导，加大宣传力度，可以采用线上线下相结合的形式，做宣讲座谈会，在官方微博，微信公众号宣传，引导全社会进一步理解教育工作。 <br />善之本在教，教之本在师。教师就是知识的播种人，提升教师队伍的整体教学水平的同时，也通过对政策的部署与落实，共同营造良好的教育生态环境，把时间还给教师，把知识撒向校园。 <br />【篇三】 <br />让教师减负，其实就是给教师氛围增添良好因素，也能将更多的精力放在学生学习之上。 <br />近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》(下文简称《意见》)，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好的环境。 <br />今年...