3篇学习《关于减轻中小学教师负担的意见》有感

3篇学习《关于减轻中小学教师负担的意见》有感 <br />当前，为教师&ldquo;减负&rdquo;已成为教育界关注的热点问题。教师工作负担，教师在教学活动中承担的与本职工作无关的或超出合理的工作时间及职责范围的工作、责任、压力以及为此付出的代价等。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，可见中小学教师&ldquo;减负&rdquo;是我国实现社会进步和民族复兴的必需措施。 <br />在实际的教育教学工作中，教师除了要承担教书育人的职责之外，还要面对各种形形色色的非教学任务与活动，如：学校和上级教育部门及上级行政部门的考核和评估；文明学校的创办、交通安全学校、防火救灾及卫生城市的创办等各种进校园活动。这些非教学活动损耗了教师大量有限的时间和精力，加重了教师的工作负担。据调查统计，有78.6%的中小学教师觉得工作量过大。 <br />中小学教师职业具有工作时间长、工作量大、应付事情多等特征。中小学教师工作负担重不仅仅影响中小学教师的身心健康，不利于教师的专业成长，并且也会对学生产生负面影响。同时，过重负担使教师产生职业倦怠，影响教师的专业发展。&ldquo;教师职业倦怠是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。&rdquo;这种状态也会直接对学生造成负面影响。首先，教师在无形中将工作负担转嫁给学生，进而造成学生学业压力大。第二，过重的工作负担影响教师的情绪和状态，不利于和谐师生关系的建构。第三，不利于学生的长远发展。当教师工作负担重，整日处于忙碌的状态无法顾及自身的专业成长时，教师的视野和格局受到限制，也难以培养出具有时代格局和前瞻性意识的学生。 <br />中小学教师工作负担过重，给教育带来相当多的危害，以下是我对该现状提出的几条建议：一、减少教师非教学工作任务。建议首先出台相关政策减少形式主义的评比、检查，其次建议地方各级部门深入沟通，达成共识，对于学校的管理工作以教育主管部门为重，其他部门工作能减尽减。让学校更加专注管理教育教学质量，让教师有更多时间钻研业务、更专注于课堂教学和学生教育工作。二、加大投入，减轻教师负担。在中小学教师编制配备上还有缺口，尤其在小学教师编制上缺口较大，建议省里增加教师编制，切实优化区域内教师编制资源配置，同时控制班额，解决好教师编制、教育经费的投入等问题。三、进一步改善从教环境，减轻教师压力。从政策、管理、舆论等方面尽可能地为教师创造宽松、愉快、和谐的工作环境，整个社会形成尊师重教的氛围，提高教师的经济地位和社会地位。 <br />由于中小学教师的工作生活和学生的学习发展是在一个开放的社会环境中进行和实现的，所以整个社会系统都要力戒急功近利思想的影响和只顾眼前利益的短期行为，支持中小学教师的工作，关心中小学教师的生活，共同营造一个全社会尊师重教的环境，让中小学教师在更加广阔而舒适的自由空间里，甩掉&ldquo;包袱&rdquo;，锐意创新，尽展才智。 <br /> 学习《关于减轻中小学教师负担的意见》有感 <br />近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。要求进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人。有家长担心，提出教师减负，压力是否会转嫁给家长？这样的担心不无道理。 <br />近几年，教育&ldquo;减负&rdquo;一度被推到风口浪尖，各种&ldquo;减负令&rdquo;也层出不穷，但纵使多种措施轮番上阵，现实情况却事与愿违：学生的书包越来越沉，且&ldquo;城门失火，殃及池鱼&rdquo;，家长的负担也越来越重。有家长反映：一个班级有好几个微信群，班主任群、科主任群、家长群等。作业信息狂轰乱炸，家长要陪孩子一起参与完成作业任务、帮孩子准备校内活动的物资用品、帮忙检查批改作业&hellip;&hellip;陪孩子写作业到晚上九十点已是家常便饭，周末还要陪孩子穿梭在各种辅导班、兴趣班里。可见，如今不仅学生的课业负担不减反增，家长的身心压力也与日俱增。 <br />为何家长在教育孩子上的精神、时间以及金钱上的压力越来越重呢？有专家认为，原因是多方面的，包括学校的课程实施方式、教学方式不科学，学生考试升学压力...