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小学英语新课标学习心得

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小学英语新课标学习心得 <br /> <br /> <br />通过学习《英语新课程标准》,领会英语新课标的要求,我深刻感受到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。现就我对新课标的认识,谈谈自己的一些体会。 <br /> <br />一、面向全体学生,关注个体差异 <br /> <br />《英语新课程标准》的基本理念中提到“面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。”这一理念就要求我们要深入了解每一位学生,学生的水平教师要做到心中有数。从而对学生进行分层教学。对待思维灵活,基础较好的学生可以完成一些难度较大的问题,对后进生来说可以进行课堂多提问,完成一些基础性的问题,及时表扬,及时肯定,提升后进生的学习兴趣。要最大限度的调动学生的主动性,采用集体教学、分组合作、个别指导,确立和体现学生的主体地位,把话语权还给学生,从以前的“教师说”转换为“学生说”。搭建学生之间的交际平台,使全体学生都参与其中。 <br /> <br />二、创设情景,培养口语能力 <br /> <br />新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用。传统教学模式教师采用先讲单词,然后讲句型,最后再进入对话的学习。这种模式看起来是先把难点给学生解决了,学生在学习课文时就会如鱼得水。但是效果并不是我们想像的那样。为什么学生学了很多年的英语,最后却什么也说不出来,可能原因就在这里。因此教师要尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的机会,例如在四年级下册中食物教学中,收集好所需要的胡萝卜,洋葱,豆角,西红柿,给学生构建一个真实的讨论食物的场景,将情境贯穿于教学过程中;我们还可以鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子。如“I am angry.”(可以表现生气状);“I am happy.”(可以表现开心状)。在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。“tall”垫着脚不断地向上,“short”蹲下来,“fat”两个手放在腰间不断放大。通过创设这些情境,使学生爱学、乐学,让学生不仅会读,更会在情境中使用,改变哑巴英语的现象。 <br /> <br />三、培养学生的文化意识 <br /> 在英语教学中向学生传授有关西方国家的文化知识,培养学生的跨文化意识也是英语新课程标准的要求。传授文化知识,培养文化意识和世界意识,是教师在英语教学中的一个重要任务。英语作为一门语言,本身就应该涉及文化的内容,没有文化教学的英语教学是不完整的。从小学英语教材中可以看到课本中很多都涉及到文化的内容。例如:西方的节日,圣诞节、万圣节等;西方的饮食,用刀叉,吃东西的顺序等;交谈的话题,不问年龄,工资等;我们中国的一些节日,神话故事……在教学中教师要有意识地向学生渗透这些文化,这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣,同时也可以培养他们的跨文化意识。通过中西文化的对比,认识到两种文化的异同,激发学生的爱国热情。 <br /> <br />四、加强自身修养,求新求变 <br /> <br />《英语新课程标准》提到“合理利用和积极开发课程资源,提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。” <br /> <br />这就要求我们英语老师要不断加强自身修养,拓展知识面。训练自己的口语表达,在课堂上多说英语,保持一口纯正的英语口语,课堂中给学生很好的示范作用。不仅如此,在课堂导入上要多下功夫,warm-up要常换常新,不要一成不变,可以使用游戏复习单词,打地鼠,抓飞机,切西瓜,找炸弹这些都能吸引学生,在最初的几分钟课堂就活起来。学生在参与的过程中,在语言的输入输出中,不知不觉地提高了综合语言运用能力,学生积极参与,积极思维,创造出了一种非常和谐、非常happy的氛围。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:18:06 页数:3
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文章作者:U-62504

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