市统编教材研讨会听课心得体会精选2篇

市统编教材研讨会听课心得体会精选2篇 <br> 篇一 <br> 11月19日，伴着微微晨曦，我和同校做课教师前往*****小学进行&ldquo;统编教材示范课与研讨&rdquo;听课送课学习，共有来自义马、卢市、灵宝、陕州及***市区的十所小学教师进行说课与微型课堂展示。为了实现从教课文到教语文的美丽转身，执教老师们不论是说课还是微型课堂展示，都能紧密联系语文课程课标，从语用的角度出发，结合所教课文，娓娓讲述，关注语用，言意兼得，站位高，设计妙，给听课的我们送上一节节精美的课堂盛宴。 <br> 一、瘦身目标，突出重点。 <br> 语文教师进行课堂教学设计，首先要做的就是开发课程内容，确定教学目标，这是课堂成败的关键。根据《语文课程标准》，低年级语文教学首要任务依然是字词的掌握。而阅读教学重在培养学生的朗读能力，激发阅读兴趣。在说课环节，我最能感受到说课教师在学习目标上所做出的重大转变。 <br> 来自阳光小学的潘**执教的是拼音《aieiui 》，在解说学习目标时，她能从&ldquo;识记、掌握、读准，能拼读，能书写&rdquo;方面合理设计学习目标，突出了低年级教学重点。卢氏的***老师在解说《雪地里的小画家》这一课时，她从&ldquo;认识生字、会写笔画；读中感受乐趣；知道特点能运用&rdquo;方面有针对性的的制定目标，符合低年级学生字词为重点的学段特点，值得可定。 <br> 第四小学的***老师在《黄山奇石》一课的设计中，从&ldquo;认识生字，会写生字；通过联系生活经验，理解词语。能读背诵课文片段。学习并使用比喻句，感受神奇和有趣。&rdquo;制定学习目标，三个目标分别识字写字、读文背诵、表达运用等方面进行设计，体现了知识学习与能力提升，情感态度与价值观的引导与提升，特别是第三个的制订，更关注学生语言的运用，不仅要进一步学习比喻句，更要让孩子会用比喻句，注重了语言的训练，较好的处理了读懂课文和运用文本语言表达之间的关系。 <br> 大家都能在目标的设计上一改往日的重品读感悟为注重语言表达与运用，做到了科学合理的设置学习目标，突出了教学的重点。在课堂展示中，老师们都能从学习目标出发，巧妙处理教学内容，一步一步引导学生朝着预订的目标去完成，真正做到了有目标，有训练，有落实，有提高。 <br> 二、关注语用，言意兼得。 <br> 正确处理文本思想内容理解与语言训练的关系，依据课文创设适合低年级学生语言训练的情境，是这次执教老师的最大亮点。 <br> 1.创设情境，训练表达。在执教《小蝌蚪找妈妈》一课时，义马的吴老师教学设计特别巧妙，以开启侦探之旅的方式带领孩子们帮助小蝌蚪找妈妈，根据学生的侦探发现，出示侦探简报，让学生在有趣地完成侦探任务中一步步弄明白小蝌蚪的妈妈的特点。根据黑板上板书的小蝌蚪的变化词，让学生用上表示顺序的&ldquo;先&hellip;&hellip;再&hellip;&hellip;接着&hellip;&hellip;最后&hellip;&hellip;&rdquo;讲述青蛙的变化过程，最后再让学生以小蝌蚪的角色给蝌蚪妈妈写一封信，把信的内容大声的说出来。非常的生动有趣，不仅吸引学生的学习兴趣，还降低了学生理解青蛙变化的过程的难度，又训练了学生有序的语言表达能力，真是一举多得。试想如果讲课的现场就有学生，那可该是一节多么有意思的课堂，学生们该是多么的喜欢与受益呢。 <br> 2.抓住词组，训练表达。在《难忘的泼水节》一课，灵宝第四小学的武萌老师根据课文的语言特点，抓住大量的&ldquo;的&rdquo;字短语作为训练学生把句子表达具体形象的训练点。在引导学生感受泼水节场面热烈时，武老师为了让学生体会&ldquo;的&rdquo;字短语的作用，通过课文第一段话&ldquo;火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。&rdquo;和&ldquo;凤凰花开了，傣族人民的泼水节又到了。&rdquo;让学生通过对比朗读后，知道&ldquo;火红火红&rdquo;修饰了凤凰花，体会加上修饰词后句子更加生动具体。然后，让学生找出课文中类似的词组如&ldquo;敬爱的周恩来总理，鲜红的地毯，清清的水&rdquo;等，最后把词组送回文中理解，边读边想想画面，再次感受&ldquo;的&rdquo;字短语为渲染场面热闹所起的作用。感受了短语的作用后，为了指导学生会运用短语，出示文本插图后，武老师先让学生观察后用自己语言描述周总理衣着神态，随后再回文找到文本的语言，齐读，发现课文描写的顺序层次，引导学生按照&ldquo;穿着&mdash;&mdash;神态&rdquo;的顺序...