2018年杰出教师赴京研修跟岗学习心得体会

2018年杰出教师赴京研修跟岗学习心得体会 <br> 寒风刺骨，气温骤降，在这寒冷的天气里，我怀着热切的心情踏上去北京的旅途。根据**市教育局、教研院的精心部署，我有幸参加了**市杰出教师暨名教师、名班主任工作室主持人赴京跟岗研修班，在北京进行为期2周的研修、跟岗学习。通过这两周的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有了一定的提升，感受到了名师的风采，同时也学习到了名校的管理制度、学生的管理方法以及新的职业教育理念。更为重要的是，通过学习，让我开阔了眼界，让我对职业教育的含义有了更深一层的理解，短短两周的学习生活很快就过去了，收获巨大，收获颇多，现将我的学习情况进行分享： <br> 11月27日上午,简单而隆重的开班典礼后，迎来了原点教育首席专家，天津普育学校校长**的讲座《在常规落实中提高专业素养》。**校长作为天津普育学校的校长，见证和引领了学校一步步的崛起，有着丰富的教育教学和学生管理经验。整个讲座既有丰富的理论知识，也有**校长多年的心得体会和教学实例，学员们都感觉收获满满。 <br> 讲座主要从学与教的辨证关系引出三个方面：备课、科研、课堂。而给我印象最深刻的是&ldquo;课堂&rdquo;这一方面。 <br> 一、课堂理念 <br> 对于现如今大部分学校的课堂，都是传统的课堂，教师是课堂的中心。教师在课堂上授课，学生被动的学习。而现在新的课堂理念就是要淡化教师的角色，让教师从一个引领者，变成学习的同伴、助理，让学生自学、互学，让学习发生在每一名学生身上。我们可以通过设计一些反馈方法例如：学生展示、互查、教师巡视提问等等来找出学生在学习中遇到的问题，教师只在学生出现难以解决问题的时候出手。 <br> 二、课堂模式 <br> 首先，每一位教师在不同的班级都有属于自身的课堂模式，别人的课堂模式用在自己身上却不见得有效果，我们需要找到适合自己的课堂模式。如何去找？主要从三个方面：宏观上根据课改要求、学校特点；中观根据自身学科的特点、课型特点等等；微观就是根据教师本人的特点、教学风格。 <br> 三、课堂要素 <br> 学生作为学习的主体，课堂上开展小组合作教学有明显的效果。主要表现在：1、学生合作意识和团队精神明显加强；2、自学能力加强；3、学习习惯好转；4、教师负担减少；5、教学成绩明显提高。但是每一种教学方法都存在着优点和缺点，我们如何杜绝或者将小组合作教学的缺点减到最低。首先，小组的构建要合理，分别要有优秀生、待优生、中等生、潜能生，不同小组间学生的总体水平要相当，一段时间以后可以对小组成员进行轮换。其次，制定小组合作学习中的量化评价，通过评价，让小组的所有成员都能加入进小组的活动中。最后，教师眼里只有小组而不再是个别优等生，对于提问、表扬等等都要让小组所有成员加入其中。 <br> 11月28日上午，经过一晚上充分的休息，我们以饱满的精神迎来了北京市平谷区教委教研中心德育教科室主任、北京市骨干教师，优秀班主任**主任的讲座《直面教育新问题，智慧化解寻对策----我的班级管理之道》。**主任作为多年的一线班主任老师，有着很丰富的班级管理经验，所带班级在学校中也是名列前茅。整个讲座，**主任通过轻松诙谐的语言传授着自己的经验，学员在欢声笑语中学习新知。 <br> 随着社会的进步，我们常常会发现，越来越多的老师们会讨论说自己所带的班级一届不如一届，班级越来越难管理了。难道学生的素质真的越来越差了吗？根本原因在于学生的价值观已经随着社会的发展而改变，他们已经不需要经历老一辈为了填饱肚子而发愁的日子，他们的价值观、生活质量、精神品味已经有了一定的基本保障，而我们的老师还是使用以前的方法去管理班级，对于现在的学生不一定管用。 <br> **主任在讲座中多次通过实际的例子强调了教师必须要关注学生的内心世界，要先保障学生的人身安全，再对学生进行教育，我们要站在学生的角度，研究学生的心理，再采用合适的方法。从古到今，我们绝大部分的教师都希望自己的学生能够成才，在我们的传统理念中严师出高徒，棍棒出孝子一直是许多人的信条。但是随着社会的发展，这一理念已经越来越不符合实际了，现在我们对于学生，应该从尊...