2020年跟岗研修心得体会3篇

2020年跟岗研修心得体会 3篇<br />2020 年跟岗研修心得体会 3 篇 1<br />　　二十天培训的日子就要结束了，在二十天的培训时间里，让我收<br />获多多，大家都有同感：我们累，但是我们很快乐，邹老师安排我们<br />到其他学校参观、听课、教研，引领我们怎样上课、评课、如何预设<br />课堂、如何小结概括各个老师的特点，我从中收获很大，可能其他工<br />作组没有我们累，但是这种累所获得的知识是无法用&ldquo;累&rdquo;去衡量的，<br />以下是我对这次培训的反思和小结：<br />　　1、从参观中，认识了各间学校传承文化的特色<br />　　最令我震撼的是南城区中心小学和塘厦中心小学，教学设备是最<br />先进的，在艺术这一块投入资金大，学校文化真的第一次看这么漂亮<br />的学校，学校的每一个角落都是充满文化气息和学校的特色，特别是<br />学校的科普场室，简直就是太空的感觉嘛，它不会遗漏学校的每一个<br />小角落和小柱子，每一处都让人惊讶、让人开眼界，让人惊叹&hellip;&hellip;我<br />在想在这里读书的孩子一定是最幸福的!<br />　　2、从讲课、听课、教研中，使我们在怎样实施有效教学方面有<br />了质的提高<br /> <br />　　根据我们几天来不断的评课，我发现，我们这一组评课的水平跟<br />刚来时已有了很大的提高，从点到面，从不足到提出建议，从表面到<br />更有深度的评价，我们都在往更高层次的飞跃，上课的水平、教学的<br />有效性也是在众多教师的评课中得到提高，相信我们都很心喜，我们<br />也知道这是邹老师的功劳，是邹老师我们才学到实质的东西，是他个<br />人的认真和执着在感染着我们，方老师说得好&mdash;&mdash;邹老师永远是我们<br />读不完的书，是我们学习的目标!<br />　　3、从如何进行教学有效性到如何评价一节优秀课中，学会了怎<br />样小结各个老师的特点、怎样深层次评价一节课<br />　　正如冯老师，他把我们的老师都用了 2个字来形容&mdash;&mdash;&ldquo;颜平乐<br />老师的平稳，李宇辉老师的直爽，劳洪喜老师的幽默，何旭军老师的<br />稳重，杨燕娇老师的睿智，郭泽畅老师的细心，方秋水老师的果断，<br />林彩球老师的活泼，聂伟军老师勤奋，谢志伟老师的善思&rdquo;。他这种<br />善于小结的做法很值得我们学习，邹老师也是这样肯定他能善于小结，<br />是一种深层次的教学评价方法!特别记得邹老师的那句话&mdash;&mdash;如果你<br />评价别人的课只是找别人课中出现的哪个环节做得不够好，哪个环节<br />出了什么小问题，那是表面的教学评价;教学的有效性&mdash;&mdash;教学生已<br />掌握的东西那是无效的，教学生没有掌握的东西那是有效的。<br />　　4、从邹老师的讲座中，认识了如何进行课例和课题研究<br />　　5、从综合参加各种艺术教研活动中，深刻体会到东莞教研气氛<br /> <br />浓厚、红红火火<br />总结这次的学习，我在反思：作为我是艺术教研的理事，我回去<br />应该在小学教研这一块作一个新的规划，记得邹老师他说过这样一句<br />话：有&ldquo;为&rdquo;才有&ldquo;位&rdquo;，有&rdquo;位&rdquo;更有&ldquo;为&rdquo;，他的话我特别有印象，<br />特别有感触、特别感动&hellip;&hellip;本来自己对前景迷茫，但是这次来学习突<br />然间觉悟了，顿然自己又有了新的追求目标，回去后我要好好规划自<br />己的教学内容和自己以后发展的路向!<br />2020 年跟岗研修心得体会 3 篇 2<br />　　这学期我学习了《有效研修》这本书，明确了有效研修的途径和<br />方法。研修是学会教学的过程，学会教学是一个成长过程，在这个过<br />程中，研修的途径和方法尤为重要。<br />　　进行研修首先要进行实践反思。&ldquo;反思&rdquo;是对任何信念或假设性<br />的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行了<br />的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑。反思总是指向自我的，反思者<br />本人既是反思的对象，又是反思的承担者。<br />　　我们教师采用的教学反思主要是上课后再备课。即教师在上完课<br />后,根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂<br /> <br />教学改进的方向和措施，课后备课有助于教师从正反两个方面及时总<br />结经验教训，有效地增强教学效果，提高教学专业水平。<br />　　如我在第一次试教《锐角和钝角》后，写下了这样几句话：<br />　　1、从学生反馈情况，学生对锐角和钝角并不陌生，可以直接揭<br />示课题，让生说说你对锐角和钝角的认识。<br />　　2、让学生给锐角、钝角、直角排排队放在揭示课题之后好像很<br />突兀，学生不会排，把它放在用活动角变出角后来排排队，可能会好<br />点。<br />　　3、用三角板拼角时间浪费...