教师新课程的演讲稿

教师新课程的演讲稿<br /> 　　带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我从课程改革的年轮中走<br />来了。回首课改路，那 600 多个日日夜夜的迷茫与苦恼、冲动与理智、<br />辛劳与收获，令我百感交集。　　当新一轮课程改革实验的潮头涌来<br />时，我有幸成了学校的第一批弄潮儿。回想两年前，当自己带着贫乏<br />的知识和经验真正置身于课改大潮，一切都感到新鲜，同时又是无知<br />得措手不及，我就像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘霖。曾以<br />为颠扑不破的教学真理正被重新审视，未曾听过见过的名词理念却急<br />风骤雨扑面而来，看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受瞩目却不尽<br />人意的学习成绩，新与旧的交溶，进与退的交锋，机遇与挑战的同存，<br />这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪？一时<br />之间，竞有些不知所措了。<br /> 　　然而，课改教人深思，实验催人奋进。当我迷惘、困惑时，是<br />研读实验书籍、网上浏览交流、撰写案例反思让我不断更新观念，从<br />容面对实验问题，并竭力寻找解决方法，坚定前行的脚步。而当众人<br />高呼“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”的年代已远去时，是听课研讨、培训<br />交流让我知道自己并非孤家寡人，孤掌难鸣，一同站在课改这条战线<br />上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们一同奋进，将一起到<br />达成功的彼岸。记得，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学<br />到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，想让老师们都投来羡慕的<br />目光。可学生们都“不配合”，孩子们都被我设计的那些热闹的游戏吸<br />引住，只顾自己玩去了，我只好费力的把课文讲完，根本没有达到预<br /> <br />期的效果。<br /> 　　领导和老师们的评价是：“你还是老调重弹”；“你没能做到把<br />课堂真正地还给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”……在这“出师<br />不利”之时，领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是王校长的<br />一句话让我如梦初醒：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学<br />生。”真是一语惊醒梦中人啊！在刘副校长的指导点拨下，在和教研<br />组同事们的讨论交流中，认识到自己知识的不足，我一方面加强学习，<br />一方面努力实践。课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏<br />的眼光看待学生、发现学生；我也努力转变学生的学习方式，倡导自<br />主、合作、探究，尽量做到学生是学习的“主人”。在此后的课堂教学<br />中，我便在如何为每个学生提供课堂主动学习的条件，切实提高课堂<br />教学效率上进行探索。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习<br />气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。“孩<br />子们，你们是最棒的！”“老师，我们最喜欢学习了！”……一句句的<br />话语激励着我和学生们不断地成长。此后我上的几节研讨课，其质量<br />比以前有了提高，得到了有关领导和同行的肯定。<br /> 　　如果说领导英明的决策、同事们真诚的关切是课改路上的指明<br />灯，那么来自学生奇妙的童真心声和那真诚的情意则是我不懈探索实<br />验的动力和源泉。“陈老师，你今天穿的裙子真漂亮，讲的故事也好<br />听！”下课后一个虎头虎脑的小男孩对我这样说，顿时，我的心中装<br />满了满足与甜蜜。“老师，我能编儿歌让大家很快记住‘闯’这个字。<br />小马小马真可爱，蹦蹦跳跳真灵活，闯进人家真厉害，吓得人家跑得<br /> <br />快！”这儿歌编得真是绝啊。我不禁在心里暗自赞叹起来！老师们，<br />你有多久没有听到过这天赖般的心语了？你有多久没有聆听过花开<br />的声音了？是新课程，是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天<br />地，是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。我和我的学生<br />一起成长！教学中我们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；<br />交流中我们一起用爱编织希望、用心装载歌声。<br /> 　　烂漫时，她在丛中笑。我将继续投入到课改的伟大实践，接受<br />课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超<br />越自我<br /> 　　，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，而今迈步<br />从头越”。课改之路漫漫兮，吾辈需努力。我们在探索课改的奥秘，<br />我们在开辟课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“忽如一夜春风来，<br />千树万树梨花开”。让《新课程标准》走进心灵、撞击心扉。我们在<br />浇灌课改实验之花，我们将迈向成功教育的彼岸！<br /> <br />