其他（心得）之浅析新课程下的教师角色的转变

其他论文之浅析新课程下的教师角色的转变 <br /> 　　&ldquo; 一切为了学生的发展&rdquo;是新大纲、新教材的核心理念。如何才能贯彻这种理念，怎样使理念化为教师自觉的教学行为？教师教学观念的改变是关键，高素质教师队伍的建设是基础。 <br /> <br />　　课程改革，高考改革和师资队伍建设是当前教育改革的热点问题。教育改革的核心是课程改革，要以课程改革为载体来转变教育观念，更新教学内容，改进教育方法，变革学习方式，从而推动高考改革和师资队伍建设。我们应清醒地认识到新课程的改革对教师的挑战是深刻的，全方位的，是前所未有的。这一切呼唤着教师在教学的地位与作用的更深层次的转变，重塑教师的形象。这是必要的自我更新。面对研究性学习带来的冲击和挑战，教师应做出选择。要坚持&ldquo;以人的发展为本&rdquo;，必须关注学生的学习情趣，要从&ldquo;师道尊严&rdquo;的传统观念中解脱出来，逐步建立起&ldquo;民主、平等、对话&rdquo;的新型师生关系。 <br /> <br />　　1.从知识的权威者到学习的平等参与者 <br /> <br />　　传统教学中，教师&ldquo;闻道在先&rdquo;、&ldquo;术业有专攻&rdquo;，教师成为知识的权威。以&ldquo;教师为中心、课堂为中心、书本为中心&rdquo;的旧观念束缚了学生个性的发展。而在新的课程中，教师应当转变教学行为，要将过多的&ldquo;自我表演&rdquo;的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。教师以平等的身份主动参与到研究性学习中去，是他工作的前提条件。作为参与者，教师要经常深入学生课题组的活动，了解学生的需求，拉近师生之间的距离，让学生认可教师为他们中的一员，愿意无拘无束地一起交谈和讨论，建立一种和谐融洽的关系，同时教师可以及时了解情况，有的放矢地进行指导。教师从中学到很多新东西，真正实现教学相长。 <br /> <br />　　2.从知识的传授者到学生学习的指导者、组织者和促进者 <br /> <br /> <br />　　叶圣陶先生说得好，&ldquo;教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。&rdquo;如何诱导？教师的传统角色是&ldquo;传道、授业、解惑&rdquo;，是科学文化的传授者。但在新课程中，教师应主要在资料信息来源、思路点拨、研究方法等方面进行指导。运用教师的知识、经验和智慧，给学生以启发，但要做到&ldquo;点到即止&rdquo;，而不是提供&ldquo;标准答案&rdquo;。 凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。教师还要做好研究性学习的组织协调者，创设轻松的活动环境，帮助学生克服困难，树立信心，保证学生有旺盛的求知欲和持之以恒的积极性。去享受探索知识，解决问题的乐趣。 <br /> <br />　　3.从教材的执行者到教材的开发者 <br /> <br />　　由于&ldquo;课改&rdquo;，化学教材留给了教师和学生更多的灵活学习知识、研究处理问题、动手操作实验的拓展思维时空，教师可以根据教科书&ldquo;形散神聚&rdquo;和&ldquo;弹性十足&rdquo;的特点，开展与课程有关研究性学习的小活动。结合教学进度和教材内容开展小调查、小实验、小制作、小论文、小设计等实践活动。联系&ldquo;学生生活和社会生活&rdquo;。让学生与社区的联系更密切，与学生的真实生活更贴近。教师作为教学资源的开发者，开发研究性学习的教育资源主要有以下几个方面：一是校内，主要充分利用校内的图书资料、视听材料、多媒体教学软件、实验室、校园环境和校内有专长的教师。二是校外，社区教育科技文化中心，科技馆、图书馆等。三是网络资源。教师不仅要了解情况，而且要敏锐地发现现实世界中的问题，充分挖掘潜在的教育资源，组织并指导学生卓有成效地开展研究。&ldquo;以学生发展为本&rdquo;，为进一步开发校本课程奠定良好的基础。 <br /> <br />　　4.从仅注重学科教学到教学与科研并重 <br /> <br />　　搞好课改实验的根本出路贵在&ldquo;研究&rdquo;和&ldquo;尝试&rdquo;。要有大胆的探究创新意识和开展教育科研的积极性；要有敢于实践，不畏惧失败的精神和勇气。新的课程已经明确给出科学研究是一种学习活动。其实施程序与科学研究方法一致。因此不懂科研的教师，不能适应时代发展，更是不能适应新一轮课程改革。原来单一的学科知识无法适应开设研究性学习课程的需要，学科教学中围绕教材、资料和高考绕圈子的做法不能胜任新课程发展的要求。谁不重视科研能力培养，不关注学科前沿和学科交叉，不重视完善自己的知识结构，在新一轮改革中...