后进生转化经验交流发言稿

后进生转化经验交流发言稿 <br />随后的转换经验交流演讲 <br />亲爱的领导，老师，大家： <br />本周，我根据学校的要求参加了&ldquo;主监督&rdquo;活动。我看了崔小莉和苏丽芳的各种作业，两位老师和学生们进行了交谈。我们还在交流中做了认真的总结和反思。 <br />大学生表现不佳的因素很多，客观和主观。但是，为了提高学生的学习成绩，最终有必要实施学生自身的主观因素。在教学实践中，我发现在语言支持操作和同步练习中，这些学生所面临的问题主要是：基础知识不牢固，写作不规范和不整洁，错别字更多，标点符号不是标准化，有点难以思考。问题的答案并不令人满意，即使没有在那里完成，也不可能从阅读课开始，因为他们的理解能力差，更不用说分析和概括了。这个班级写得更难。它写得很快，甚至一两句话，它仍然是错字，意思不清楚。针对这些情况，我主要在教学中采取以下措施： <br />首先，培养学习习惯。 <br />我个人认为一个人的学习习惯和态度往往决定了他的学习成绩。许多未成年人在智力上没有问题，但缺乏认真倾听，养成习惯，完成按时完成作业的习惯，勤奋的习惯。学习的习惯，思维的习惯等等。培养良好的学习习惯首先是积极的指导，告诉学生养成良好的习惯会使他们在余生中受益，并建立一个习惯性的好学生在课堂上树立榜样，并促进改变不良习惯。落后的学生。二是反复培训，检查和实施，勤勉监督，培养学习习惯。我班上有很多迟到的学生。课堂上有很多好习惯。例如，我班上的赵亚鲁，王耀辉，陈义伟，孟泉洲，王浩都没有同时说话。我只是想拿起手里的东西，或者只想想别的东西，所以我总是在讲座的过程中先注意它们。当我发现它们没有集中时，它们将永远被提醒。起初，我几乎与讲座分开了。几分钟后，我需要停下来并强调一次。后来，只要我的眼睛盯着他，他就会马上上好班，而我的班级孟泉不仅没有听课，还不想写作业。他的懒惰在我们五年级。这是臭名昭着的。当我开始接管时，我看到团队负责人每天都在追逐他工作。他几乎不做几乎所有的家庭作业。后来，只要这是一个课堂作业，我会陪他，只要我没有按时完成课程，我会和他一起出去做。之后，他可以按时完成作业。我请父母配合作业。通过这种方式，他的作业要按时付款。一旦一个坏习惯真的很难摆脱它，我们需要我们的老师重复重复提醒和重复训练。第三是使用激励评估。结果发现学生的进步得到了及时的改善。 <br />第二，树立学生的自信心。 <br />对于大多数本科生来说，他几乎不如每个家庭作业。由于学习不善和老师的批评，父母的责骂使他们感到自我挫败，对自己的学习和未来失去信心。 <br />为了树立学生的信心，首先，教师应该对他们充满信心，看到他们的潜力，主动关心，帮助，给予他们更多的鼓励，&ldquo;你能做到&rdquo;，&ldquo;你会进步&rdquo; &rdquo;。其次，教师将为未来的学生提供成功的机会，让他们体验到成功感和成就感。有信心，学习将有能力在学习上取得进步。例如，我的班级多君，王凯旋，高尚辉，严雅静，赵亚鲁的话语特别难看，所以每当我们写作时我都要特别注意它们，不仅要给予他们个人指导，还要鼓励他们说：&#039;你今天。这些词特别漂亮，如果你能这样写，你的话会更美。 &ldquo;当学生写作业时，我也会走向他们并亲切地对他说，&rdquo;来吧，老师相信今天你的话语写得很好。经过一段时间的努力，这些学生的进步真是出乎意料。此外，根据学业不良者的心理特点，激发学习兴趣，诱导毕业后的&ldquo;爱学习&rdquo;。课堂问题适合本科生。即使学生有轻微的进步，也应该及时确认并告知家长，以便他们能够创造成功的机会，让他们体验学习的乐趣，让他们在课堂上。集体和家庭都体验到学习进步的乐趣，从而稳定学习的兴趣。当学生的成绩不理想时，他们不能被排除在教师之外，但他们不能讽刺或讽刺。如果你可以关心他们的感受，提出问题，谈论他们感兴趣的话题，并将他们视为朋友，学生将非常感激。我很乐意回答你，因为他们觉得老师没有看不起他们。例如，我班的Duo Jun，刘惠芳，王丹阳.所以，在课堂上，他们会集中精力听老师分析试卷，找出错误的原因。这就是所谓的&#039;亲教师相信他们的方式&#039;。换句话说，老师应该更加关心落后的学生。即使是微笑，小动作，甚至老师的话，都可能让他们心中最震撼。 <br />有必要给这些...