2020年春季新冠肺炎延期开学小学线上教学第二周工作总结

2020年春季新冠肺炎防控时期延期开学小学线上教学第二周工作总结 <br /> 一场突如其来的疫情改变了我们原本的生活学习方式。停课不停学已经进行了一个周，面对新生事物，我们选择勇敢去做，虚心去听。学校敞开信息渠道，倾听老师、学生、家长等不同层面的声音：线上授课内容过多，知识性较强，采用微视频的形式学只有单向输出，可谓又一种形式的&ldquo;满堂灌&rdquo;；多数家长已经上班，学生的学习监管是个问题，尤其是低年级上班的家长来说是个痛点；很多老师反映线上学习效果不理想，评价难，不容易掌握学生真实的学习情况。 <br />针对以上问题，学校通过召开领导干部以及教研组长的网络视频会议，认真剖析原因，围绕居家学习学什么、怎么学、如何才能学得好这几方面进行了再次研讨，决定从调整学习方式、调整学习内容和优化评价机制三个方面着手改进，遵从学生兴趣及年龄特点，让学生爱学、乐学和会学，助力终身学习与成长。 <br />调整学习方式，学会质疑，让学生会学 <br /> 上个周按课表的形式进行线上学习，经调查多数家长上班，学生的学习无人监管，尤其是低年级的学生更是家长的痛点，针对这个问题，我们及时调整学习方式，注重培养学生的自主学习能力，变劣势为优势，弹性学习作息时间，一二年级不进行线上学习。 <br />如何引导学生的居家学习更&ldquo;真&rdquo;、更&ldquo;实&rdquo;，让学习真正发生，让家长放心，更让学生受益终生呢？我们认为引导学生学会质疑，学会独立思考，是学会自主学习一个很好的途径，目前尝试三步自主学习策略： <br />第一步提出疑问。通过预习，结合学习任务单，学生记录自己对所学内容的疑问。 <br />第二步自行解决问题。通过教师发放的学习资料以及借助各种工具，解决自己的疑惑。 <br />第三步集中答疑。学生记录自己解决不了的问题，教师针对情况，每天每学科的第一节课是集中答疑环节。在线上，老师侧重学生学习方法的指导，对学生质疑的问题首先进行生生互助，由线上被动接受学习到互助展示学习，提高了学生的自主学习兴趣，如遇到解决不了的问题，发挥老师的主导性，讲解重难点。 <br />这样的线上教学流程，侧重于学生的独立思考，独立学习，让学生在质疑中学会思维，让学生的学习真正发生。 <br />调整学习内容，五育并举，让学生爱学 <br />遵从孩子的兴趣，以提升学生的人文素养为重点，选择生活化，可操作性的学习内容是本周学习内容上的最大变化。学生的新课表中不仅包含文化课学习时间建议，更有德、体、美、劳教育，突出生命教育、卫生安全教育、身体锻炼、良好生活习惯养成、劳动技能指导等。德育养心性，智育提素养，体育健体魄，美育润涵养，劳育强能力。本周线上学习着眼于突出&ldquo;五育并举&rdquo;，开展&ldquo;树情怀勇担当&rdquo;篇、&ldquo;学知识提能力&rdquo;篇、&ldquo;巧锻炼强体质&rdquo;篇、&ldquo;学艺术促特长&rdquo;篇、&ldquo;勤劳动会生活&rdquo;五大版块活动。 <br />抒情怀勇担当 <br />苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。当前战&ldquo;疫&ldquo;正处于关键期，**小学思政老师结合当前形式组织、挖掘线上资源，科学设计疫情防控期间的活动，开展德育教育，适时培养学生团结、爱国和感恩的优良品质。 <br />思政老师组织学生观看思政宣讲第一课《坚定信心，众志成城》和微信文章《温守则，践己行》，让学生真切感受到本次疫情下的中国政府、共产党员、中国人民的团结无畏；引导学生养成良好的卫生习惯和生活习惯，增强自身免疫力；组织学生通过画笔和视频对&ldquo;最美逆行者&rdquo;和武汉人民频送去自己的赞美和祝福；组织全校性&ldquo;坚定信心，众志成城&rdquo;抗疫学生征文活动，让学生用自己的笔抒写发生在身边的抗疫故事，讴歌最美逆行者，弘扬主旋律，传递正能量。 <br />学知识提能力 <br />在各科的学习内容上，学校突出了人文素养和自学能力的培养。语文学科，以阅读为主线，通过共读书目，加强读写训练，提高学生的语文素养。&ldquo;每日一诗&rdquo;、&ldquo;朗读者&rdquo;培养学生朗读能力，读课文、读名著，多读积累语言培养语感，圈点批注阅读法、读书交流培养理解文本能力，&ldquo;我的阅读心得&rdquo;、读后感征文、&ldquo;每周一文&rdquo;、教师线上&ldquo;共批作文&rdquo;培养写作能力，&ldquo;诗配画&rdquo;、绘制思维导图培养创造思维能力，利用二十四节气的&ldquo;雨水&rdquo;让孩子进行搜集节气特点及有关知识弘扬传统文化教育&hellip;&hellip;全方位多角度进行能力培养，提升学生的语文...