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小学四年级数学老师的教学计划3篇
小学四年级数学老师的教学计划3篇
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小学四年级数学老师的教学计划3篇 <br> <br> 小学四年级数学老师的教学计划1 <br> <br> 一、班级情况分析 <br> 1、学习习惯和兴趣 <br> 四(x)班54人、四(x)班55人,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 <br> 2、基础知识和基本技能 <br> (1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。 <br> (2)部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 <br> (3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 <br> 二、教学目标 <br> 1、学习习惯: <br> (1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 <br> (2)继续加强纪律教育。 <br> (3)培养学生分析、比较和综合的能力。 <br> (4)培养学生在学习数学知识的同时,能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 <br> (5)认真听讲,按时完成作业,作业干净整洁。 <br> (6)养成良好的学习习惯,重视学生养成检验的习惯。 <br> 2、知识与技能: <br> (1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系,并探索算法和运算律的过程,掌握相应的计算方法和必要的计算技能,理解和掌握运算顺序,发现一些运算规律;联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题,体验用字母表示数的意义。 <br> (2)联系现实情境,经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程,认识一些简单的平面图形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例,初步形成容量大小的观念,了解容量的意义和计量单位。 <br> (3)联系具体的问题情境体验折线统计图的作用,掌握用折线统计图表达数据的方法,并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果;经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动,体会条形统计图的特点,初步学会根据实际需要选择统计图。 <br> 3、数学思考方面: <br> (1)在联系已有知识探索计算方法的过程中,充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动,发展推理能力。 <br> (2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中,发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。 <br> (3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释,经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程,发展抽象思维和符号感。 <br> (4)在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中,进一步发展形象思维和空间观念。 <br> (5)经历把现实问题中的数据进行统计处理,并合理地选择相应的形式描述数据,以及对数据作出分析和解释的过程,发展初步的统计观念。 <br> (6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中,充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动,进行有条理的思考,对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 <br> 4、解决问题方面: <br> (1)能从现实情境中提取数学问题,并能运用所学的数学知识加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果,并进行解释和说明。 <br> (2)能应用相关计算解决一些简单的实际问题,能解决比较简单的三步计算的实际问题,并能与他人交流自己解决问题的想法。 <br> (3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 <br> (4)能选择恰当长度的小棒搭三角形,能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数,根据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。 <br> (5)能判断平行四边形和梯形,能从生活中找出平行四边形和梯形的实例,能利用方格纸画平行四边形和梯形,并能测量或画出平行四边形和梯形的高。 <br> (6)能将简单图形平移或旋转到指定位置,能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 <br> (7)能用计算器探索积的...
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发布时间:2023-01-16 09:41:45
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文章作者:U-4869
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