幼小衔接讲座—定稿

幼小衔接讲座让孩子有准备的进入小学 1、上课坐不住，随便走动。2、不会执笔，书写困难。3、做作业拖沓，速度慢。4、不会抄作业，不会做值日。5、不知考试是何物。6、丢三落四。7、上课期间平凡的上卫生间、喝水。8、分不清上课、下课。9、还有一部分孩子经受不住班级制度的约束，不愿上学。1小调查 1幼与小的区别项目幼儿园小学学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，一般没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以教学游戏为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配，小朋友交往的独立性强。 2中国儿童的幼儿期最短国家年龄阶段（岁）瑞士4——8法国2——11荷兰4——7中国3——6根据数字可以看出我国儿童幼儿学习阶段时间最短，意味着比其他国家的孩子更早进入规范严谨的学习环境！ 3准备什么？1、向往之情2、自理能力3、沟通能力4、学习能力 4生活自理能力一、激发孩子的向往之情；二、培养孩子良好的生活自理能力；（1）不能什么事都帮助他打理好，让他做力所能及的事。（2）家长不要着急帮助孩子解决问题，先引导，让孩子自己想办法解决。培养孩子独立解决问题的能力是非常重要的环节，进入小学甚至以后的人生都是非常重要的。 5品性与沟通能力三、培养孩子良好的品性和沟通能力。相对于幼儿园，小学生活更加独立自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好沟通能力，对于他成功展开新的校园生活有着非常重要的意义。培养孩子的沟通能力，家长们可以带孩子多走走，多与大哥哥大姐姐玩耍消除畏惧心理，也可以比自己小的孩子交流做小孩子的领导者，增强孩子与人交往的能力。 3学习能力与习惯1、集中注意力2、热爱学习3、一定要培养良好的阅读习惯 4集中注意力四、培养孩子良好的学习习惯及学习能力：（1）注重培养孩子集中注意力；注意力按照人的年龄发展也不同,3岁的孩子其有意注意在3-5分钟,4岁的孩子其有意注意在10分钟,5-6岁孩子其有意注意在10-15分钟,7-8岁孩子其有意注意在15-20分钟,9-10岁的孩子其有意注意在20-25分钟,11-12岁孩子其有意注意在25-30分钟。 5为什么要集中注意力？注意力是学习的门槛，注意力不好的儿童会出现上课坐不住、注意力持续时间短、记不住上课内容等现象。视动协调能力的差，会出现写字速度慢、丢字漏字、读题不准、写字跳行等状况。如何培养孩子的注意力？ 6集中注意力（1）对孩子进行注意力训练，从视觉注意力和听觉注意力等方面入手，训练孩子的上课注意力；（2）培养孩子具有专心素质的自信心。（3）为孩子创造一个舒适、安静、良好的环境。（4）提高孩子的抗干扰能力。 7培养孩子热爱学习1、鼓励和帮助2、营造学习氛围3、让孩子体验到学习的成就感 8培养孩子阅读习惯1、培养阅读兴趣2、父母带头阅读3、营造阅读环境和氛围4、亲子共读是最好的途径5、给孩子选择好书 9培养阅读兴趣3岁以后，选书的重点要从以画为主向以字为主偏移。故事的内容要生动有趣，有寓意、有常识的讲解。要注意的是，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。对于喜欢问“为什么”的孩子，家长多和孩子一起看《十万个为什么》这类科普性、知识性的读物，鼓励孩子从中找到答案，可以增强孩子的读书兴趣。如果孩子有些特别的兴趣爱好，家长也可以侧重选相关的书，比如孩子迷恋汽车时，不妨挑选一些关于汽车设计和构造的儿童画报。孩子喜欢看xx动画片，我们带他到书店找同版本的书，兴趣的引导转移到阅读上。父母们要养成与孩子一起去书店购书的习惯，让孩子一本本地选，一页一页地翻看，自己选择想要的书，而不是在网上搜一大堆“好书”直接让快递打包送到家里。 10培养阅读兴趣2、要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。3、阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。 11亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径据统计，中国父母对孩子的教育投资很大，该项支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家长能够每天坚持陪孩子一起20分钟。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市，能够经常和孩子一起读书的家庭，比例也不足20%。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯·布朗用了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的孩子，进行了针对性的研究。结果发现，这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。 12亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，在父母的怀抱里阅读很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。 13亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，不用大人在一边陪伴。总有一天孩子会用笔描述自己的世界、自己的故事，自己的精彩。 14给孩子选择好书国学经典诵读和名著我就不一一赘述了，今天推荐部份一年级上册部分书籍仅供家长参考：《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《逃家小兔》《好饿的小蛇》《奥莉薇》《月亮的味道》《小黑鱼》《小猪唏哩呼噜》《小布头奇遇记》《了不起的狐狸爸爸》《鼹鼠的月亮河》《母鸡罗丝去散步》《老鼠牙医地嗖头》《驴小弟变石头》《我爸爸》《和甘伯伯去游河》《你睡不着吗，小熊》《小巴掌童话精品馆》《下巴上的洞洞》《没头脑和不高兴》《我和小姐姐克拉拉》《帽子的秘密》《文字的奥秘》3册；“花袜子彩乌鸦成长故事”系列；《葛冰幽默奇幻童话星系》《你看起来好像很好吃》《格林童话》《安徒生童话选集》《我妈妈》 15关于选择幼小衔接班的问题1、安全是本3、再看口碑2、重点看教育理念和教学方法4、师资水平的专业和系统5、教学环境、交通、费用、办学资质 16关于选择幼小衔接班的问题（1）安全性，安全是头等大事；（2）重点看学校的教育理念、教学方法；很多家长有了误区，认为识字量达1000以上读小学没问题，计算20以内的加减法上小学没问题，读写200个单词英语没问题，我不这么认为，我认为是家长进入了片面的局部衔接的误区，忽视了全面教育的衔接。家长重视了知识培养，忽视了后续衔接持续保障，助力于孩子保持持久的良好的学习是好的习惯和学习兴趣、德育、美育、体育都是不可缺少的。好的学习方法可以让孩子轻松愉快的学习且可以找到学习的成就感再次激发孩子的学习动力增强学习兴趣。所以我认为这点是选择衔接班的重点。 17关于选择幼小衔接班的问题（3）口碑学校，同事、朋友、亲戚的了解；（4）师资水平决定了教育和教学，有无专业水平、有无系统的体系、质量的保障；（5）教学环境，重在通风透气和孩子的活动面积；（6）交通便利；（7）办学资质；（8）费用；以上几点纯属个人观点仅供家长参考！ 编制：万琦蓉感谢大家的聆听与互动！孩子是我们的未来，也是国家的未来，民族的未来，所以教育系国之根本，愿我们共勉！ 给孩子一个空间，让他自己往前走。给孩子一个时间，让他自己去安排。给孩子一个困难，让他自己去解决。给孩子一个权力，让他自己去选择。给孩子一个课题，让他自己去创造。给孩子一生有用的东西，让孩子们在即将要迎来的小学阶段，能开心、热情、乐学、自信。2温馨提示 谢谢观赏