幼儿歌《学做解放军》《跟我做操》歌唱与声势的结合

<br> <br> 教学内容<br> 一、知识点<br> 1.幼儿歌曲乐句结构<br> 2.演唱幼儿歌曲与艺术歌曲的异同 <br> 3.幼儿歌曲学习的三个层面 <br> 二、技能点<br> 1.幼儿歌曲演唱：真假声的有机结合;敏捷的咬字吐字<br> 2.声势律动:训练节拍感、连续八分音符的匀速感及协调感<br> 3.边唱边声势：做到声势为歌唱伴奏，动、唱协调 <br> <br> 学 <br> 做 <br> 解 <br> 放 <br> 军<br> 杨 <br> 墨 <br> 词 <br> 曲<br> 吴<br> 春<br> 瑛 <br> 编<br> 声<br> 势<br> 一、声势律动<br> <br> 跟 我 做 操 美国民歌改编<br> 陈蓉 曲<br> <br> 演唱“幼儿歌曲与艺术歌曲”的异同<br> 一、相同点<br> 用科学的发声方法<br> 打开喉咙 气息支持 真假声结合<br> 二、不同点<br> 幼儿歌曲是为幼儿创造的，歌曲音域基本上在a～d2之间，更多 <br> 的歌曲音域在c1 ～b1之间。<br> 关注“真假声换声点”的设计，真声比例增多，使歌<br> 声<br> 亲切自然、富有童趣。<br> <br> 乐汇并列式 <br> 乐节对称式 <br> 乐汇、乐节综合式<br> 一气呵成式 <br> 幼儿歌曲 <br> 乐句结构<br> 规整乐句 <br> 非规整乐句<br> 二、幼儿歌曲乐句结构<br> <br> 乐汇并列式 <br> 二、幼儿歌曲乐句结构<br> <br> 乐节对称式 <br> 二、幼儿歌曲乐句结构<br> <br> 乐汇、乐节综合式<br> 二、幼儿歌曲乐句结构<br> <br> 一气呵成式 <br> 二、幼儿歌曲乐句结构<br> 《听妈妈讲那过去的事情》管 桦 词 瞿希贤 曲<br> <br> <br> <br> <br> <br> <br> 一：高音与低音衔接自然 <br> <br> 三、幼儿歌曲演唱<br> 学习的三个层面<br> <br> <br> <br> <br> <br> <br> 一：高音与低音衔接自然 <br> <br> 三、幼儿歌曲演唱学习的三个层面<br> 幼儿歌曲音高基本上在中、中偏低声区，为了使歌声更亲<br> 切自然、富有童趣，灵活地设计“真假声换声点”：e1、f1、g1 <br> <br> <br> <br> <br> <br> <br> 一：高音与低音衔接自然 <br> ——设计真假声的具体用声；训练发声状态<br> 二：分析歌曲情绪，选用合适的咬字吐字方法<br> 三：关注细节处理 <br> 三、幼儿歌曲演唱<br> 学习的三个层面<br> ——说、唱<br> ——“气口的设置、音量的对比”等与 “幼儿歌曲的乐句结构 ”关系<br> <br> 跟 我 做 操<br> 美国民歌改编<br> 乐汇<br> 乐汇 乐汇<br> 乐汇<br> 一气呵成<br> 三、幼儿歌曲演唱<br> 陈蓉 曲<br> <br> 杨 墨 词曲<br> <br> 中速 神气地<br> 乐汇 乐汇 乐节 ˇ<br> ˇ 一气呵成 ˇ<br> ˇ<br> 乐节<br> 乐节 一气呵成<br> 三、幼儿歌曲演唱<br> <br> 1.能自然流畅地演唱幼儿歌曲《跟我做操》、《学做解放军》；<br> 同时能边唱边进行声势律动，做到“动”为“歌”而“动”。<br> 2.运用以学的乐理知识、声势律动、幼儿歌曲演唱技能自学幼儿<br> 歌曲《小海军》、《国旗多美丽》 。 <br> 作 业<br>