2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元测试题及答案

部编版语文七年级下册第一单元测试题及答案（时间：120分钟分值：120分）一、积累与运用。（26分）1．下列各组词语中字音完全正确的一项是()。(3分)A．含蓄(xù)挚友(zhì)殷红(yān)气冲斗牛(dǒu)B．赫然(hè)荒谬(miù)气氛(fèn)兀兀穷年(wù)C．咳嗽(sòu)轻捷(jié)滑稽(jì)鲜为人知(xiǎn)D．卓越(zhuó)澎湃(bài)涉猎(shè)深恶痛绝(wù)2.下列词语书写有误的一项是（）。（3分）A.抱歉慷慨淋漓锋芒毕露B.抹杀目不窥园燕然勒功C.谣言潜心贯注鞠躬尽瘁D.暑名迥乎不同妇儒皆知3.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）。（3分）A.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。B.据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛绝。C.“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然。殊不知，无论移动终端中的虚拟世界多么精彩，却无法替代现实世界的真实美好。D.中华文明中以家谱、家礼、家规、家训、家祭为主要内容的家教传统举世罕见，已成为具有世界意义的文化遗产，但这一宝贵遗产在其发源地大陆已鲜为人知。4.下列各句中没有语病的一项是（）。（3分）A.中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。B.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。C.通过学习《孙权劝学》，使我明白了后天学习的重要性。D.闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 5.下列各句中标点符号使用有误的一项是（）。（3分）A.是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？B.成语“吴下阿蒙”“刮目相待”均出自《孙权劝学》这篇课文。C.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。D.刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）。6.下列说法不正确的一项是（）。（3分）A.《邓稼先》是一篇人物传记，作者是物理学家杨振宁。B.闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。C.《回忆鲁迅先生》是一篇回忆文章，作者通过叙写鲁迅先生日常生活中的小事刻画出了一个真实的、富有人情味的鲁迅形象。D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部国别体通史。7.班级开展“我也追‘星’”的综合性学习活动，请你完成以下题目。（8分）（1）题写标语。为了营造氛围、凸显主题，请为此次活动题写一则标语。（2分）_________________________________________________________________（2）设计活动。打开智慧宝匣，为活动再设计两种形式。（2分）A.名人故事大家讲B.瑕瑜互见说名人C.____________________D.____________________（3）你心目中的那颗“星”是谁呢？请你从以下名人中选择一位并简要说明理由。（4分）备选：邓稼先闻一多贝多芬鲁迅莫言林书豪袁隆平我心目中的那颗“星”是：___________理由是：____________________________________________________二、阅读与鉴赏。（44分） （一）阅读《说和做》选段，回答问题。（14分）①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。8.作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？（3分）___________________________________________________________________9.文中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生？（3分）___________________________________________________________________ 10.“你们站出来！你们站出来！”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这两句话体现了闻一多先生的什么特点？（4分）___________________________________________________________________11.文中的画线句属于什么描写，有什么作用？（4分）___________________________________________________________________（二）阅读下面的文章，回答各题。（16分）佩恩的森林龚细鹰①一场突如其来的洪水席卷过印度东北部的马久利岛。洪水退却，平坦的沙洲上成千上万条蛇扭动着身体，仿佛在欢庆一场盛宴。少年贾达夫·佩恩看着眼前壮观的一幕，不由虔诚地合起双手祈祷。在印度，自古以来蛇就被人们当成神一样膜拜。②第二天早晨，佩恩朝沙洲跑去，然而寂静的沙洲上却惨不忍睹，因岛上缺乏树木保护，所有的蛇都因炎热而死去。抚摸着那些蛇僵硬的尸体，佩恩的泪水滚落下来。“植树，不能让这样的悲剧再次重演！”③16岁的佩恩开始构筑自己的梦想。他把竹子种在沙洲上，每天，他一趟一趟从布拉马普特拉河边运水灌溉竹子，盼望着它们能像春天那样迅速拨节、生长。沙洲却如一个永远也喝不饱的恶魔，一桶水浇下去，瞬间就消失得无影无踪，竹叶很快就打起了卷，并一天天变黄，几天后，竹子彻底枯萎了。④晚上，母亲在灯下用缝衣针为佩恩挑去手上的荆刺，看着磨起的一个个大水泡，母亲心疼地劝道：“儿子，别犯傻了，你所做的许多人都做过，但从来没有人成功过。”⑤父亲也紧皱着眉头叹气：“是啊，马久利岛水土流失越来越严重，据说有人曾做过科学的预测，在未来20年间，我们的马久利岛将会永远消失，到那时，我们不知该迁往哪里安家？”⑥“不，爸爸妈妈，我一定要想办法解决树苗缺水的问题。”佩恩轻声回答着父母，目光中透着坚毅与执着。 ⑦几天后，佩恩再次将小竹苗种下，同时在每株竹苗旁埋进一截竹筒，竹筒上放一个泥制的陶碗，陶碗及竹筒底部都有一个小洞，他将清水倒进陶碗，水顺着碗底的小洞渗进竹筒内，又通过竹筒底的小洞渗透竹苗的根系。日出、日落，课余、饭后，佩恩一个人在沙洲上忙碌着，少年单薄的身影被夕阳拉得很长很长。他还利用课本上学到的知识，从别处捉来蚂蚁、蚯蚓，利用它们疏松土壤、制造肥料。那是段非常艰难的日子，竹苗终于成活了，一排排颀长的翠竹如一个个清逸俊秀的少年，每天迎着清风阳光欢歌不已。佩恩在竹林间奔跑跳跃，享受着胜利的喜悦。⑧佩恩开始种植其他种类的树苗，日复一日，成活的树苗越来越多，树林覆盖的范围越来越大，这片曾经寸草不生的土地，逐渐形成了茂盛的森林，并引来了各种动物，鸟、鹿、野牛、大象，甚至一些珍稀动物如独角犀牛、孟加拉虎，都在这里找到了自己的栖息地。⑨然而，当森林中的食物满足不了需求时，大象、老虎便去附近的农民家里、庄稼地里寻找食物，苦不堪言的农户们纷纷斥责佩恩给他们带来了祸害，并要求他赔偿损失。无计可施的佩恩只得把自己饲养的牛放出去给老虎充饥，牛是他一家人生活收入的唯一来源，但为了森林的生态平衡，他只得忍痛割爱，为此他损失了上百头牛。同时，佩恩还加大了香蕉树的种植面积，因为香蕉是大象的至爱。几年后，森林里的生态环境终于可以达到自给自足的平衡状态，这座丰腴的森林成了动物们的天堂。⑩一天上午，森林的宁静却被一声声伐木声打破，佩恩看到两个陌生男子正在砍伐一棵珍贵树木，他愤怒地冲上去夺下男子手中的砍刀。两个男子威胁他：“走开！别防碍我们！”佩恩用身体护住那棵树，举起砍刀喝道：“如果想砍树，就先砍了我吧！”面对佩恩凛然的正气与勇气，两个男子退却了。然而让佩恩痛恨的事还是时有发生，一些偷猎者及非法砍伐者会挺而走险，佩恩机智而勇敢地与之周旋，好几次甚至差点送了命。在他眼里，岛上的所有树木与动物都是自己的孩子，他见证了每一棵树木的兴衰枯荣、每一只动物的繁衍成长，他早已将自己与林中的草木鸟兽融为一体。 36年光阴缓缓流逝，昔日那个16岁的少年已变成了头发花白的老人，繁重的体力劳动使52岁的佩恩看上去比他的实际年龄要苍老许多。这期间，他结婚、生子，并举家搬进森林中居住，像古人一样住草屋，过着极其简陋的生活。他耗尽自己一生心血创造、养育着这座森林，并虔诚地守护着它。现在，森林有1360亩，林中有上千种树木、上百种动物。当佩恩的故事为世人所知后，所有人都为他不屈不挠的毅力钦佩不已。2012年，印度新德里的尼赫鲁大学对佩恩颁发奖项，授予他“印度森林之子”称号。2013年，佩恩受到印度森林管理研究所颁奖认可。2015年，佩恩被授予印度最高平民奖，被称为“莲花先生”。永远不要轻视微小的力量，佩恩的故事告诉我们，一个人也可以改变一部分世界。(选自《思维与智慧》)12．本文以“佩恩的森林”为题，有何作用？13．马久利岛本来是不毛之地，后来形成了茂盛的森林。在这一过程中，佩恩做了哪些事情？请你逐条概括。14．第④段中对母亲的语言描写有何作用？15．从修辞的角度赏析第⑦段中划线的句子。16．第12段划线句子中的“虔诚”一词有何表达效果？17．从佩恩的故事中，你得到了怎样的启示？（三）阅读下面文言文，完成各题。（14分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。18.下列句中加点词的解释不正确的一项是（）。（3分）A.治经为博士邪为：成，当B.但当涉猎但：然而，却C.蒙乃始就学乃：于是，就 D.鲁肃过寻阳过：经过19.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）（1）蒙辞以军中多务。_____________________________________________________________________（2）士别三日，即更刮目相待。_____________________________________________________________________20.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？（3分）_____________________________________________________________________21.现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？（4分）_____________________________________________________________________三、写作与表达。（50分）22.“比”是一个会意词，即拿一物或一类物，与另一物或一类物进行比较。比，是生活中随处可见的现象，在学校，同学之间有的比成绩，比品德；也有的比穿着，比享乐．....在社会上，有的比创造，比贡献；也有的比地位，比权势．.....从“比”的字形看，它是一把双刃剑。善比者，比是一种促进，一种提升；不善比者，比是一种累赘，一种羁绊。请以“比”为题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。②可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。③字数在600字左右。④文中不得出现真实的人名、校名和地名。参考答案1.A2.D3.C4.D5.A6.D7.（1）示例一：璀璨之星，引人前行示例二：榜样的力量无穷，名人的影响深远（2）示例：人物传记我在读名人对我之影响 （3）示例：闻一多作为学者的他目不窥园，足不下楼，做了再说或做了不说，取得一个个研究成果；作为革命家的他说了就做，“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。他走在游行示威的前头，献出了最宝贵的生命。8.作为革命家的闻一多先生说了就做，言行一致。9.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。10.这些话语义正词严，声震天地，体现了闻一多先生英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心和对敌人的蔑视。11.动作和外貌描写；形象地突出了闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。12.这是本文行文的线索，揭示了文章的主要内容；读者会思考佩恩与森林之间的关系，从而激发读者的阅读兴趣。13.(1)解决竹苗缺水的问题，利用昆虫为竹苗松土、施肥；(2)将自己的牛放出去喂养老虎，以维护生态平衡；(3)种植香蕉树，给大象提供食物；(4)同偷猎者和非法砍伐者进行殊死斗争。14.(1)从许多人在沙洲种植数模以失败告终可见沙洲的贫瘠、水土条件极差；(2)以此反衬佩恩在沙洲种植竹苗的坚定信念，突出了佩恩不屈不挠的顽强毅力。15.这句话运用比喻、你人的修辞手法，生动形象地写出了成活的翠竹生机勃勃、生命力顽强的特点，蕴含着作者对佩恩经过努力获得成功的赞美之情。16.“虔诚”一词写出了佩恩对森林恭敬而真诚的态度，由此可见他对周围生态环境的敬畏之情。17.示例：佩恩能够使不毛之地变成一片生机勃勃的森林，靠的是顽强的毅力和坚忍不拔的精神；他为了解决竹田的灌溉问题，善于开动脑筋，采取科学的方法。这两点给我的启示是：做好一件事，必须有坚定的信念，并讲究方式方法。18.B19.（1）吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。（2）与有志之人分别几天，就要用新的眼光看待。20.运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。（或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）（意思接近即可） 21.比喻缺少学识才干的人；指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。22．略。