2022年安徽省滁州市全椒县中考一模语文试题（解析版）

2022年安徽省全椒县中考一模语文试卷注意事项：1.满分150分，答题时间为150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）_____，切问而近思，仁在其中矣。（《〈论语>十二章》）（2）无丝竹之乱耳，_______。（刘禹锡《陋室铭》）（3）安得广厦千万间，_______！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）__________？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）（5）李白《行路难·其一》中的“____，_____”两句，借典故表达出诗人在困境迷茫中又生发出了信心与希望。（6）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以夸张的笔法写惊险激烈的战斗场面的两句是“________，_______。”（7）岑参《白雪歌送武判官归京》中的“_____，______”两句，气势磅礴地勾勒出瑰奇壮丽的边塞雪景，反衬了军营中的欢乐场面。【1题答案】【答案】①.博学而笃志②.无案牍之劳形③.大庇天下寒士俱欢颜④.俗子胸襟谁识我⑤.闲来垂钓碧溪上⑥.忽复乘舟梦日边⑦.马作的卢飞快⑧.弓如霹雳弦惊⑨.瀚海阑干百丈冰⑩.愁云惨淡万里凝【解析】【详解】注意以下字形特别容易出错：笃志、案牍、庇、溪、霹雳、瀚、阑等此外还要注意“劳形”不能写成“劳型”，“俱欢颜”不能写成“俱欢言”，“钓”与“钩”要区分开来。2.请运用所积累的知识，完成小题。却说那龙吃了三藏的白马，伏在那涧底中间，潜灵养性。只听得有人叫骂索马，他按不住心中火发，急纵身跃浪翻波，跳将上来道：“是那个敢在这里海口伤吾？”行者见了他，大咤一声：“休走！还我马来！”轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在涧边前这一场赌斗，果是骁雄…来来往往，战罢多时，盘旋良久，那条龙力软jīn麻，不能抵敌，打一个转身，又撺于水内，深潜涧底，再不出头，被猴王骂詈不绝，他也只推耳聋。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。学科网（北京）股份有限公司 涧（）底大咤（）一声力软jīn（）麻（2）下列短语的结构类型与“张牙舞爪”相同的一项是（）A.挥舞大旗B.风和日丽C.密不透风D.激烈震荡（3）选文中提到的“骁雄”指勇猛雄武之士。下列古诗词句中与此形象无关的一项是（）A.坐断东南战未休B.提携玉龙为君死C.西北望，射天狼D.宫阙万间都做了土（4）以上文段节选自_____（作者）的古典长篇白话小说《西游记》，选文中的“龙”原是西海龙王敖闰之子，因_________，被他父亲告了忤逆，身犯天条，多亏_____（人物）救了他的性命。结合选文及整部小说来看，“龙”最突出的性格特征是______。【2~5题答案】【答案】（1）①.jiàn②.zhà③.筋（2）B（3）D（4）①.吴承恩②.纵火烧了（西海龙宫）殿上明珠③.观世音菩萨④.沉稳，耐得住性子【解析】【小问1详解】涧（jiàn）：山间流水的沟。咤（zhà）：大声吆喝。力软筋麻（lìruǎnjīnmá）：形容非常疲乏，一点力气也没有了。【小问2详解】“张牙舞爪”并列短语；A．“挥舞大旗”为动宾短语；B．“风和日丽”为并列短语；C．“密不透风”为后补短语；D．“激烈震荡”为偏正短语；故选B。【小问3详解】A．“坐断东南战未休”是指孙权占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。“战未休”一词体现了孙权的骁勇，是勇猛雄武之士；B．“提携玉龙为君死”意思是；挥舞着利剑甘愿为君王血战到死！表现了将士们视死如归，为国而战的骁勇之姿；C学科网（北京）股份有限公司 ．“西北望，射天狼”中的“天狼”是指侵扰西北边境的西夏军队；此句写出了词人渴望一展抱负在战场上杀敌报国，建功立业的雄心伟志；体现了词人的骁勇；D．“宫阙万间都做了土”意思是：万间宫殿早已化作了尘土。此句暗含对朝代更替的感叹，并未体现“骁雄”的形象；故选D。【小问4详解】本题考查对名著内容的识记。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。选文中的“龙”原是西海龙王敖闰之子（西海龙王三太子），因纵火烧了（西海龙宫）殿上明珠，而被西海龙王表奏天庭，告了忤逆，玉帝将其吊在空中，打了三百，不日遭诛。后因南海观世音菩萨出面才免于死罪，被贬到蛇盘山鹰愁涧等待唐僧取经。之后又误吃唐僧所骑的白马，而被菩萨点化，变身为白龙马，皈依佛门，载乘唐僧上西天取经，一路上任劳任怨随唐僧师徒四人西天取经。可见“龙”最突出的性格特征是沉稳的，耐得住性子的。3.星辰学校开展“我的‘双减’生活”综合实践活动，请你参与。（1）程清同学将在班级的“我的‘双减’生活”交流会上分享自己对“双减”的认识、理解与建议，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。当教育“内卷”“卷”得我们心力交瘁时，当升学“魔咒”念得我们心惊胆战时，“双减”政策如天降神兵！我们再也不用天天对着作业焚膏继晷、夜以继日，再也不用为了学习与父母闹得【甲】、了。但是，“双减”下的生活真的是放飞自我、游戏人生的吗？【乙】关了太久的鸟笼里飞出的鸟儿，真的能顺利冲向蓝天吗？思虑良久，我发现，过好"双减"下的生活，还必须学会做好“加法”：加读书，增涉猎；加劳动，增技能；加锻炼，增体质。我还想对父母说：；我还想对老师说：。这样的“双减”生活，便谱上了明亮而欢快的旋律，真正把时间归还给成长；把天地归还给童年了。①请结合语境，在【甲】处再写两个成语。②【乙】处画线句子有语病，请你修改。③请你在文末横线处补写程清同学的建议，要求切合主题，表达得体。（2）班级宣传小组在做“我的‘双减’生活”宣传画报，有同学提供了下边的漫画，请按要求完成下面的任务。学科网（北京）股份有限公司 ①请你给这幅漫画命名，要切合活动主题与漫画内容。（不超过10个字）②请对这幅漫画所反映的现象做一个简单的描述，并进行简单评论。【3~4题答案】【答案】（1）①示例：剑拔弩张势同水火②在“关了太久的鸟笼里”前加上“从”。③示例：爸爸妈妈，请你们也增加一些陪伴我们成长的时间吧！老师，请为我们增加一些丰富有趣的集体活动吧！（2）①示例一：妈妈们的“双减”之虑示例二：妈妈们的“双减”难题示例三：“双减”生活之家庭篇②“双减”来临，有的妈妈担心别的孩子在偷偷学习，于是对孩子的学习抓得更紧；有的妈妈则开始调整家庭教育，关注孩子成长的方方面面。我觉得“双减”之下，家长们要更新自己的观念，学习更科学的育儿知识。【解析】【小问1详解】①考查成语运用。根据前文“我们再也不用天天对着作业焚膏继晷、夜以继日，再也不用为了学习与父母闹得”可知，所填词汇可以是体现曾经自己与家长因为作业闹得不愉快的成语，亦可以是体现两者关系紧张的成语；如不可开交、水火不容、兵戎相见等。②考查病句修改。病因：缺少介词；修改建议：可在“关了太久”前添加“从”字。③考查建议及语言表达。学科网（北京）股份有限公司 根据前文“思虑良久，我发现，过好‘双减’下的生活，还必须学会做好‘加法’：加读书，增涉猎；加劳动，增技能；加锻炼，增体质”可知，自己想对父母、老师说的话应该是自己想要“加”的内容，合理表述即可。如对父母可以说“爸爸妈妈，请你们增加与我交谈的时间吧，让我们彼此更加了解”，可以对老师说“老师，请为我们增加一些拓展类的活动吧，让我们见识更广”等。【小问2详解】本题考查图文转换。①本题可围绕漫画的内容、寓意、反映的问题为漫画命名。漫画的左侧一位母亲紧紧拉住孩子，内心想着“目前是自由接受托管，总觉得有人在偷偷学习，我得抓紧不能放松”；漫画的右侧一位母亲想让孩子在兼顾读书的同时，也加强锻炼，进行健身，也会让孩子做一些家务，想着“家庭教育也要重新考虑了”。联系题干可知，此幅漫画是“我的‘双减’生活”宣传画报，可见漫画反映的是“双减”政策实施后，妈妈们的所思所想，所作所为；据此可拟写题目为：妈妈们的“双减”之变；意对即可。②本题考查对漫画的理解及看法。“双减”政策切实影响家长对孩子的教育，有的家长担心其他孩子在偷偷学习，担心自己的孩子被落下，对孩子的学习抓的更紧了；有的家长认识到“双减”的意义，重新思考家庭教育，不再只关注孩子的学习，还关注到了孩子的健康、劳动等方面，关注到孩子的各个方面。我认为“双减”之下，家长们应该重新审视对孩子的教育，更新教育观念，关注孩子的全面发展，学习更科学的教育知识，培养德智体美劳全面发展的孩子。二、阅读（55分）【一】（22分）请阅读下面的文字，回答问题。夜色里的老师崔向珍①我们村子很小，师资非常紧缺，于是就和相距一公里路的邻村一起联合办学。我们读到小学四年级的时候，就去邻村的小学读书。从那时开始，我们有了晚自习。②那时候的乡村都没有通电，点灯用的煤油都是凭票供应的。家里只有一盏煤油灯，我和哥哥的煤油灯是自己动手做的。把空墨水瓶反复地刷洗干净，捡两个铁皮的酒瓶盖，用钉子砸出圆形的孔，把旧棉花搓成的灯芯穿过去，墨水瓶里倒上煤油，盖好酒瓶盖，就是一盏煤油灯了。小小的煤油灯点亮时，闪闪的灯火在绿色的玻璃瓶里非常好看，爱（）的我总觉得自己守着的是天上落下的一颗小星星。③每天晚自习的时候，教室里十六盏小小的煤油灯被点亮，仿佛一片璀璨的星空。老师走进教室后总是很开心地笑，他说他是在给星空下的孩子讲课呢。晚自习后，老师不放心我们这几个外村的小女生走漆黑的夜路，他总是把我们送过了村头的那片小树林才放心。那时的老师二十岁出头，还没有成家，每天快乐得像个孩子。如果是无云的夜晚，我们会顺着土路，一起（）流水般的月光飞快地走着。老师有时给我们讲有趣的故事，有时和我们一起大声歌唱。学科网（北京）股份有限公司 ④碰上伸手不见五指的夜晚，老师就会从家里找来几个白菜疙瘩绑在木棍上，把中间的软芯挖空，再塞上烂棉花套子，把煤油灯里的煤油倒进去后点燃照明。每次走过小树林，举着火把的老师就会停下来，目送我们走进灯火点点的村庄。直到我们小小的身影都看不见了，他才转身回去。离开老师往村子里走的时候，我有时会回头看看越来越远的老师，他高大挺拔的身影，一动不动地站在漆黑的夜色里。他手中高高举着的火把像是努力（）乌云缝隙的一束阳光，是那么温暖、明亮。⑤一个乌云密布的夜晚，东北风刮得越来越猛，大片的雪花如撕碎的棉絮般突然而至，纷纷扬扬。老师果断决定提前下课，趁着大雪刚刚开始飘落赶紧送我们回家。我们踏上归途的时候，天地间已是白茫茫的一片。明亮的雪光虽然把黑夜照得透亮，纷乱的雪花却让我们无法看清楚脚下的路。走着走着摔倒一个，走着走着又摔倒一个。老师怎么拽也顾不过来，没办法了，他就让我们牵着手走，自己则在后边紧跟着照顾我们。好不容易走过了风雪肆虐的小树林时，脚下的积雪已经很深了，我们催促老师快点回家，可他还是像往常一样一动不动地站在冰冷的风雪里，目送我们慢慢走远。我回过头去看他的时候，漫天飞雪的朦胧视线里，只见一个高大挺拔的身影，一动不动地站在那里，和白茫茫的天地融为一体。⑥毕业前的最后一个晚自习结束后，老师和我们走在那条走了无数次的小路上，那晚月光皎洁。老师不说话，我们也不说话。走过村头那片小树林时，老师慢慢停下来，我们也停下来。老师对着我们挥挥手，示意我们快点回家。我们跑了几步又停了下来，默默地站在那里，目不转睛地看着老师。老师也默默地站在那里，目不转睛地看着我们。不知过了多长时间，我们依旧站在原地。当老师突然喊出“立正！向后转！齐步走”时，我们已经泣不成声。（选自《思维与智慧》2021年第33期，有删改）4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）A.遐想蹚着探出B.幻想蹚着挤出C.幻想踏着探出D.遐想踏着挤出5.文章写了多次送行的情境，每次情境都不相同，带给“我们”的感受也都不同，请结合文章内容，补充填写下表中的内容。送行情境月夜讲着故事、唱着歌送行②____雪夜手牵手送行④___感受①__________温暖、明亮③______留恋不舍6.请从修辞手法的角度赏析文中画线的文字。7.文章第②段中以详细的笔墨写墨水瓶灯的制作过程有什么作用？请结合全文简要分析。8.你怎么理解文章结尾处老师“突然喊出‘立正！向后转！齐步走’”这一行动的？你认同老师这种近似“无情”的做法吗？为什么？学科网（北京）股份有限公司 【4~8题答案】【答案】4.B5.①.有趣、欢快②.黑夜举着白菜疙瘩做火把送行③.艰辛、感动④.毕业月夜送行6.这句话运用比喻的修辞手法，将点燃煤油灯的教室比喻成一片璀璨的星空，生动形象地写出了教室的温馨、明亮、美好，表达了老师对孩子们深深的爱。7.①文章第二段以详细的笔墨写墨水瓶灯的制作过程及带给我的美好幻想，点明了故事发生的背景——贫穷与落后的乡村；②奠定了全文“星光”般温情美好的基调；③“小星星”般的墨水瓶灯引出下文自习室里的美好，并为后文老师送我们回家的情节做了铺垫。8.①老师舍不得与学生分开，并且知道学生更舍不得离开，但老师更希望学生们能平平安安回家，希望学生们能不留恋过往、勇敢向前，所以用口号“命令”学生离开。②示例：我认同老师的做法，因为老师对这些孩子的所有教导及放学的护送，都是为了让学生们能走得更好、更远，所以要用“无情”的“命令”，让孩子们离开，让他们走得更远。【解析】【4题详解】此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“遐想”意思是悠远地思索或想象，“幻想”意思是以社会或个人的理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象，第一处形容“我”这个孩子具有神奇的想象力，应该用“幻想”，排除AD；“蹚”指从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去，“踏”是踩的意思，从下文的“流水般”可知，第二处应该用“蹚着”；“探出”意思是向前伸出（头或上体），“挤出”指用压力使从孔隙中出来，第三处形容火把的光努力从漆黑的夜色中钻出来，应该用“挤出”；故选B。【5题详解】此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从第③段中“老师有时给我们讲有趣的故事，有时和我们一起大声歌唱”可知，“我们”此时的感受是有趣的，充满欢乐的；从第④段“碰上伸手不见五指的夜晚，老师就会从家里找来几个白菜疙瘩绑在木棍上，把中间的软芯挖空，再塞上烂棉花套子，把煤油灯里的煤油倒进去后点燃照明”可以提炼出“黑夜举着白菜疙瘩做的火把送行”；学科网（北京）股份有限公司 从第⑤段中“老师怎么拽也顾不过来，没办法了，他就让我们牵着手走，自己则在后边紧跟着照顾我们”可知，“我们”感受到了老师雪夜送行的艰辛，内心充满感动；从第⑥段中“毕业前的最后一个晚自习结束后，老师和我们走在那条走了无数次的小路上，那晚月光皎洁。老师不说话，我们也不说话。走过村头那片小树林时，老师慢慢停下来，我们也停下来”“我们跑了几步又停了下来，默默地站在那里，目不转睛地看着老师。老师也默默地站在那里，目不转睛地看着我们”可以提炼出“毕业月夜送行”。【6题详解】本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。从“教室里十六盏小小的煤油灯被点亮，仿佛一片璀璨的星空”可知，这个句子运用了比喻的修辞手法，把被煤油灯点亮的教室比作一片璀璨的星空，生动形象地表现了夜晚教室的明亮、美好宁静的气氛，“老师走进教室后总是很开心地笑，他说他是在给星空下的孩子讲课呢”写出了老师的愉悦心情，表现了他夜晚给孩子们上课的快乐，这是源于他对学生浓浓的爱。【7题详解】此题考查段落的作用。“把空墨水瓶反复地刷洗干净，捡两个铁皮的酒瓶盖，用钉子砸出圆形的孔，把旧棉花搓成的灯芯穿过去，墨水瓶里倒上煤油，盖好酒瓶盖，就是一盏煤油灯了”详细描写了用空墨水瓶制作煤油灯的过程，这样的煤油灯是具有强烈时代感的事物，体现了当时农村生活的贫穷、艰难；“小小的煤油灯点亮时，闪闪的灯火在绿色的玻璃瓶里非常好看”渲染了夜晚教室里温馨、美好的气氛，烘托了人物愉悦的心情；“我总觉得自己守着的是天上落下的一颗小星星”写出了“我”上晚自习的感受，为第③段中“老师走进教室后总是很开心地笑，他说他是在给星空下的孩子讲课呢”，第④段“每次走过小树林，举着火把的老师就会停下来，目送我们走进灯火点点的村庄”情节做铺垫，使上下文衔接更加自然。【8题详解】此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。当毕业前老师最后一次送我们时，我们站了很长时间以后仍然舍不得离开，对老师充满了留恋与不舍，但是老师非常重视孩子们的安全，希望我们能够快点回家，所以用“命令”的语气让我们离开。同时，面临毕业和分别，老师希望孩子们能够往前看，面向未来，不留恋过去，所以“突然喊出‘立正！向后转！齐步走’”。学科网（北京）股份有限公司 对老师这种近似“无情”的做法，应该持认同的态度。结合第③段中“老师走进教室后总是很开心地笑，他说他是在给星空下的孩子讲课呢”“晚自习后，老师不放心我们这几个外村的小女生走漆黑的夜路，他总是把我们送过了村头的那片小树林才放心”，第④段中“每次走过小树林，举着火把的老师就会停下来，目送我们走进灯火点点的村庄。直到我们小小的身影都看不见了，他才转身回去”等句子可知，老师对学生关怀备至，一心为学生着想，对学生有着深深的爱。“无情”“命令”孩子们离开，则是一种更深沉的爱，希望他们能够勇敢地向前走，未来越来越好。【二】（17分）【材料一】冬奥火炬“飞扬”的外壳选用分量轻的耐高温碳纤维及复合材料，再加上三维立体编织成型技术，将高性能纤维编织成目前这样具有复杂形状的优美整体，呈现出“轻”“固”“美”的特点。碳纤维，是应火箭、宇航及航空航天等尖端科技的需要而出现的，有着其他材料无可比拟的优点。由于密度小，碳纤维复合材料与钢类金属件相比，减重效果可达到60%～80%，比许多金属材料还要轻，会大大减轻火炬手在传递火炬过程中的压力，减少意外的发生；碳纤维强度高，是同等截面钢材的7～10倍，热膨胀系数接近于零，甚至可为负值，这意味着火炬更加耐热，能够承受住火焰的炙烤而不变形，可以抵御紫外线的伤害，有很强的耐腐蚀性能。碳纤维材质还具有耐磨、耐冲击等优势。“飞扬”采用中国航天液氢液氧发动机技术，火炬燃烧罐也以碳纤维原料为主，燃烧材料首度采用氢气，清洁环保，且可以循环使用。以氢气为燃料，可以实现零碳排放，这秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念，更好地将艺术设计与科技创新融合在了一起。（选自《知识就是力量》2022年第1期，有删改）【材料二】旋转上升，划出一道优美曲线，有如丝带飘舞，最后化为顶端的熊熊火焰。“飞扬”内火炬造型十分飘逸优美，却给制造厂商带来不小的挑战。用碳纤维复合材料制作奥运火炬，这是世界首创。在生产车间，由石油产品加工而成的这些黑色丝束，每一束都包含着12000根碳纤维丝。接下来，利用三维立体编织机，便能像织毛衣一般，将一丝一线，织成火炬的外衣。这次火炬的形状非常特殊，它是一个多曲面的空间体，要把它优美的曲线呈现出来；就要用到三维编织工艺，因为传统的工艺很难呈现出火炬的复杂多面，它是艺术和科技的融合。织出的外衣仅仅是火炬柔软的“骨架”，再向里面注入特殊树脂，固化成型后才能成为坚实的外壳。接下来的工序是打磨、喷漆，然后利用激光雕刻，刻出火炬身上1268个装饰图案。目前单支火炬的镭雕时间大概是30分钟，它最下面的祥云是凸起的，但是渐变完之后的雪花是凹下去的。所以，从凸到凹，还要在整个复杂的渐变过程上实现一次镭雕。为保证火炬外观一致，需要自动机器人为其喷涂上色，再经人工贴上0.8毫米的冬奥会会徽，火炬外壳才初具雏形。（选自《黑科技满满！北京冬奥会火炬“飞扬”是这样制成的》，有删改）学科网（北京）股份有限公司 【材料三】北京冬奥会和冬残奥会整体形象景观的核心理念取自“道法自然，天人合一”的中国传统哲学思想。火炬设计也，遵从了这一理念。与2008年的火炬相比。这次的火炬既是传承，又是创新。创新的力量，就源于崇尚“道法自然”的中国传统文化：——“飞扬”整体造型源于叶子，自然界的流线力量充满生机；——氢取自水，燃烧后又会变成水，暗合中国传统虚实相生概念；——火炬的拆装就像中国传统的孔明锁，需要特定角度方能开合。火炬整体外观与北京2008年奥运会开幕式主火炬塔形态相呼应，体现了“双奥之城”的传承与发扬。自下而上从寓示吉祥的祥云纹样逐渐过渡到剪纸风格的雪花图案，旋转上升，如丝带飘舞，最后呈现为飞扬的火焰。祥云传达吉祥的寓意，是北京奥运会的延续；雪花表现冬奥会的特征，是北京2022年冬奥会的创新。北京冬奥会火炬为红色与银色，寓意冰火相约，激情飞扬。红色线条随火炬转动而上下贯通，象征着激情的冰雪赛道，也代表着永恒的火种，光明向上，表达了人类生生不息、向往和平、追求卓越的期望和奥林匹克运动的力量。（选自《北京冬奥火炬“飞扬”亮相，两大化工“黑科技”环环相扣》，有删改）9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.碳纤维材质使得“飞扬”的外壳分量轻、强度高、耐热、耐腐蚀，碳纤维还具有耐磨、耐冲击等优势。B.火炬燃烧罐也以碳纤维原料为主，可以实现零碳排放，这秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念。C.“飞扬”的形状是一个多曲面的空间体，火炬生产时运用三维编织工艺织就了其具有优美曲线的外衣。D.“飞扬”火炬体现了“双奥之城”的传承与发扬，祥云是2008年奥运会的延续，雪花则是2022年冬奥会的创新。10.材料二画线句子运用了打比方的说明方法，请分析其作用。11.“飞扬”火炬“将艺术设计与科技创新副融合在了—起”。请结合材料一和材料三简要分析“飞扬”在“科技”与“艺术”两方面的创新体现。12.上述三则材料分别是从哪些方面来介绍冬奥火炬“飞扬”的？请简要概括。【9~12题答案】【答案】9.B10.①将火炬的碳纤维材料部分比作“织出的外衣”，是火炬的“骨架”，生动形象，通俗易懂。②形象地说明了火炬外壳的组成与结构特点，也突出了碳纤维材料在火炬外壳制造中起到的重要作用。学科网（北京）股份有限公司 11.①“科技”创新：“飞扬”的外壳采用了碳纤维、复合材料及三维立体编织成型技术，呈现出“轻”“固”“美"的特点；燃烧材料采用氢气，清洁环保，且可以循环使用，秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念；②“艺术”创新：“飞扬”的设计既是传承，又是创新，创新的力量源于崇尚“道法自然”的中国传统文化，并赋予了“飞扬”新的寓意。12.①材料一是从火炬“飞扬”使用的材料、燃料及其特点方面来介绍的；②材料二是从火炬“飞扬”的生产制作过程方面来介绍的；③材料三是从火炬“飞扬”的设计理念及传递的思想文化（或“寓意”）方面来介绍的。【解析】【9题详解】B.根据【材料一】第三段“火炬燃烧罐也以碳纤维原料为主，燃烧材料首度采用氢气，清洁环保，且可以循环使用。以氢气为燃料，可以实现零碳排放，这秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念”可知，火炬以氢气为燃料，燃烧材料可以实现零碳排放，而并非是“火炬燃烧罐”可以实现零碳排放；故选B。【10题详解】本题考查说明方法的作用。【材料二】第二段画线句“织出的外衣仅仅是火炬柔软的‘骨架’”，联系前文“用碳纤维复合材料制作奥运火炬，这是世界首创”可知，此句将“火炬的碳纤维材料部分”比作“织出的外衣”，是火炬的“骨架”，运用打比方的说明方法，生动形象，富有趣味；“向里面注入特殊树脂，固化成型后才能成为坚实的外壳”形象的说明了火炬外壳的组成与结构特点，体现了火炬外壳坚固，碳纤维材料在火炬外壳制造中起到的重要作用。【11题详解】本题考查内容的理解与概括。根据【材料一】第一段“冬奥火炬‘飞扬’的外壳选用分量轻的耐高温碳纤维及复合材料，再加上三维立体编织成型技术，将高性能纤维编织成目前这样具有复杂形状的优美整体，呈现出‘轻’‘固’‘美’的特点”，第三段“燃烧材料首度采用氢气，清洁环保，且可以循环使用。以氢气为燃料，可以实现零碳排放，这秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念”可概括“飞扬”在“科技”方面的创新；根据【材料三】第一段“这次的火炬既是传承，又是创新。创新的力量，就源于崇尚‘道法自然’的中国传统文化”可概括“飞扬”在“艺术”方面的创新。【12题详解】本题考查材料内容的理解与概括。学科网（北京）股份有限公司 【材料一】第一段“冬奥火炬‘飞扬’的外壳选用分量轻的耐高温碳纤维及复合材料，再加上三维立体编织成型技术，将高性能纤维编织成目前这样具有复杂形状的优美整体，呈现出‘轻’‘固’‘美’的特点”，介绍了火炬“飞扬”使用的材料及特点；【材料一】第三段“燃烧材料首度采用氢气，清洁环保，且可以循环使用。以氢气为燃料，可以实现零碳排放，这秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念”，介绍了火炬“飞扬”的燃料；【材料二】第二段“在生产车间，由石油产品加工而成的这些黑色丝束，每一束都包含着12000根碳纤维丝。接下来，利用三维立体编织机，便能像织毛衣一般，将一丝一线，织成火炬的外衣”“织出的外衣仅仅是火炬柔软的‘骨架’，再向里面注入特殊树脂，固化成型后才能成为坚实的外壳”，第三段“接下来的工序是打磨、喷漆，然后利用激光雕刻，刻出火炬身上1268个装饰图案”等语句，介绍了火炬“飞扬”的生产制作过程；【材料三】第一段“北京冬奥会和冬残奥会整体形象景观的核心理念取自‘道法自然，天人合一’的中国传统哲学思想”“这次的火炬既是传承，又是创新。创新的力量，就源于崇尚‘道法自然’的中国传统文化”，介绍了火炬“飞扬”的设计理念及传递的思想文化；据此提炼概括即可。【三】（16分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”（选自《左传·曹刿论战》）【乙】文公伐原，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。”乃去之，及孟门，而原请降。（选自《国语·晋语》）【注】①原：原国，姬姓小国。②令：限令。③疏军：撤兵。疏：散、撤。④谍：刺探军情的人。⑤信；信用。⑥庇；庇护，即赖以生存。⑦孟门：原国地名。13.请解释下列加点词在文中的意思。（1）又何间焉（2）弗敢加也（3）何以使人（4）及孟门14.请把下面的句子翻译成现代汉语。学科网（北京）股份有限公司 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）三日而原不降，公令疏军而去之。15.【乙】文写了文公伐原时表现出的战争智慧与远见卓识：在得知准确的谍报时依然撤兵，这是他______的具体表现；而“________”（填原文）则是他智慧与远见的必然结果。16.【甲】乙】两文都写到了战争中的决策，两处画线句子中所做的决策有何异同？请结合原文简要分析。【13~16题答案】【答案】13.（1）参与（2）虚夸，夸大（3）使唤，驱使（4）到了，到达14.（1）大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，也要依照诚心去处理。（2）到了三天，原国还不投降，晋文公就下令（让晋军）撤兵。15.①.信守承诺（恪守信义）②.（而）原请降16.①相同点：无论是战斗还是撤兵，其决策依据都是取信于民；②不同点：[甲]文曹刿认为鲁庄公能够取信于民而做出“可以一战”的决策；[乙]文文公认为违背信义继续作战将会失信于民而做出了依然撤兵的决策。【解析】【13题详解】本题考查对文言实词的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意：又何必参与呢？间，参与。（2）句意为：不敢虚报数目。加，虚夸，夸大。（3）句意为：依靠什么来使唤人民呢？使，使唤，驱使。（4）句意为：到了孟门。及，到了，到达。【14题详解】本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。重点词语：（1）狱，诉讼事件；虽，即使；察，明察；以，按照；情，诚心。（2）降，投降；令，命令；疏军，撤军；去，离开。【15题详解】本题考查内容理解。学科网（北京）股份有限公司 题空一：文公得知准确的谍报时依然撤兵，根据“令以三日之粮”（命令携带三天的口粮）可知，文公伐原原定期限为三日，三日不撤即失信，根据“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失”（得到原国而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信），文公认为得原而失信便失了民心，由此可以看出这是他信守承诺的表现。题空二：根据题干可知，要求从原文提炼“必然结果”。读原文，文公伐原，三日原不降，文公信守承诺撤军，到孟门时，原国便宣布投降了。结果为：原请降。【16题详解】本题考查对比阅读。分析甲乙两文战争中决策的异同。相同：甲文“忠之属也，可以一战。”曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。即作战的先决条件是取信于民。乙文“得原而失信，何以使人”，文公认为得到原国而失去信义，无法使唤百姓，可见他把得到百姓的信任看得很重要。故相同点为：无论是战斗还是撤兵，其决策依据都是取信于民。不同点：甲文中，曹刿在鲁庄公作战前进见，在得知鲁庄公做到了“小大之狱，虽不能察，必以情”后，确定了鲁庄公能够取信于民，才决定“可以一战”。曹刿决策是在“取信于民”的前提下；乙文中文公撤兵的决策是怕失信于民，他认为“信，民之所庇也，不可失”，即违背信义继续作战将会失信于民，在这样的情况下做出了撤兵的决策。【点睛】参考译文：甲：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类养生的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”乙：晋文公出兵讨伐原国，命令携带三天的口粮。到了三天，原国还不投降，文公就下令晋军撤退。这时探子出城来报告说：“原国最多再能支持一二天了！”军吏将这一情况汇报给晋文公，文公说：“得到原国而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。”于是晋军便撤离了原国，到了孟门附近地方，原国便宣布投降了。三、写作（55分）17.请阅读下面的文字，按要求作文。学科网（北京）股份有限公司 当你进入中考的考场时，是否会想起；为了这场考试，生活本来的轨迹被改变了多少——或许你摒弃了你的某个爱好，或许你违背了一个约定，或许你放弃了一本好书、一场电影……当你走出中考考场之后，你想做些什么呢？请结合你的生活体验，并展开想象，写一篇作文，讲述你在两天后跨出中考考场后的生活经历和体验，分享你不一样的成长感悟。【提示和要求】（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。【17题答案】【答案】例文再回母校中考考完已经两天了，看着窗外明媚的阳光，听着轻松的音乐，我把所有书籍都整理了一遍。不经意间，看到了我们的毕业照。照片上一张张笑脸，又回想起我们在一起奋斗的日子，回想起母校。突然就有了想去看看的念头……　　从拥挤的17路公交车上挤下来的那一刻，我才真正有所谓解放的感觉，那一刻，心胸豁然开朗。　　我一步步向校门口行进时，心里五味杂陈，所有回忆涌上心头。　　记得半年前，我还和一众好友在这条路上闲聊；还和他们嬉戏打闹；还和她们一起啃着老冰棍计划着未来。而现在，那条路还在，只是我们都不在了，我能做的，也只是在心中默默地为它起了个爱称：我们的回家路。尽管这个名字略显土气，但我还是很爱它。　　校门口转眼便近在咫尺了，还是那个我所熟悉的爬满红绣的铁门；还是那个充当军训教官的保安；还是那个操场。只不过打着篮球的不再是那个让我们心有所动的少年；只不过扔实心球的不再是那个形体傲人的霸王花；只不过跳远的也不再是那聒噪的同学；只不过……　　我打着看老师的旗号，堂而皇之的闯进了曾经属于我们的教室：仿佛那黑板右上角还清晰地用彩色粉笔写着，倒计时7小时；仿佛那教室后的角落还藏着我们开玩笑时强脱下来的倒霉孩子的臭鞋；仿佛那靠窗的座位还是被同学围了个水泄不通，然后个个哈着气，往窗户上按出了一个个脚丫印……可转眼望向那一双双陌生的眼睛，我的心还是没来由的一怔。好吧，那不是曾经，我接受这现实。然后我知道了，有些事，有些人，在你拥有时，你并没有太多的感觉，那是因为我们都忘了，感情，任何感情都是起于微处，在你不知不觉中悄然而至。可当你失去它时，却又疼的死去活来，然后你会发现，它已筑巢在你的心房，不肯离去。【解析】【详解】本题是一篇情境想象类作文。学科网（北京）股份有限公司 一、审题。当你走出中考考场之后，你想做些什么呢？会发生什么事？对这两个问题的思考，能很好地启发学生的写作思维。“或许你摒弃了你的某个爱好，或许你违背了一个约定，或许你放弃了一本好书、一场电影”提示语提示我们，考完后可以重拾爱好，可以读一本好书，可以看一场经典的电影……考完后两天的情形，还可以是：感觉一身轻松，中考的压力全没了；看到几个同学，走在路上，恍惚还在校园拼命刷题；坚持自己一直锻炼的好习惯；和几个好友约好要一起去爬山放松自己；和一直陪伴守候的老师来一个拥抱；开始计划着未来，让自己的人生多一次选择；和几个要好的同学聚餐；开始社会实践……考试前没有时间做的事情，考试后都可以写。但要注意主题应积极向上，写出自己对生活的感悟。二、注意，“两天后跨出中考考场”的时间在未来，要展开想象，讲述自己在两天后跨出中考考场后的生活经历和体验，分享不一样的成长感悟。本文适合写记叙文或是抒情类散文，不适合写议论文。可以运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等描写方法，来表现考试结束后的表现以及自己独特的感受。学科网（北京）股份有限公司