四川省资阳市2021-2022学年高一上学期期末语文试题（解析版）

四川省资阳市2021-2022学年高一上学期期末语文试题本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷共150分，考试时间为150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡上对应的虚线框内。2.第I卷和第Ⅱ卷中的单项选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。第Ⅱ卷用0.5mm黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。3.考试结束，监考人只将答题卡收回。第I卷阅读题（70分）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。进入了21世纪，中华民族的现代化事业面临着极大的机遇和挑战。如何抓住机遇，迎接挑战，把中国的事情办好，是我们当前的首要任务。要顺利完成这一任务的关键是如何设法使我们每一个人都获得全面发展。这就是说，我们不但要学习先进的自然科学知识，而且也要学习、掌握人文科学知识。创新是一个民族的灵魂，而创新人才的培养需要良好的人文氛围。人文和艺术的教育能够培养人的感悟能力和形象思维，这对创新人才的培养至关重要。从这个意义上说，人文科学知识对于我们来说要显得更为重要。我们迄今所能掌握的知识都是人的知识。正因为有了人，所以才使知识的形成有了可能。那些看似与人或人文学科毫无关系的学科，其实都与人息息相关。比如我们一谈到数学，往往首先想到的是点、线、面及其相互间的数量关系和表达这些关系的公理、定理等。这样的看法不能说是错误的，但却是不准确的。因为它恰恰忘记了数学知识是人类的知识，没有人类的富于创造性的理性活动，我们是不可能形成包括数学知识在内的知识系统的。总之，一切知识都是人的产物，离开了人，知识的形成和发展都将得不到说明。因此我们要真正地掌握、了解并且能够准确地运用科学知识，就必须首先要知道人或关于人的科学。人文科学就是关于人的科学，她告诉我们，人是什么，人具有什么样的本质。但恰恰如此重要的人文科学的教育在过去没有得到重视。我们单方面地强调技术教育或职业教育，而在很大的程度上忽视了人文素质的教育。这样的教育使学生能够掌握某一门学科的知识，充其量能够脚踏实地完成某一项工作，但他们却不可能知道人究竟为何物，社会具有什么样的性质。他们既缺乏高远的理想，也没有宽阔的胸怀，既无智者的机智，也乏仁人的儒雅。当然人生的意义或价值也必然在他们的视域学科网（北京）股份有限公司 之外。这样的人就是我们常说的“问题青年”。当然我们不是说科学技术教育或职业教育不重要。而是说，在学习和掌握具有实用性的自然科学知识的时候，我们更不应忘记对于人类来说重要得多的学科——使我们掌握生活的智慧和艺术的科学。自然科学强调的是“是什么”的客观陈述，而人文学科则注重“应当是什么”的价值内涵。这些学科包括哲学、历史学、文学、美学、伦理学、逻辑学、宗教学、人类学、社会学、政治学、心理学、教育学、法律学、经济学等。只有这样的学科才能使我们真正地懂得什么是真正的自由、什么是生活的智慧。也只有这样的学科才能引导我们思考人生的目的、意义、价值，从而设立一种理想的人格、目标，并愿意为之奋斗终身。人文学科的教育目标是发展人性、完善人格，提供正确的价值观或意义理论，为社会确立正确的人文价值观的导向。我们中国历来就是人文大国，有着悠久的人文教育传统。古人云：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”这一传统绵延了几千年，从未中断。现在我们更应该重视人文学科的教育，高扬人文价值。（摘自许智宏《重视人文学科高扬人文价值》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.要使每一个人都获得全面发展，人文科学知识和先进的自然科学知识缺一不可。B.如果我们片面强调技术教育和职业教育的重要性，那么人的科学素养就会落寞。C.“问题青年”没有高远的理想和宽阔的胸怀，也不会去思考人生的意义和价值。D.自然科学强调客观表达“是什么”，人文学科强调探求“应当是什么”的意义。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章从中华民族发展所面临的机遇和挑战入题，论证了重视人文科学教育和高扬人文价值的重要性。B.文章采用并列结构，从“创新人才培养”“人文教育现状”等角度展开论证，结构严谨，逻辑严密。C.文章论证具有一定的思辩性，强调人文学科重要性的同时，并没有否定自然学科对社会发展的价值。D.文章末段引用古语，意在表明中国人文教育价值巨大，利于强化“我们要重视人文学科”这一观点。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.我们重视人文教育，高扬人文价值，营造良好的人文氛围，就是在为培养创新型人才做贡献。B.立足人的全面发展，保持正确的人生价值导向，是我们学习知识的首要任务以及重要前提。C.总结我国古代的人文教育传统，融合时代发展特点，能够为当前的人文学科教育提供启发。D.自然科学与人文科学有着密切的联系，因而要想学好自然科学或者人文科学，必须要文理兼修。【答案】1.B2.B3.D【解析】【1题详解】学科网（北京）股份有限公司 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“如果……，就……”错。原文只说“但恰恰如此重要的人文科学的教育在过去没有得到重视。我们单方面地强调技术教育或职业教育，而在很大的程度上忽视了人文素质的教育”，并不能由此推出“人的科学素养就会落寞”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“文章采用并列结构”错。文章不是“并列结构”展开论证的，而是递进结构。故选B。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“因而要想学好自然科学或者人文科学，必须要文理兼修”错。原文说“那些看似与人或人文学科毫无关系的学科，其实都与人息息相关”“因此我们要真正地掌握、了解并且能够准确地运用科学知识，就必须首先要知道人或关于人的科学。人文科学就是关于人的科学，她告诉我们，人是什么，人具有什么样的本质”，由此可知，原文只涉及“学好自然科学”需要人文知识铺垫之意，并没有“学好人文学科”需要自然知识铺垫之意。故选D。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：“全国文明城市”是评价城市整体文明水平的最高荣誉，也是精神文明创建的重要载体和有效手段。中央文明委近年来持续表彰文明创建先进典型，不断激发基层参与的积极性、主动性、创造性，为全面提升市民综合素质、城市文明程度和群众生活质量增添新动力、注入新活力。经过六届评选，目前已经有307个城市获得“全国文明城市”荣誉称号。中央文明办在深化拓展、巩固提升文明城市创建工作成果的基础上，将部署开展全国文明典范城市创建活动，努力打造更高质量、更高水平、更能彰显中国特色社会主义制度优势的城市范例。（摘自王子铭等《文明花开满城芳——全国文明城市创建迈向高质量谱写新篇章》）材料二：青岛市市北区是老城区，老旧小区多。“楼院里乱堆乱放、私搭乱建，有时刚刚清理完，很快又堆上学科网（北京）股份有限公司 了。”市北区开平路街道办主任王增慧带领街道干部完成拆违和清理任务，让街坊邻居们切实感受到了创建文明城市、加强基层治理带来的好处。随后，社区干部通过举办“邻居节”等活动，组织邻里座谈，做通群众思想工作，从根源上杜绝乱堆乱放、私搭乱建。今年8月30日，青岛启动“志愿服务让岛城更文明”主题实践活动，仅两个月时间，全市新注册志愿者60200人，开展活动3000余次。“我们还在媒体设立‘回音壁’‘问政青岛’等栏目，不断凝聚起全社会共建共治共享的文明力量。”青岛市委常委、宣传部长孙立杰说。山东省委常委、青岛市委书记陆治原表示，青岛在创建更高水平文明城市过程中，不但聚焦关乎群众生活品质的工程设施，更关注文明城市的精神培育，涵养“文明力量”，注重志愿精神、文化价值、理想信念的传播，打造“全面动员、全民参与、全力以赴”的新格局，不断提升城市品质。（摘自徐锦庚、肖家鑫《青岛市——城市品质内外生辉》）材料三：成都聚焦风貌改善，优化公园城市形态，集中开展市容市貌整治，打造一环路“市井生活圈”，累计实施拆违建、增绿化项目2687个、整治背街小巷1979条；实施“绿满蓉城、水润天府”行动，加快建设大熊猫国家公园、环城生态公园，建成天府绿道4627公里，建成区绿化覆盖率达45%。2020年成都空气优良天数达280天，“窗含西岭千秋雪”的诗意美景成为市民常见的生活场景。成都坚持以文化人、以文润城，打造核心价值观主题公园、社区示范点，构建“15分钟文明实践圈”，以筹办大运会、世园会等赛事展会为契机，开展“幸福成都·美在文明”等群众性文明实践活动；推动文明城市、村镇、单位、家庭、校园“五大创建”，健全道德模范、最美人物等“成都榜样”选树机制，涌现出55名全国、全省道德模范，730名“中国好人”“四川好人”。成都市坚持以孵化培育志愿服务组织为抓手，基本建成布局合理、管理规范、充满活力的志愿服务组织体系。“文明兴蓉”平台注册志愿服务组织总数3.1万个，注册志愿者241万人，志愿服务逐步融入市民日常生活，凝聚向上、向善、向美的集体人格，城市友善公益的大爱情怀进一步彰显。（摘自《成都：铸造公园城市文明之魂》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.近年，中央文明办持续开展文明创建先进典型表彰活动，目前已有三百多个城市荣获“全国文明城市”称号。B.改善老旧小区环境，拆违和清理只是表层工作，社区干部还积极采取措施，解决群众思想上的症结。C.文明城市建设中，要充分发挥媒体的力量，“问政青岛”“成都榜样”等栏目就是有力的证明。D.成都打造公园城市，成效斐然，“窗含西岭千秋雪”的诗意美景已经成为市民常见的生活场景。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.在文明城市创建基础上，开展全国文明典范城市创建，是一种彰显中国特色社会主义制度优势的方式。学科网（北京）股份有限公司 B.老旧小区楼院里私堆乱放、私搭乱建、清理困难的现象在青岛比较突出，成都则没有类似问题。C.“志愿服务让岛城更文明”“幸福成都·美在文明”等文明实践活动，贡献了全社会共建共治文明的力量。D.“文明兴蓉”平台的数据表明，志愿服务融入市民日常生活，彻底彰显城市友善公益的大爱情怀。6.在文明城市建设上，青岛和成都有哪些相似做法？请根据上述材料简要概括。【答案】4.C5.A6.①重视城市文明环境建设；②重视城市文明精神培育；③重视发挥群众作用。【解析】【分析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“成都榜样”不是媒体栏目，而是一种“机制”。故选C。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“成都则没有类似问题”错，材料三中“累计实施拆违建、增绿化项目2687个、整治背街小巷1979条”，说明成都也有类似现象C.“志愿服务让岛城更文明”文明实践活动，不是全社会共建共治文明的力量。在媒体设立“回音壁”“问政青岛”才是发挥全社会共建共治文明的力量；D.“彻底彰显”说法绝对，材料三最后一段是说“城市友善公益的大爱情怀进一步彰显”。故选A。【6题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合材料二“市北区开平路街道办主任王增慧带领街道干部完成拆违和清理任务”“组织邻里座谈，做通群众思想工作，从根源上杜绝乱堆乱放、私搭乱建”材料三“成都聚焦风貌改善，优化公园城市形态，集学科网（北京）股份有限公司 中开展市容市貌整治”概括出：青岛和成都都重视城市文明环境建设。结合材料二“青岛在创建更高水平文明城市过程中，不但聚焦关乎群众生活品质的工程设施，更关注文明城市的精神培育……不断提升城市品质”材料三“成都坚持以文化人、以文润城，打造核心价值观主题公园、社区示范点……推动文明城市、村镇、单位、家庭、校园“五大创建””概括出：青岛和成都都重视城市文明精神培育。结合材料二“青岛启动‘志愿服务让岛城更文明’主题实践活动，仅两个月时间，全市新注册志愿者60200人，开展活动3000余次”材料三“成都市坚持以孵化培育志愿服务组织为抓手，基本建成布局合理、管理规范、充满活力的志愿服务组织体系”概括出：青岛和成都都重视发挥群众作用。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。向警予同志留给我的影响丁玲①一九一一年新年刚过，常德女子师范开学了。我随着守寡的母亲在这里肄业。三十岁的母亲在师范班，七岁的我在幼稚班。母亲在家里灯下攻读，在校里广结女友。常常有她的同学到家里来，她们总是谈得很热闹，我们小孩家也玩得很起劲。②一天，母亲的朋友们又来做客了，七个人占坐了整个书楼。她们在那里向天礼拜，分发兰谱，上边写着誓约，大意是：姐妹七人，誓同心愿，振奋女子志气，励志读书，男女平等，图强获胜，以达到教育救国之目的。七个人中，年龄最大的是我母亲，最小的便是后来参加共产党的著名妇女领袖向警予同志。向警予同志那时才十七岁，长得非常俊秀端庄，年龄虽小，却非常老成，不苟言笑。她们就在书楼上饮酒，凭栏赏花，畅谈终日，兴致淋漓，既热闹，又严肃，给我们小孩留下了终生难忘的印象，使我们对她们充满了敬爱和羡慕。③辛亥革命后，母亲带着我们到长沙，住进稻田第一女子师范学校，向警予等六位阿姨也来了。但母亲在长沙只待了一年，因为没有钱继续念下去，托人在桃源县找到一个小学教员的缺位，便带着弟弟去桃源，把我留在长沙，寄宿在第一女师的幼稚园里。每天放学回来，幼稚园里静悄悄的，我常独个流连在运动场上，坐会儿摇篮，荡会儿秋千。这时，向警予阿姨就来看我了，带两块糕，一包花生，更好的是带一两个故事来温暖我这幼稚的寂寞的心灵。④后来，我又随母亲转到常德女子小学。遇到寒暑假，向警予同志每次回溆浦或去长沙，都必定要经过常德，大都是住在母亲的学校里。她就像一只传粉的蝴蝶那样，把她在长沙听到的、看到的、经历过的种种新闻、新事、新道理，把个人的抱负、理想，都仔细地讲给我母亲听。母亲如饥似渴地把她讲的这些，一点一滴都吸收过来，指导自己的行动，并且拿来教育我和她的学生们。这时我母亲已把这位最小的阿姨学科网（北京）股份有限公司 看作一位完全的先知先觉，对她言听计从，并且逐渐接受她介绍的唯物史观、解放工农等这些最先进的理论。⑤一九二三年暑假，我在上海又见到向警予同志了。她像过去一样，穿着布短衫，系着黑色的褶裙，温文沉静。她向我描述她回国时的一段情景，那神态声音，至今还留在我的记忆中。她说：“我刚到广州，踏上码头，就围上来许多人说，‘来看女革命党呀！’那时广州的女子很少剪发，都梳成‘~’形，横在后脑上，吊着耳环，穿着花短衫和花长裙，看我这副样子，确是特别。我当时一看，围拢来的人这样多，不正是宣传的好机会么。我不管他们是否听得懂我的话，就向他们讲解起妇女解放的必要来了。居然有人听懂了，还鼓掌咧！”听到这些，我对她真是佩服极了。当时我是做不到的。我和一些同学们因为剪发和朴素的服装而经常招来一些人的非议和侧目，这只能引起我的反感和厌恶，走避惟恐不及，哪里还会有心在众目睽睽之下，向他们宣传演讲呢？⑥我不是对什么人都有说有笑的，我看不惯当时我接触到的个别共产党员的浮夸言行，我还不愿意加入共产党。自然就会有人在她面前说我是什么无政府主义思想，说我孤傲。因此她对我进行了一次非常委婉的谈话。她谈得很多，但在整个谈话中，一句也没有触及我的缺点或为某些人所看不惯的地方。她只是说：“你母亲是一个非凡的人，是一个有理想、有毅力的妇女。她非常困苦，她为环境所圈，不容易有大的作为，她是把全部希望寄托在你身上的……”她的话句句都打到我的心里。我知道我是我母亲精神的寄托，我是她惟一的全部的希望。我真感谢向警予同志，我永远不会忘记地的话，不会忘记她对我的教育和她对我母亲的同情、了解。可是，当时我什么也没有说。我固执地要在自由的天地中飞翔，从生活实践中寻找自己的道路。正在这时，大革命被扼杀了，在听到许多惨痛的消息的时候，最后却得到九姨（向警予）光荣牺牲的噩耗。这消息像霹雳一样震惊了我孤独的灵魂，像巨石紧紧地压在我的心上。我不能不深深地回想到，当我还只是个毛孩子时就有了她美丽的崇高的形象；当我们母女寂寞地在人生的道路上蹒跚前行时，是她像一缕光、一团火引导着、温暖着我母亲。有的人在你面前，可能发过一点光，也会引起你的景仰，但容易一闪而逝。另外一种人却扎根在你的心中，时间越久，越感到他的伟大，他的一言一行都永远令人深思。⑦我是崇敬她的，永远永远。（摘自丁玲《我是一棵小草》，有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文题目“同志”一词，既表现出后来成为共产党著名妇女领袖的向警予的独特身份，也流露出作者对她的尊崇之情。B.本文用大量篇幅叙写“我”的母亲，“我”的母亲是文中“我”和向警予同志建立联系、沟通往来的重要中间人物。C.第⑤段对向警予同志的语言描写富有场景感，意在表明向警予同志独立自主，不断成长，已经拥有了崇学科网（北京）股份有限公司 高的群众威望。D.尾段“我是崇敬她的，永远永远”言简意深，与《阿长与<山海经>》结尾“愿在你的怀里永安她的魂灵”艺术效果相似。8.文章画横线的语句表现了作者哪些感情，请结合文本内容简要分析。9.向警予同志对“我”的影响有哪些？请结合文本内容简要概括。【答案】7.C8.①对向警予同志牺牲的震惊和悲痛。将其牺牲的消息比作霹雳，突出消息给我心灵上带来的震惊，比作“巨石”则突出我内心的悲痛。②对向警予同志的怀念和感激。我“深深地回想”其过去的形象和她对我们母女的帮助、引导，饱含深情怀念和感激之情。③对向警予同志的赞美和思念。将两种人的不同影响进行对比，突出向警予同志伟大的形象，并给我留下深刻的印象。9.①她影响了我的思想。她与母亲的交往，让我敬爱羡慕；母亲受到她的影响，又对我进行教育，进而影响了我的思想。②她影响了我的情志。我寄宿幼稚园时，她给予我心灵的抚慰；与我委婉谈话，理解我对母亲的情感，让我感动。③她影响了我的革命意识。她敢于在众人面前宣讲革命，让逃避懦弱的我佩服至极。【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“已经拥有了崇高的群众威望”错，第⑤段对向警予同志的语言描写体现她敢于在众人面前宣讲革命，她的勇气让我佩服。故选C。【8题详解】本题考查学生理解文中重要句子含意的能力。“这消息像霹雳一样震惊了我孤独的灵魂，像巨石紧紧地压在我的心上”“霹雳”“巨石”运用比喻修辞，表达对向警予同志牺牲的震惊和悲痛之情。“我不能不深深地回想到，当我还只是个毛孩子时就有了她美丽的崇高的形象；当我们母女寂寞地在人生学科网（北京）股份有限公司 的道路上蹒跚前行时，是她像一缕光、一团火引导着、温暖着我母亲”“深深地回想”“她美丽的崇高的形象”直接表达对向警予同志的怀念，“她像一缕光、一团火引导着、温暖着我母亲”运用比喻深情地表达对向警予的感激之情。“有的人在你面前，可能发过一点光，也会引起你的景仰，但容易一闪而逝。另外一种人却扎根在你的心中，时间越久，越感到他的伟大，他的一言一行都永远令人深思”运用对比手法，将两种人的不同影响进行对比，突出向警予同志伟大的形象，“扎根在你的心中”“越感到他的伟大”“永远令人深思”直接而强烈地表达对向警予同志的赞美和思念。【9题详解】本题考查学生理解文章内容、概括信息的能力。结合“向警予同志那时才十七岁……使我们对她们充满了敬爱和羡慕”“母亲如饥似渴地把她讲的这些，一点一滴都吸收过来，指导自己的行动，并且拿来教育我和她的学生们”“这时我母亲已把这位最小的阿姨看作一位完全的先知先觉，对她言听计从，并且逐渐接受她介绍的唯物史观、解放工农等这些最先进的理论”可知，向警予影响母亲的思想，也间接影响了我的思想。结合“寄宿在第一女师的幼稚园里……这时，向警予阿姨就来看我了，带两块糕，一包花生，更好的是带一两个故事来温暖我这幼稚的寂寞的心灵”“她对我进行了一次非常委婉的谈话。她谈得很多，但在整个谈话中，一句也没有触及我的缺点或为某些人所看不惯的地方”可知，她给予我的关怀、对母亲的理解，让我感动，影响了我的情志。结合“听到这些，我对她真是佩服极了。当时我是做不到的。我和一些同学们因为剪发和朴素的服装而经常招来一些人的非议和侧目，这只能引起我的反感和厌恶，走避惟恐不及，哪里还会有心在众目睽睽之下，向他们宣传演讲呢？”可知，向警予同志敢于在众人面前宣讲革命，她的勇气让我佩服，她影响了我的革命意识。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。张良，字子房，其先韩人也。良少，未宦事韩。韩破，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以五世相韩故。良尝学礼淮阳，得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，至博狼沙中，良与客狙击秦皇帝，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼急甚。良乃更名姓，亡匿下邳。项伯尝杀人，从良匿。后十年，陈涉等起，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，行道遇沛公。沛公将数千人略地下邳，遂属焉。沛公入秦，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏，沛公不听。良曰：“夫秦为无学科网（北京）股份有限公司 道，故沛公得至此。为天下除残去贼，宜缟素①为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。项羽至鸿门，欲击沛公，项伯夜驰至沛公军，私见良，欲与俱去。良曰：“臣为韩王送沛公，今事有急，亡去不义。”乃具语沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”良曰：“沛公诚欲背项王邪？”沛公曰：“鲰生说我距关毋内诸侯，秦地可王也，故听之。”良曰：“沛公自度能却项王乎？”沛公默然，曰：“今为奈何？”良因要项伯见沛公。沛公与伯饮，为寿，结婚，令伯具言沛公不敢背项王。项羽后解。汉六年，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷幄中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户”乃封良为留侯。良从上击代，所与从容言天下事甚众。良乃称曰：“家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下震动。今以三寸舌为帝者师，封万户，位列侯，此布衣之极，于良足矣。”高帝崩，后六岁薨。谥曰文成侯。（摘自《汉书·张良传》）注：①缟素：白色的衣服。这里是简朴之义。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户/B.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户/C.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中臣/愿封留足矣/不敢当三万户/D.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中臣/愿封留足矣/不敢当三万户/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.客，对人的客气称呼。此处意思与《荆轲刺秦王》“仆所以留者，待吾客与俱”中的“客”意思相同。B.为寿，即席间敬酒祝寿，祝颂尊长健康长寿，与《鸿门宴》中的“沛公奉卮酒为寿”中的“为寿”意思不同。C.侯，我国古代爵位的等级，有公、侯、伯、子、男五等爵位，如《烛之武退秦师》中的晋侯、秦伯等。D.布衣，本指百姓最普通的廉价衣服，古代“布”指麻葛之类的织物，为平民所穿，后以此借指平民。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张良重情重义。张良年少不曾在韩国做官，韩被秦灭后，他用尽家产找寻刺客，刺杀秦王，为韩报仇。B.张良敢于劝谏。秦宫有很多奇珍异宝，刘邦想留居，张良认为此举不妥，直言规劝，刘邦最终听从他的建议。C.张良不贪功劳。张良做好战略部署，决定了千里之外战场上胜利，封赏时却以自己没有功劳而推辞。D.张良非常知足。张良认为他自己只是凭借言辞之才成为帝王军师，却被封以重位，对此，颇感满足。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）良欲往从之，行道遇沛公。沛公将数千人略地下邳，遂属焉。学科网（北京）股份有限公司 （2）鲰生说我距关毋内诸侯，秦地可王也，故听之。【答案】10.A11.B12.C13.（1）张良想去跟随他，在路上遇到沛公。沛公正带领几千人攻占下邳，张良于是跟随了沛公。（2）浅陋的小人劝说我把守函谷关，不让诸侯进来，就可以在秦地称王，所以听从了他的建议。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：开始臣是在下邳起家，和皇上在留相会，这是上天把臣托付给陛下。陛下采纳臣的计策，幸而有时还能有成效，臣希望把留封给我就够了，不敢接受三万户。“留”是地名，做“会”的地点，应在“留”后断开；而“此”是下句主语，其前断开，排除BD；“臣”是“愿封留足矣”的主语，其前断开，排除C。故选A。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“意思不同”错。意思相同，均为“敬酒祝寿，祝颂尊长健康长寿”之意。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“封赏时却以自己没有功劳而推辞”错。依照原文，推辞的原因是“良未尝有战斗功”，而非“没有功劳”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）题得分点有：“从”，跟随；“将”，带领；“属”，跟随。（2）题得分点有：“距”，通“拒”，把守；“内”，通“纳”，接纳，使……进入；“王”，名词作动词，称王。参考译文：张良，字子房，他的祖先是韩人。张良当时年轻，没有在韩国做官。韩国灭亡后，张良以全部的财产寻求刺客刺杀秦王，替韩报仇，因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳，发现一个大力士，做了重一百二十斤的铁锤。秦始皇帝东游，到达博浪沙的时候，张良和刺客一起埋伏刺杀秦皇帝，错误地击中副车。秦始皇帝非常生气，在天下大规模进行搜索，急于找到贼人。张良于是改换名姓，逃跑躲避在下邳。学科网（北京）股份有限公司 项伯曾经杀人，躲避在张良那里。十年后，陈涉等起义，张良也聚集一百多年轻人。景驹自立为楚假王，在留地。张良想去跟随他，在路上遇到沛公。沛公正带领几千人攻占下邳，张良于是跟随了沛公。沛公到达秦国，宫室有数以千计的帷帐、狗马、珍宝、妇女，他想留下住在那里。樊哙劝谏，沛公没有听他的。张良说：“因为秦国无道，所以沛公能到这里。为天下除去祸害，现在应该以勤俭朴素来显示本色。现在刚入秦，就想着安于享乐，这就是所说的‘助桀为虐’。希望沛公听从樊哙的话。”沛公就又回去驻扎在霸上。项羽到达鸿门，要攻打沛公，项伯夜里跑到沛公军中，偷偷地见张良，想和他一起逃离。张良说：“臣答应韩王护送沛公，现在事情紧急，逃跑是不义的。“便把这事全部告诉了沛公。沛公大吃一惊，说：“现在怎么办?“张良说：“沛公想要真的背叛项王吗?“沛公说：“浅陋的小人劝说我把守函谷关，不让诸侯进来，就可以在秦地称王，所以听从了他的建议。”张良说：“沛公觉得自己能打败项王吗?”沛公沉默，说：“现在该怎么办?”张良就此请项伯来见沛公。沛公和项伯一起喝酒，为项伯祝酒，结为儿女亲家，让项伯向项羽详细说明沛公不敢背叛项王。项羽后来怒气消解。汉六年，封赏有功之臣。张良不曾有过战功，高帝说：“子房的功劳是运筹帷幄，决定千里之外的胜利，自己在齐挑选三万户。”张良说：“开始臣是在下邳起家，和皇上在留相会，这是上天把臣托付给陛下。陛下采纳臣的计策，幸而有时还能有成效，臣希望把留封给我就够了，不敢接受三万户。”就封张良做了留侯。张良跟随皇上攻打代，和皇上很自然地谈论天下很多事。张良说：“家族里世世代代做韩相，等到韩亡，不吝惜万金财产，替韩向强秦报仇，震惊天下。现在凭三寸舌头做皇上的军师，封邑万户，位居列侯，这是平民最大的荣誉，对我来说已经足够了。”高帝驾崩，张良六年以后去世，谥号文成侯。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送侯中丞①流康州刘长卿长江极目带枫林，匹马孤云不可寻。迁播②共知臣道枉，猜谗却为主恩深。辕门③画角三军思，驿路青山万里心。北阙④九重谁许屈⑤，独看湘水泪沾襟。【注】①侯中丞，即侯令仪，浙西节度使。唐上元年间“刘展之乱”，江准失守，江淮都统李恒归罪于侯令仪，令仪被流放到岭南康州。②迁播：迁徙流离，被贬流放。③辕门：古时军营的门。④北阙：朝廷的别称。⑤屈：屈原。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中，宽阔的长江、如带的枫林与友人孤独的状态形成反差，渲染出凄清的氛围。B.颈联上句写诗人离开军营，刚迈过营门，军号响起，三军将士为他送行，留恋不已。学科网（北京）股份有限公司 C.颈联下句情深致远，写诗人对友人的牵挂之情会随着他的流放之路，远到万里之外。D.尾联诗人借“屈原报国蒙冤被逐”之典，劝慰友人要坚持自我，不要在意他人评说。15.诗的尾联“独看湘水”与“独立寒秋，湘江北去”诗意相似，却情感迥异。请简要分析。【答案】14.B15.①都写了诗人独立江边，凝望着湘江之水。②刘诗既表达了对友人被谗言猜忌的不平，又表达了友人离去后诗人的孤寂悲伤。③《沁园春•长沙》表达出诗人特立独行的革命品格和阔大豪迈的革命胸襟。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。B．“上句写诗人离开军营，刚迈过营门，军号响起，三军将士为他送行”错。“辕门画角三军思”是说侯中丞走后三军对他的思念。所以，并非是“诗人离开军营”，而是“侯中丞离开军营”。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。（1）不同点本诗尾联“北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟”，大意是“那高高的九重皇宫中的重臣，谁能够为侯中丞抱屈喊冤？只能让他面对湘江水像屈原一样泪洒衣襟”。“北阙九重谁许屈”则是对那些朝廷重臣的质问和鞭挞，语气中包含对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平。“独看湘水泪沾襟”运用了屈原的典故，屈原正道直行、精忠报国却遭到流放，只能独自泪洒湘江。诗人以屈原类比侯中丞，表达对他忠而被放的理解与同情。再联系注释可知，屈原精忠报国却蒙冤被流放湘江，以屈原类比侯中丞，表达了对友人被谗言猜忌的不平，对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平，以及友人离去后诗人的孤寂悲伤。“独立寒秋，湘江北去”的诗意深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流。《沁园春•长沙》表达出诗人特立独行的革命品格和阔大豪迈的革命胸襟。（2）相同点根据两句诗中都有“湘水”“湘江”都写了诗人独立江边，凝望着湘江之水。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中空缺部分。（1）《沁园春·长沙》中引起词人对往昔生活回忆的过渡句是：“_______________，_______________。”（2）子贡问孔子：“有一言而可以终生行之者乎？”孔子回答说：“其恕乎！_______________，_______________。”（3）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“_______________，_______________”两句先写重叠峰峦，再写汹学科网（北京）股份有限公司 涌黄河，化动为静，描摹出一幅潼关壮景。【答案】①.携来百侣曾游②.忆往昔峥嵘岁月稠③.己所不欲④.勿施于人⑤.峰峦如聚⑥.波涛如怒【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：携、峥、嵘、稠、勿、峦、聚。第Ⅱ卷表达题（80分）三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。在庆祝新中国72华诞的重要时刻，电影《长津湖》上映可谓____________、意义重大。_______________11月26日，该影片已打破票房、放映场次、观众人次等多项中国影史纪录。《长津湖》以抗美援朝战争中的长津湖战役为背景，（），反映了党与人民休戚与共、生死相依的血肉联系，展现出面对侵略者万众一心、勠力同心的民族力量。影片人物刻画______________，给人留下深刻印象。新兵伍万里，在老兵们的_______________下，在激烈战斗中迅速成长，生动诠释了志愿军一往无前的战斗精神、血性胆魄。在大气磅礴、悲壮深情的《长津湖》中，深刻让观众体悟到当年党中央和毛泽东同志作出中国人民志愿军出国作战的高瞻远瞩。新时代弘扬伟大抗美援朝精神，我们要继续发扬志愿军将士“以阵地为家”的革命忠诚精神，保持“俯首甘为孺子牛”的忠诚本色，把群众安危冷暖时刻放在心上，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.恰逢其时截止力透纸背上行下效B.恰逢其会截止入木三分言传身教C.恰逢其时截至入木三分言传身教D.恰逢其会截至力透纸背上行下效18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.它讲述了一个志愿军连队在极寒严酷环境下坚守阵地奋勇杀敌的感人故事，他们为长津湖战役胜利作出重要贡献B.讲述了一个志愿军连队在极寒严酷环境下坚守阵地奋勇杀敌，为长津湖战役胜利作出重要贡献的感人故事C.讲述了一个志愿军连队在极寒严酷环境下坚守阵地奋勇杀敌的感人故事，他们为长津湖战役胜利作出重要贡献D.这个感人故事讲述了一个志愿军连队在极寒严酷环境下坚守阵地奋勇杀敌，为长津湖战役胜利作出重要学科网（北京）股份有限公司 贡献的经历19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.大气磅礴、悲壮深情的《长津湖》，让观众深刻体悟到当年党中央和毛泽东同志作出中国人民志愿军出国作战重大决策的高瞻远瞩。B.在大气磅礴、悲壮深情的《长津湖》中，让观众深刻体悟到当年党中央和毛泽东同志作出中国人民志愿军出国作战的高瞻远瞩。C.大气磅礴、悲壮深情的《长津湖》，深刻让观众体悟到当年党中央和毛泽东同志作出中国人民志愿军出国作战的高瞻远瞩。D.在大气磅礴、悲壮深情的《长津湖》中，深刻让观众体悟到当年党中央和毛泽东同志作出中国人民志愿军出国作战重大决策的高瞻远瞩。【答案】17.C18.B19.A【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。恰逢其时：恰恰遇到这个时候。恰逢其会：恰巧碰上那个机会、时机。与前文“重要时刻”呼应，强调时间，选用“恰逢其时”。截止：表示到某个时间停止，强调“停止”。截至：表示停止于某个时间，强调“时间”，后面须带时间词语（做宾语）。根据“11月26日”分析可知，用“截至”。力透纸背：意思是形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也常用来形容诗文等作品运力巧妙，内涵深刻。入木三分：原形容书法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。都形容书法遒劲有力，前者也形容文章深刻有力，后者比喻对文章或事物见解深刻、透彻。此处形容影片人物的刻画，选用“入木三分”。上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做（多指不好的事）。言传身教：一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。语境讲老兵们对新兵伍万里的引导示范，选用“言传身教”。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。此空前面内容已经言及论述主体对象“《长津湖》”，因而不再需要重提主语，排除A、D。后文“反映……联系”的主语仍是《长津湖》，所以所填空缺内容，不宜再荡开文气，另加主语“他们”，排除C。学科网（北京）股份有限公司 故选B。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处错误：①成分残缺，介词结构“在……中”误用，使句子缺少主语，删掉介词结构。②语序不当，结合句意来看，“深刻”修饰“体悟”，“深刻”宜置于“体悟”前。③成分残缺，“作出”后缺宾语，在“作战”后加上“重大决策”。修改正确的只有A项。故选A。20.请从杜甫、鲁迅、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一个作为对象，仿照下面的句子，以“我喜欢_______”为开头，另写一个含有“倒不是因为……也不是因为……实在是因为……”句式的句子。例句：那时候的青年学子对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。我喜欢___________________________________________________【答案】我喜欢杜甫,倒不是因为他被誉为唐朝诗坛最伟大的诗人,也不是因为他是七言律诗写作的高手，实在是因为他忧国忧民的情怀对于青年确有启迪作用。【解析】【分析】【详解】本题考查学生仿写句子的能力。作为仿写题，本题题目对句式作了具体而明确的限定，即“我喜欢______”为开头；句子中含有“倒不是因为……也不是因为……实在是因为……”的句式。内容上，要求从杜甫、鲁迅、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一个作为对象，不能另起炉灶，从示例来看，应当抓住对象的性格、成就、经历、思想情怀等内容，主题要健康向上。具体仿写时，写出人物的某种品质，排除其中两个不喜欢的特征，然后肯定另一个喜欢的品质。需要学生对所选作者或者文学形象很熟悉。如写杜甫，要了解其在唐朝诗坛上的成就，也要了解他的诗风及他忧国忧民的情怀；如写鲁迅，则要知道他是新中国现代文学的一面旗帜，他的作品直逼国人灵魂的分量，以及他拥有的无情解剖自己的勇气和率直。用上句式即可写出句子。【点睛】仿写有嵌入式放系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。学科网（北京）股份有限公司 21.随着时代发展和社会变迁，汉语中的热词层出不穷。请参照示例，从下面的词语中任选一个，解释该词含义，诠释其反映的社会现象或时代精神。内卷逆行者躺平双减[示例]凡尔赛：意思是不经意地用反向表述来炫耀自己的优越感，或炫耀自己想要炫耀的东西。反映了人们对有这样言行的人的调侃。【答案】示例一内卷：指某个领域中发生了过度竞争，导致人们进入了互相倾轧、内耗的状态；反映了同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的社会现象。示例二逆行者：指反向行走的人，引申为面对危难时不顾个人安危、迎难而上的人；反映了在灾难或困境中坚守岗位、不畏艰险、勇往直前的时代精神。示例三躺平：指人在面对压力时，内心再无波澜，主动放弃，不做任何反抗。反映出当前年轻人的一种解压和调整方式，以及一种改变不了环境，只能改变心态的自我解脱的过程与状态。示例四双减：指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，反映了让学生回归校园，全面规范校外培训机构培训行为的时代诉求。【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解词语含义并进行仿写的能力。首先理解词语的本义，即浅层字面意思，比如“意思是不经意地用反向表述来炫耀自己的优越感，或炫耀自己想要炫耀的东西”“指某个领域中发生了过度竞争，导致人们进入了互相倾轧、内耗的状态”“指反向行走的人，引申为面对危难时不顾个人安危、迎难而上的人”“指人在面对压力时，内心再无波澜，主动放弃，不做任何反抗”“指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”。然后结合现实生活作深入思考，确定深层含义，包含现象、本质、批评或危害，即时代精神，比如“反映了人们对有这样言行的人的调侃”“反映了同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体‘收益努力比’下降的社会现象”“反映了在灾难或困境中坚守岗位、不畏艰险、勇往直前的时代精神”“反映出当前年轻人的一种解压和调整方式，以及一种改变不了环境，只能改变心态的自我解脱的过程与状态”“反映了让学生回归校园，全面规范校外培训机构培训行为的时代诉求”。四、写作22.阅读下面材料，根据要求写作。有人说：“最美妙的时刻不是成功之时，而是美好的事物忽然闯进你心里的那一瞬间；仿佛拥有了新的世界，叫人相信所有的剧本都是为你我而写，原来世界这样亮丽！”请根据上述材料，联系你的生活经历或感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800学科网（北京）股份有限公司 字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料一句富有哲理的话，以分号为界限，可以分为两部分。第一部分是说“最美妙的时刻”是“美好事物忽然闯进你心里的那一瞬间”，这“美好的事物”可为具体的事物，如浩瀚大海、青翠松柏、皑皑白雪等，也可为抽象的思想情感或精神，如亲人的爱、英雄的无畏、崇高的理想、国家的富强等。第二部分是对这“美妙时刻”的具体解说，“仿佛拥有新的世界”“相信所有的剧本都是为你我而写”“世界这样亮丽”，可见这“美好的一瞬间”之于人物的意义，看到或感受到原来没有或未知的东西，找到自己在生活中的价值，感受到生活的美好，等等，显然作文要紧紧扣住这“美好一瞬间”来写，写出自己真实的经历或感悟。其实“美好的一瞬间”往往就蕴含在我们的学习和生活当中，当我们接受别人善意的时候，当我们少年游历感受“江山如此多娇”的时候，当我们在校园一隅听到琅琅书声的时候，当我们悄悄捡起地上的垃圾的时候，当我们与朋友嬉戏打闹的时候，当我们享受父母关爱的时候，当我们和老师一起攻克困难堡垒的时候，我们总会感到生活的美好。所以本次作文应该说是贴近我们的生活。由“联系你的生活经历或感悟”可知，本次作文既可以写作记叙文，也可以写作议论文，当然文采较佳的同学可以选择散文。如写作记叙文，考生可以先思考曾经有怎样“美好的事物”给自己带来心灵的震动，可以重点描述当时的所见，展现其“美好”，突出给自己带来的震撼，接着谈论自己对此的感悟。立意：1.展现美好瞬间，绽放别样精彩。2.冬日里的一抹红惊艳了世界。3.瞬间美丽让刹那变永恒。学科网（北京）股份有限公司