2023届高三语文一轮复习：古代诗歌阅读（羁旅思乡）

古代诗歌阅读（羁旅思乡）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。客　游李　贺悲满千里心，日暖南山①石。不谒承明庐②，老作平原客③。四时别家庙，三年去乡国。旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。【注】　①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。⑤裂帛：指写家信。1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（　　）A．诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情。B．首联下句的“暖”字与上句的“满”字形成鲜明的对比，写出了在客居他乡的游子心目中，故乡永远是温暖的，永远是值得依恋的。C．“日暖南山石。”使用虚写手法表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。D．颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句诗人以“平原客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。2．杜甫《春望》中有：“烽火连三月，家书抵万金。”杜诗中的“书”指信，李诗尾联中的“裂帛”也指家信，请简要分析两者表达的情感的异同。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。病后登快哉亭贺　铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。3．下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是(     )A．诗歌开篇以雨后蝉鸣起兴。秋高气爽，雨过天晴，连枝上的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的踌躇满志之情。司B．第二句由“听”转向“见”。秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切。C．颔联两句极写归思之深、之切。病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，挥之不去，斥之又来，不得不借助酒力排遣。D．颈联又从忆想回到现实。鸦投古刹，草入荒城，诗人于登亭所见景物之荒凉，寄托了自己落拓不遇的身世之感，遂使全诗的思致更见深入、意蕴更见丰厚。4．诗歌的尾联表现了诗人怎样的思想感情？请结合全诗具体分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。小寒食舟中作①杜甫佳辰强饭食犹寒，隐几萧条带鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。【注】①此诗是杜甫（712～770年）于770年春羁留长沙时所作。②鹖冠，隐士之冠。5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（       ）A．首联写诗人在异乡水上行船，吃着冷食，透露出漂泊中勉强饮酒过节的心情。B．颔联写诗人因为年老眼花故有雾中看花之感。“天上坐”“雾中看”非常切合诗人年迈多病舟中观景的实际。C．近看舱前蝴蝶翩翩起舞，穿空而过；远看鸥鸟轻快飞翔，时而落在湍急的江流上。D．全诗写景先由远到近，后由下到上，由近到远，转换非常自然，境界小巧别致。6．“愁看直北是长安”，说说全诗表现了诗人的哪些“愁”。阅读下面这首诗，完成下面小题。促织①杜甫促织甚微细，哀音何动人。草根吟不稳，床下夜相亲。久客得无泪，放妻②难及晨。悲丝与急管，感激③异天真。【注】①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②放妻：一说指妻子，一说指被遗弃的妇女或寡妇。③感激：感动，激发。天真：这里指促织自然真切的鸣声。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联正面点明促织，叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。“甚细微”与“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。司B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总是和诗人的心情互相接近。C．尾联将“悲丝”“急管”与促织的鸣叫对比，而以促织叫声“天真”作结，把促织的哀音放在乐器演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点。D．这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀。8．诗歌颈联中的“放妻”有两种解释，一说指妻子，一说指被遗弃的妇女或寡妇。你赞同哪一种解释？请结合全诗简要分析。阅读下面这首明诗，完成下面小题。罗旧驿①王阳明客行日日万峰头，山水南来亦胜游。布谷鸟啼村雨暗，剌桐花暝石溪幽。蛮烟喜过青杨瘴，乡思愁经芳杜洲。身在夜郎家万里，五云②天北是神州。【注释】①罗旧驿，位于贵州的驿站。诗人被贬途经此地。②五云，五色瑞云，常用指皇帝所在之处。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．颔联写罗旧驿独特景致：细雨中传来布谷鸟的啼叫，刺桐花遮掩着潺潺的溪水。B．诗人经过青杨瘴，适逢炊烟轻轻地从天空飘过，给人轻盈而又朦胧缥缈之感。C．“芳杜洲”化用屈原《九歌·湘君》的典故，推陈出新，馥郁的芬芳让人流连忘返。D．尾联写诗人来到万里天涯的夜郎，遥想天北。而“天北”与首联“南来”遥相呼应。10．请简要分析首联在全诗的作用。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋夜泛舟刘方平林塘夜发舟，虫响荻飕飕。万影皆因月，千声各为秋。岁华空复晚，乡思不堪愁。西北浮云外，伊川何处流。11．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．该诗写秋天景色，却不落窠臼，避开秋山、秋叶、秋菊等常写之物，而专写秋声和月影。B．“虫响荻飕飕”借助叠词描摹声音，写出了秋夜生命的律动，彰显了诗人蓬勃的生命力和热情。司C．“皆因”“各为”把看似无关的自然现象理出了因果关系：影是果，月是因；声是果，秋是因。D．《春江花月夜》中“月”是登场的主角，被渲染得出尽风头；而本诗没有正面写月，但月隐含其中。12．该诗后两联在抒情方面有什么特点？请简要分析。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。捣衣诗[南朝梁]柳恽行役滞风波，游人淹不归。亭皋①木叶下②，陇首③秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣。【注】①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）A．这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。李白《子夜吴歌·秋歌》中的“长安一片月，万户捣衣声”抒发的也是这种情感。B．第一联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，可能是因为风波之阻，丈夫不得不滞留他方，表达了对丈夫的思念。C．第三联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣，悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。D．第四联照应题目，由眼前想到来年，慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的冬衣。表现边塞环境的恶劣，寄托关切思念之情。14．这首诗的第二联历来为人称道，请从表现手法角度赏析此联的精妙。阅读下面这首宋词，完成下面小题。南柯子·怅望梅花驿范成大怅望梅花驿，凝情杜若①洲。香云低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。缄素双鱼②远，题红片叶③秋。欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流④。【注】①杜若，一种香草。②缄素，古人用帛写信，因称书信为缄素；双鱼，汉乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后用双鱼指代书信。③题红片叶，唐宣宗时，卢渥赴京应试，偶得一片红叶，上有诗云：“殷勤谢红叶，好去到人间。”后卢渥娶得一宫女，恰是当年题红叶之人。此以“题红叶”表示书信。④“欲寄”二句见白居易“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。”司15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．词的上、下阕分别从男、女主人公的角度起笔，两阕遥相呼应，如叹如诉，抒发离情别绪。B．“怅望梅花驿，凝情杜若洲”二句描摹男主人公遥望远方的情态，表现了他的惆怅之情。C．下阕前两句中“远”“秋”二字点出女主人公与男主人公音讯断绝的愁绪，平添悲凉意味。D．全词未用“思”字，却充满思念之情，既凸显了离愁主旨，又保持了词作朴实自然的特点。16．请结合文本内容，简要分析下阕运用的艺术手法及其表达效果。阅读下面这首宋词，完成下面小题。扫花游·九日怀归【南宋】周密江蓠怨碧，早过了霜花，锦空洲渚。孤蛩暗语。正长安乱叶，万家砧杵。尘染秋衣，谁念西风倦旅。恨无据。怅望极归舟，天际烟树。心事曾细数。怕水叶沉红，梦云离去。情丝恨缕。倩回纹为织，那时愁句。雁字无多，写得相思几许。暗凝伫。近重阳、满城风雨。17．下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．“锦空洲渚”，“空”字描绘了深秋过后，江蓠凋尽，汀州繁华不再的萧瑟景象。B．“孤蛩暗语”，写九月蟋蟀鸣秋，用比拟的手法写出了都城临安暮秋时节的风貌。C．“怅望极归舟”，写诗人心无依托，怅惘地眺望江上归来的船只，想象天边的烟树。D．“情丝恨缕”，以丝缕喻情，化无形为有形，极言情之多且乱，一语概括心中之事。18．唐圭璋曾评：“周密作词好用典，且常叠用典故。”请指出下阕运用了哪些典故，并分析用典的作用。阅读下面这首宋词，完成下面小题。菩萨蛮·湘东驿范成大客行忽到湘东驿，明朝真是潇湘客。晴碧万重云，几时逢故人？江南如塞北，别后书难得。先自雁来稀，那堪春半时。19．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．上阕首句点明了客行所至的地点——湘东驿，“忽到”二字有一种非所预想的意味。B．“晴碧万重云”一句寓情于景，写作者怅望苍茫晴空中的重重云彩，心中不由悲喜交加。C．“春半时”意为美好时令。尾句的情感表达方式与《送元二使安西》的手法有相似之处。D．这首词以“真是”“难得”等口语入词，语言质朴自然，明白晓畅，情感表达深沉浓烈。20．作者说“江南如塞北”，对此你怎样理解？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。司咏中秋月【唐】罗隐湖上风高动白蘋，暂延清景此逡巡。隔年违别因何事，半夜相看似故人。蟾向静中矜爪距，兔于明处弄精神。嫦娥老大应惆怅，独倚苍苍桂一轮。21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．诗的首句点明赏月的地点，然后写诗人因被月色吸引而留恋水岸。景物描写与诗人悲伤的感情形成反衬。B．古人传说月中有蟾蜍和玉兔，颈联化用这两个典故，借蟾蜍“矜爪距”和玉兔“弄精神”写出月的明亮。C．尾联表面上写嫦娥的惆怅和孤独，其实是暗示诗人自身。结合中秋这一特殊时节，诗人之悲更增一层。D．全诗借写月之圆，暗喻中秋佳节人的团圆；借写嫦娥的惆怅，暗示诗人自身的孤独。通篇借景抒情，委婉含蓄。22．在有的版本中，诗题写作“咏月”，以颔联为主，结合全诗的内容分析，试说明为何“咏中秋月”诗题更为合理。阅读下面诗歌，完成下面小题。除夜①【宋】文天祥乾坤空落落，岁月去堂堂；末路惊风雨，穷边饱雪霜。命随年欲尽，身与世俱忘；无复屠苏梦，挑灯夜未央。除夜作【唐】高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注】①作于公元1281年除夕，文天祥因兵败已被扣押三年。23．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．这两首作品都作于除夕之夜，两首诗歌的语言都是质朴易懂。文诗情感充沛，动人心魄；高诗精炼含蓄，慷慨悲壮。B．文诗抒发诗人除夕夜孤寂寥落的心情。诗人已接受“有心杀贼，无力回天”的事实，与“留取丹心照汗青”所抒慷慨之情不同。司C．屠苏：酒名，除夕夜喝屠苏酒寓意吉祥长寿。“未央”意为“未尽”，诗人此刻深陷，囹圄独过除夕，对与家人团圆已不抱期望。D．“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”与杜甫的“今夜鄜州月，闺中只独看”一样，用了对写法把深挚的情思抒发的更为婉曲含蓄。24．这两首诗抒发的情感有何异同？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成1下面小题。冬夜题旅馆钱起退飞忆林薮，乐业羡黎庶。四海尽穷途，一枝无宿处。严冬北风急，中夜哀鸿去。孤烛思何深，寒窗坐难曙。劳歌待明发，惆怅盈百虑。25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．开篇未直接点题，而是极力描绘哀鸿形象，如此写来，起首不俗，而又别有意味。B．七、八句写孤独的作者在烛光下深深思虑，独坐着难以熬到天明，表达较为含蓄。C．最后两句虽说“待明发”，但全诗情感已在前文尽数抒发，结尾对全诗进行升华。D．全诗结构巧妙，前面刻画哀鸿，是为后面抒情蓄势，哀鸿越凄惨，则惆怅越深沉。26．本诗一到六句与杜甫《旅夜书怀》最后一联“飘飘何所似，天地一沙鸥”都体现以物喻人，分析二者在表达情感上的异同。阅读下面这首唐诗，完成小题。西塞山泊渔家皮日休白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。27．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．本诗前两句塑造了一位垂钓者形象，钓者头戴白纶巾，发如银丝，静坐水边垂钓。B．颔联描写渔家日常生活，妻子采摘桑叶，小儿买蓑衣，一家人辛勤劳作，各自忙碌。C．颈联中“流船”“坠钓”的描写，生动而形象地写出了莼菜茂盛和鲈鱼肥美的特点。D．诗中作者融描写、叙事和议论于一炉，为我们呈现了一幅西塞山下的和乐渔耕图。司28．张志和在《渔歌子》中写道：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”皮诗与张词都描写了西塞山风景，两者所抒发的情感同中有异，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。巴山道中除夜书怀崔涂迢递三巴路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。渐与骨肉远，转于僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华新。29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联点明诗人漂泊巴蜀、流浪万里的艰苦的现实境况，但“三巴路、万里身”又给人以气象宏大之感。B．颈联写到虽然与家乡亲人相隔万里，不过幸好有朝夕相处的僮仆相伴，由羁旅之苦转而写亲情之乐。C．戴叔伦的诗句“一年将尽夜，万里未归人。”与本诗“那堪正飘泊，明日岁华新。”在内容和情感上有相似之处。D．整首诗语言朴素，意境苍凉，情韵幽绝，手法虚实结合，虽不事雕琢，却于平实之处涌动真情，感人至深。30．《围炉诗话》中评价崔涂《巴山道中除夜书怀》道：“说尽苦情、苦境矣。”请结合领联简要分析该评论的合理性。阅读下面一首宋诗，完成下面小题。除夜野宿常州城外二首（其一）①苏轼行歌野哭②两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。【注】①此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。②行歌，边行走边唱歌；野哭，哭于郊外。31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首句写自己除夕夜听到行歌和野哭时的感受，“悲”字为全诗定下了感情基调。B．颔联点出“不眠”的原因是眼睛有病，因而更加感到无乡音陪伴的痛苦。C．盖着几条被了双脚依旧冰冷表面上是写身体的感觉，实际是写内心的悲凉。D．刚洗完头就感到头发已经稀疏，诗人是借此抒发岁月如流、人生易老的感慨。32．诗人为什么要“谢”残灯？这样写表达了诗人怎样的情绪？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。司牡丹陈与义①一自胡尘入汉关，十年伊洛②路漫漫。青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。【注】①陈与义，河南洛阳人，北宋末、南宋初诗人；②伊洛：河南的伊水和洛水，《国语·周语》中有“昔伊洛竭而夏亡”的说法。33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．本诗以《牡丹》为题，但并未用咏物诗格描述牡丹，实是见到牡丹触发情怀。B．“一自”二字以口语入诗，开篇交代历史背景，从金兵入汴写起，语意陡峭。C．第二句紧承上文，“路漫漫”一词的使用，易让人联想到屈原和岑参的诗句。D．诗歌三四两句以乐景衬哀情，旨在用牡丹的天香国色来反衬诗人的自惭形秽。34．有人评价此诗“用意深隐”，请结合全诗简要分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题。舟行即事     杜荀鹤年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联抒情。诗人年龄不大，却须白如雪，可见常年奔波劳苦。重阳佳节还得出外，不能同家人同乐，因而不免感慨万千。B．颔联记事。白天跟随商人乘舟旅行，担忧刮风下雨误了行程；夜晚和渔夫一起寄宿在芦苇荡，堪称风餐露宿，随遇而安。C．尾联写景抒情。诗人手把新酿好的菊花酒，眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水，为美好的节令里不能与亲友团聚而惆怅。D．整首诗清新自然，洗练隽永，既有对风光的描绘，也有对风俗的反映，寄托了诗人丰富的情感体验，可谓写重阳的佳作。36．请赏析诗歌颈联的艺术特色。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。曲江春望怀江南故人赵嘏①杜若②洲边人未归，水寒烟暖想柴扉。司故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣。目极思随原草遍，浪高书到海门③稀。此时愁望情多少，万里春流绕钓矶④。【注】①赵嘏：字承佑，楚州山阳（今江苏淮安）人，唐代诗人。②杜若：香草名。③海门：河流入海之处。④钓矶：钓鱼时坐的岩石。37．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）A．首联“人未归”“想柴扉”，照应标题的“怀江南故人”，表现诗人身在曲江心在江南的思念之情。B．早春时节“水寒”“烟暖”，诗人通过对比写出了故乡的早春之景，为后文情感的抒发营造了氛围。C．颔联写故园之柳、南来之雁，诗人展开想象，有如回到故乡，读来有“杨柳依依，雨雪霏霏”之感。D．颈联写诗人极目远眺，思念之情正如离离原上草一样延伸，更显邈远，音信阻隔更让人情思绵绵。38．此诗尾联与“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙，请结合诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春日京中有怀杜审言今日游寓独游秦，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。【注】南桥、西第：均在洛阳。39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首句“游寓”二字点明诗人宦游的处境，“秦”字点明宦游的地点，照应了题目中的“京中”。B．第二句关键在“看春”二字，内容上交代了“愁”的原因，结构上又领起下文对春景的描绘。C．颔联两句选取典型场景，刻画了京中春天的生机盎然，“徒”“漫”二字又流露出无限的惆怅。D．尾联构思新颖，其中“明年”“倍还”等语表明诗人对未来充满期待，洋溢着昂扬乐观的情绪。40．诗歌先言“不当春”，后边又说“应尽兴”，你认为应该如何理解？请简要分析。司参考答案：1．B2．同：二者都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。异：杜诗描写沦陷后长安的萧条零落，身历逆境思家情切，反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操；李诗主要是写诗人想入朝为官而愿望始终得不到实现，于是想写家信告诉自己就要回家了，表达了诗人壮志难酬的悲伤。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“下句的‘暖’字与上句的‘满’字形成鲜明的对比”分析错误，应是“暖”和“悲”形成对比。故选B。2．本题考查学生对诗歌比较阅读知识的掌握能力。相同点：从李诗“旅歌屡弹铗，归问时裂帛”看，诗人经常像冯谖那样弹唱失意的剑歌，每次思归都未能如愿，因此，只能写封书信来表示自己希望早日还家的心情。从杜诗“烽火连三月，家书抵万金”写诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。故两首诗都是借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。不同点：从杜诗看，“烽火连三月，家书抵万金”，诗人因为战争颠沛流离，不能回家，家信断绝，音讯杳然，“烽火连三月”暗示当时社会动乱不安。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争迫害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望。可见，杜诗描写长安沦陷后的箫条零落，身历逆境思家情切，反映了诗人热爱国家、眷念家人的情感。从李诗看，“旅歌屡弹铗，归问时裂帛”这两句是说我经常像冯谖那样弹唱失意的剑歌，每次思归都未能如愿，因此，只能写封书信来表示自己希望早日还家的心情，一个“归”字流露出对家乡亲人的思念；结合注释对“弹铗”这一典故的介绍来看，“《战国策》中记载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌”，冯谖有才却只能做人门下之客，后得孟尝君赏识；诗人李贺想要入朝为官却难以实现，想要像冯谖一样施展才华而不能，所以这“裂帛”之中流露出失意之情。所以李贺诗歌中的“裂帛”既有对家乡亲人的思念，还有对自身境遇的感慨。司3．A4．①滞留他乡、思归不得的惆怅（归乡的渴望）。首联写眺望故乡的路，尾联写诗人病后思归，遥想故园菊花又开，而自己却辜负了回乡赏花之约，心头更觉怅惘。②凄凉落寞之感。秋风萧瑟，侵入发肤，让诗人心中倍感凄凉。③时不我与的迟暮之感。第三联鸦投古刹、落日余晖和诗歌末句写秋风吹白了霜鬓，都透漏出诗人的时不我与的迟暮之感，满是“白发生头未得归”的惆怅。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“又微露了诗人的踌躇满志之情”说法错误，这里诗人是以蝉的“得意”来反衬自己的失意，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。故选A。4．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。“故园又负黄华约”意思是又不能回故乡了，又要辜负回乡赏花之约。“又”说明不止一次。结合首联“征尘断处见归程”，秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。这一句在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切，不曾有一日忘怀。平日里世事纷扰，或可抑制一时，一旦除去世务的羁绊，那潜在的意念又会立即浮现。当此病后偷闲、偶尔登临送目之际，思归之念便又油然而起。表达了作者滞留他乡、思归不得的惆怅（归乡的渴望）。“但觉秋风发上生”中的“秋风”一指季节，秋风萧萧，给人以寒冷之感。结合颈联所写“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”，用暮色中的寒鸦，晚照斜阳，古刹，暮色秋草，荒城几个意象渲染一片萧瑟，沧凉，凄清氛围，表达了作者凄凉落寞之感。“故园又负黄华约，但觉秋风发上生”，“黄华”“秋风发上生”都让人想见作者斑白的鬓发。结合第三联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”，鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，又隐隐约约透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。天色向暮，自然界的飞禽均有所托，而人的归宿却不知在何处。暮霭之中，唯见远去的道路渐渐隐没在一片凄迷的草色之中。这些都表达了作者时不我与的迟暮之感。5．D6．①异乡漂泊之愁。②年老体衰、穷困潦倒之愁。③时局动荡、前途不明、忧国优民之愁。④报国无门、壮志难酬之慨。【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。D．“境界小巧别致”错，“云白山青万余里”，写景所展示的境界是阔大的。故选D。司6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。本题由题目“舟中作”及注释“羁留长沙”，说明作者诗人在异乡水上行船，羁留长沙，透露出漂泊异乡的愁苦，由此可总结出：异乡漂泊之愁。由“佳辰强饮食犹寒”“老年花似雾中看”，说明小寒时节，勉强吃一点饭，身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾，由此可总结出“年老体衰、穷困潦倒之愁”；由“愁看直北是长安”以及写作背景，诗人的经历，可总结出：时局动荡、前途不明、忧国忧民之愁。“云白山青万余里，愁看直北是长安”，尾联两句总收全诗。“万余里”将作者的思绪随着层叠不断的青山白云引开去，为结句作一铺垫。“愁看”句收括全诗的思想感情，将深长的愁思凝聚在“直北是长安”上。这一句将舟中舟外，近处远处的观感，以至漂泊时期诗人报国无门、壮志难酬的忧伤感怀全部凝缩在内，而以一个“愁”字总结，既凝重地结束了全诗，又有无限的深情俱在言外。7．D8．（1）赞同第一种。①“放妻难及晨”的意思是：结伴多年的妻子也难以稳睡到天明。诗中的“久客”指诗人自己。诗人久客他乡，心情本来就很凄凉，被促织声一激，牵动了思乡之情，不禁泪下，由此想到远在故乡的妻子同样深夜难眠，也在思念自己；②虚实结合，表达思乡念亲之情更为强烈。（2）赞同第二种。①“放妻难及晨”的意思是：被遗弃的妇女或寡妇也难以稳睡到天明。诗中的“久客”指长期客居外乡的人。长期客居外乡的人，心情本来就很凄凉，被促织声一激，不禁泪下。而被遗弃的妇女或寡妇半夜也同样被哀鸣的促织声惊醒，流泪不能入睡。②“久客”和“放妻”都是命运悲苦的人，他们在面对促织鸣叫时，内心的痛苦是相似的；抒情上更具普遍性，更易引发情感共鸣。【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.本诗并没有“写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀”。作者夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。故选D。司8．本题考查学生个性化阅读的能力。可以认为指妻子。当时杜甫还在秦州，远离家乡，夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情。心情本来就很凄凉，被促织声一激，往往不禁泪下。这首诗，就是诗人当时忧伤感情的真实写照。作者由此想到故乡的妻子同样深夜难眠，也在思念自己。由自己思念妻子，进而想到妻子思念自己，思乡念亲之情更为强烈，并且运用了虚实结合的手法，所以理解为妻子更合适。可以认为指被遗弃的妇女或寡妇。促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断;而不论在什么地方鸣叫，总和不得意的诗人心情是互相接近的。听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安睡到天明；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒，陪着促织洒下泪水。这种“互文”格式的使用，用表面上的两层意思抒写了交互着的四层意思，能收到言简意赅的效果，是古代诗词中常用的修辞手法。“放妻”理解为被遗弃的妇女或寡妇，更能表现“久客”命运的悲苦，他们内心的痛苦是相似的，有同是天涯沦落人之感，更易引发情感共鸣，抒情上更具普遍性。9．C10．①诗人作为贬客，且天天行走在万山峰顶之间，旅途何其艰辛；然而佳山胜水洗尽愁肠，日日饱览也算胜游。②首联写出了大自然的魅力和作者的旷达襟怀。③纵观全诗，首联起了大气包举、笼罩全篇的作用。（大意符合即可）【解析】9．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。C.“馥郁的芬芳让人流连忘返”理解有误，此时勾起乡愁，没有流连忘返之意)本题考查学生分析诗歌语句作用的能力。故选C。10．本题考查学生分析诗歌语句作用的能力诗句作用可以从内容和结构两个方面回答。内容上，首联“客行日日万峰头，山水南来亦胜游”意思是：我这个贬客每天都在赶路，已经记不清走过多少座山，一路南来，爬山涉水，就当它是一场游览吧。作者把被贬的旅途当成是胜游，写出了大自然的魅力，表达了作者旷达的胸襟。结构上，首联是总领句，二三两联承接首联对被贬途中的景物展开具体的描写：耳边布谷鸟不停在鸣叫，眼前的小村，因为下雨显得昏暗，路旁的刺桐花没精打采，石头小溪显得格外幽静。南地的炊烟轻快的在青杨上空飘过，在芳杜州我心头涌起一股惆怅的乡思；同时，与尾联“身在夜郎家万里，五云天北是神州”表现的乐观豁达的情怀相呼应。纵观全诗，首联起了大气包举、笼罩全篇的作用。11．B12．①直接抒情。颈联直抒胸臆，诗人客居异乡，想到秋天一到，一年又将尽了，内心中浓浓的“乡思”不禁喷薄而出。②以景结情。回首西北方向，浮云遮蔽，望不见远在浮云之外的乡关，也不知伊水年复一年地空自奔流向何处，在景物描写中寄托漂泊之感和对故乡的思念之情。【解析】11．司本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。B.“彰显了诗人蓬勃的生命力和热情”错误，由“乡思不堪愁”可知，客居异乡，因秋气引发秋思，此时诗人充满了乡思之愁。故选B。12．本题考查学生鉴赏诗歌表达方式之抒情的能力。颈联“岁华空复晚，乡思不堪愁”中“乡思不堪愁”直抒胸臆，“岁华空复晚”诗人客居异乡，想到秋天一到，一年又将尽了，因秋景引发秋思，无法抑制内心浓浓的“乡思”之愁，运用了直接抒情的手法；尾联“西北浮云外，伊川何处流”中通过写“浮云”的遮蔽、“伊川”的空自奔流，在景物描写中寄托了作者自己的漂泊之感，尾联通过写西北望所见之景抒发了对故乡的深深思念之情，运用了以景结情的手法。13．D14．①想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。②用典：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。③寓情于景，情景交融。选用“木叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。④对仗（或对偶）：内容上，上句写南方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋”与“陇首”相对，都是表地点的名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天的意象；“落”与“飞”则皆为动词，两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。【解析】13．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。D.“表现边塞环境的恶劣”错误。“嗟矣当春服，安见御冬衣”，最后两句是思妇的内心独白：眼下已是木叶纷飞的深秋，等到裁就寒衣，寄到远在千里之外的陇首塞北，那里已是春回大地，应当穿上春装了，哪里能及时见到我寄去的御寒的冬衣呢？这一设想，不仅显示了南北两地的遥隔，而且透露出思妇对远人的体贴与关切，将捣衣的行动所包含的深情蜜意进一步表现出来了。故选D。司14．本题主要考查学生鉴赏诗歌炼句以及表达技巧的能力。运用想象或虚实结合的手法。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。陇首，此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也是秋云飘飞的时节了，想象中含有无限思念与体贴，表达了对游子的思念之情。用典。“亭皋”，水边平地，暗切思妇所在的江南。“木叶下”化用《楚辞•九歌•湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”意境，暗透思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游人归来而“目眇眇兮愁予”的情景。对仗。上下两句相对应的词词性相同，词义相关。“秋云飞”的意象，不但明点秋令，而且象征着游子的飘荡不定（浮云常被用作游子的象喻）。这一片飘荡无依的“秋云”，什么时候才能回到自己的故乡呢？两句一南一北，一女方一男方，一实景一悬想，不但对仗工整，形象鲜明，而且由于意象富于蕴涵，能引发多方面的联想。寓情于景，情景交融。表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中，意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远，生动表现了怀人的主题。15．D16．①多处运用典故、化用名句，如“双鱼”“题红叶”的典故。最后两句化用白居易的诗句，表现了女主人公无奈的心情。②想象，想象之中描写女主人公盼望与情人通信，把思念寄托于江水，但江水却往东流，表达了女主人公思念到近乎绝望的心情。【解析】15．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。D.“朴实自然的特点”错误，从创作风格看，此词抒写游子思归的相思之情，虽未用“思”字，却道出了思念的真切，情韵悠长，具有清远空灵的特点。故选D。16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。“双鱼”“题红”两句用的是书信往来的典故，原意都形容书信传情，平安抵达对方手中，而作者却以“远”、“秋”二字平添了悲剧的韵味，颇有新意。“欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流”化用白居易诗句“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流”，写焦虑而痛苦的姑娘把唯一的希望寄托于伴着情人远行的江水，但愿它能带去她的思念，然而，那不肯回头的流水和着姑娘的失望、抱怨，最终使这段爱情以悲剧作结。“缄素双鱼远，题红片叶秋。欲凭江水寄离愁”为想象，作者想象女主人公想用缄帛写信，想借助江水寄托离愁别绪，但是江水却往东流，表现了女主人公无奈、绝望的心情。司17．C18．（1）“怕水叶沉红”写红荷凋落。化用翁元龙《隔浦莲近》“沉红入水，渐做小莲离藕”，语意相近。（2）“梦云离去”，语出楚王梦遇神女，及朝为行云的故事。生动形象，委婉含蓄地表达作者忧心忡忡莫名担忧。（3）“倩回纹为织，那时愁句”，融入晋代苏蕙织锦字回文诗的典故，表达词人深重的离愁别绪，无法排遣的愁苦之情，也希望写成词章或书信。（4）“雁字无多，写得相思几许”，即使书信也装不了多少相思，雁只排成人字也不能写出多少相思，可见思无限。此处借用鸿雁传书的典故，与秦观《减字木兰花》“困倚危楼，过尽飞鸿字字愁”句用法相反。（5）“近重阳、满城风雨”一句来自潘大临“满城风雨近重阳”，情感凄凉。这首词用典颇多，句多出处，丰富了词作内容，耐人寻味，曲折多姿，委婉含蓄地表达了词人深重的思乡念亲之满怀悲愁。【解析】17．本题考查学生对诗词思想内容和艺术特色的理解和赏析能力。C.“江上归来的船只”错，应该是远去的船只。上片结尾三句描写心中的乡愁无以依托，只有惆怅地眺望江上远去的归船和天边如烟的树木。词用谢脁《之宣城郡出新林浦向板桥》诗“天际识归舟，云中辩江树”语，表示自己想回去又不能，只有遥望江上舟树以寄托乡思《古诗》“远望可以当归”即是这种心情。故选C。18．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法之典故的能力。注意审清题意，结合下阕分析。“怕水叶沉红”，是写红荷凋落。翁元龙《隔浦莲近》“沉红入水，渐做小莲离藕”，语意相近。“梦云离去”，语出楚王梦遇神女，及朝为行云的故事。这三句是说，作者心事重重，无法轻松，只担心美好的往事象荷花凋谢、梦云离去一样，再也不能重视了。下句“情丝恨缕”稍停顿一下。一语概括所有的心事，再细说“倩回纹为织，那时愁句”，是说像晋代苏蕙织锦字回文诗一样，将当时的离愁别绪，写成词章或书信。　　“雁字无多，写得相思几许”，接着上面两句的意思，转折了一下，说即使书信也装不了多少相思情雁只排成人字、一字，没有多少字，怎能写出多少相思，言外意是思无限。人们又常用鸿雁指书信。秦观《减字木兰花》有“困倚危楼，过尽飞鸿字字愁”句，虽都用鸿雁作比，却用法相反，各从不同角度作出恰当的比喻。司下阕结尾三句：“暗凝伫。近重、满城风雨。”作者心潮起伏、思绪难平之后，又回到重阳节和那时景色上，首尾呼应。自己一个人伫立凝望重阳景象，却只见到满城风雨。这正同上阕“锦空洲渚”“正长安乱叶，万家砧杵”等句同样凄清。“近重阳、满城风雨”一句来自潘大临“满城风雨近重阳”，但只颠倒词序，例由豪放变凄凉。这首词用典颇多，句多出处，内容丰富，情感深沉，曲折委婉，耐人寻味。19．B20．“江南如塞北”意思是“身处江南，却好似在塞北一样”。这里蕴含着丰富的情感。①客居他乡，羁旅漂泊的凄凉孤独：“客行”“潇湘客”点出客居他乡的漂泊之感，“几时逢故人”表现羁旅的孤独之意。②思念家乡，却音书断绝的痛苦无奈：“别后书难得”“先自雁来稀”可以看出词人与亲朋书信断绝，更见其漂泊江南之悲。③江南美好，但无心欣赏的郁闷忧愁：“春半”正是南方秀美如画之时，但作者羁旅在外，愁情满怀，无心赏玩，内心一如塞北之荒凉。【解析】19．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。B．“悲喜交加”错，“晴碧万重云，几时逢故人”是说词人怅望苍茫晴空中的重重云彩，意识到自身的所在，距三吴故地是那样的遥远，“几时逢故人”一问，充满了怀旧的情思，反衬出客行的孤寂境况和失望的悲哀，所以此处作者借助景物描写抒发的只有“悲情”。故选B。20．本题考查学生品味诗歌情感的能力。由题干可知，首先要理解“江南如塞北”的意思。诗句中涉及“江南”“塞北”两个地方，江南本是山明水秀之区，但对辞乡远别的孤旅来说，一切美景均同虚设，无意观赏，这与荒凉的塞北便无区别了，情感低落伤感。然后结合诗句分析具体的情感。由“客行”“潇湘客”可知词人的身份——羁旅他乡之人，而“忽到”含有非所预想、难料今日的意味，“真是”则透露出“不意至此，居然至此”的感慨和怅惘，而词人怅望苍茫晴空中的重重云彩又发出“几时逢故人”这一疑问，流露出客行的孤寂漂泊之感。由“别后书难得。先自雁来稀”可知，所到之处交通阻塞、音书难通，连鸿雁的踪迹也稀少而不易见到，思念家乡却无处寄托这一情感，流露出思乡却音书难通的痛苦无奈之情。由“那堪春半时”可知，此时正是“春半时”的美好时节，但是身为羁旅之人，面对这生机盎然的大千世界，不仅无心赏玩，反而更令人孤苦难耐，流露出面对江南美景却无心欣赏的愁闷之情。21．A司22．①月亮几乎是天天得见的，而中秋的明月则一年一见，如此才能解释颔联中“隔年违别”的话；②中秋明月往年得见，今夜又得见，所以诗人说“似故人”；③“每逢佳节倍思亲”，中秋佳节月团圆，而诗人却孤身一人，更增其悲。【解析】21．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A.“景物描写与诗人悲伤的感情形成反衬”错误。“湖上风高动白蘋”是哀景，因此，应该是正衬。故选A。22．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌情感的能力。“咏中秋月”诗题更为合理，理由如下：“隔年违别因何事，半夜相看似故人”，诗人因被月色吸引而留恋水岸，俗事纷扰，时隔一年才再次赏月，此时的圆月似故人一般。只有中秋的明月则一年一见，“隔年”“故人”恰恰说明是“中秋月”。全诗借写月之圆，暗喻中秋佳节人的团圆；借写嫦娥的惆怅，暗示诗人自身的孤独。“每逢佳节倍思亲”，中秋佳节月团圆，而诗人却孤身一人，更增其悲。23．A24．(1)相同之处：这两首诗歌都表达了诗人中除夕之夜对亲人的思念之情。文诗中诗人除夕守夜，通宵未眠，深陷牢房已有三年之久，在除夕夜中表达了对家人的无限思念，想与家人共聚一同欢饮屠苏酒的团圆愿望。高诗则通过对写法(侧面虚写的手法)，不直接写自己思念故乡，而是写故乡亲人中除夕夜思念千里之外的“我”，更能体现出高适中除夕合家团圆的时刻对故乡亲人的无限思念之情。(2)不同之处：①文诗中，诗人悲而不屈，仍有为国捐躯的豪迈之情。文天祥感慨之前遭遇种种挫折，历尽各种艰险，还时刻关心着祖国安危，愿意为国捐躯，而此刻自己又被敌人扣押，深感复国无望，挽救祖国已无能为力。②高诗中，诗人中除夕之夜孤身一人中旅馆无法入睡，体味到的是生命的孤苦。高适将“霜鬓”的生命体验至于“明朝又一年”这一时间流逝的临界点，将生命有限的无奈与故乡千里的空间阻隔对应，含蓄地表达了生命新旧交替的哲理。【解析】23．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“高诗……慷慨悲壮”错误，高诗表达除夕夜的平常感受，情感并不会慷慨悲壮，用语质朴浅近而寓意深微悠远。司故选A。24．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。相同之处：文诗中“无复屠苏梦，挑灯夜未央”，以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜里拨动灯火。诗人除夕守夜，通宵未眠，深陷牢房已有三年之久，在除夕夜中表达了对家人的无限思念，想与家人共聚一同欢饮屠苏酒的团圆愿望。高诗“故乡今夜思千里”诗人采用悬想的手法，从对面写故乡的亲人在这个除夕之夜定是在想念着千里之外的我，是侧面虚写。不直接写自己思念故乡，而是写故乡亲人中除夕夜思念千里之外的“我”，表现了诗人对故乡亲人深切的思念之情，婉转含蓄，韵味深长，把他乡游子除夕夜真实的感受写得淋漓尽致，感人肺腑。所以这两首诗歌都表达了诗人中除夕之夜对亲人的思念之情。不同之处：文诗中，“命随年欲尽，身与世俱忘”，如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会被遗忘。诗人知道自己的坚贞最后会招来的结局，但悲而不屈，愿意为国捐躯，仍有为国捐躯的豪迈之情；诗人更能感到“乾坤空落落，岁月去堂堂”，文天祥感慨之前遭遇种种挫折，历尽各种艰险；“末路惊风雨，穷边饱雪霜”，在人生的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。这是诗人时刻关心着祖国安危，而此刻自己又被敌人扣押，深感复国无望，因而慨叹“无复屠苏梦”，没有机会和家人团聚了，同时自知挽救祖国已无能为力。高诗中，“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”，住在客栈里，独对残灯，睡不着觉；不知什么缘故，诗人的心情变得十分凄凉悲伤。诗人中除夕之夜孤身一人中旅馆无法入睡，体味到的是生命的孤苦；“故乡今夜思千里”，“故乡”，是借指故乡的亲人；“千里”，借指千里之外的诗人自己。“霜鬓明朝又一年”，天又要增加一岁，新添不少白发啊。“今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由旧的一年又将“思”到新的一年，这漫漫无边的思念之苦，又要在霜鬓增添新的白发。诗人将生命有限的无奈与故乡千里的空间阻隔对应，既伤老大无成，岁月无情，又含蓄地表达了生命新旧交替的哲理。25．B26．同：两首诗都表达了孤独的情感，以及对羁旅漂泊的感伤。异：①本诗作者以哀鸿自比，通过描写哀鸿无枝可宿，只能在冬夜急切的寒风中漂泊的场景，表达了自身处境的凄惨、孤苦。司②杜诗则直接将自己比喻成天地间的“一沙鸥”，烘托出一个独立于天地之间的飘零形象，使全诗弥漫着深沉凝重的孤独感，深刻地表现了作者内心漂泊无依的感伤。【解析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“较为含蓄”错，根据“孤烛”“坐难曙”“惆怅”等关键词可知，其情感表达较为直接。故选B。26．本题考查学生分析评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗虽然题为“冬夜题旅馆”，但是开篇却没有直接点题，而是用了连续六句来“起兴”，前六句极力刻画“哀鸿”的形象。一、二句拟人化地写出哀鸿退居山林，“忆林薮”即追忆山野田园的生活，并且羡慕普通百姓的安居乐业。三、四句则写哀鸿四处飘零，无枝可依,道出了哀鸿所处环境的恶劣、动荡，含蓄地表现出对安居乐业、山野田园生活的向往。五、六句写哀鸿的真实处境，只能在严寒的冬夜，冒着急切的北风，于半夜飞走，漂泊天涯。前六句充分刻画哀鸿的形象，是为后文写作者自己蓄势，哀鸿越是凄惨，作者的“惆怅”就越是丰富和深沉。七、八句由物及人，直接写作者当前的艰难处境，孤独地在烛光深深思虑，独自坐着难以熬到天明，明确地照应诗题。最后两句，卒章显志，喷薄而发，“劳歌”即忧伤之歌，虽曰“待明发”，实则在前文就已经淋漓尽致地抒发了出来，“惆怅”“百虑”就是对全诗的总结和升华。由此可知，本诗作者以哀鸿自比，通过描写哀鸿无枝可宿，只能在冬夜急切的寒风中漂泊的场景，表达了羁旅漂泊处境的凄惨、孤苦。杜诗尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”，飘然一身像个什么呢？不过像广阔的天地间的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，以沙鸥自况，转徙江湖，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤这首诗既写旅途风情，更感伤老年多病、漂泊无依的心境。尾联诗人以沙鸥自比，感慨孤独、飘零处境，声声哀叹，感人至深。根据以上分析，从同和异两个角度分析两首诗的思想感情即可。27．D28．相同：两首诗都表达了对渔人悠闲自适生活的羡慕、向往。不同：皮诗描写了渔家平淡幸福的日常生活，由“莼菜”“鲈鱼”等事物引发了诗人奔走客途的思归之情。张词描写了秀丽的湖光山色和理想化的渔人生活，寄托了诗人自身高远、悠然脱俗的意趣理想。司【解析】27．本题考查学生综合理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。D.“议论”说法有误。①这首诗记叙了西塞山渔家的日常生活，垂钓、采桑叶、买蓑衣，一家人各有其事，体现了记叙手法；②这首诗还描写了雨天河面船儿穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鲈鱼肥，体现了描写手法；③尾联诗人直接抒情，对渔家这样平淡却丰富幸福的生活饱含艳羡之情以及自己旅居漂泊的孤独之感，运用的是抒情手法而非议论。故选D。28．本题考查学生评析诗人思想感情的能力。张诗中“斜风细雨不须归”的“不须归”和皮诗中“隔波相羡尽依依”中的“相羡”“依依”都用直接抒情的手法，表达西塞山可以长留，表达对西塞山此地的喜爱之情。而这喜爱之情，不仅是因为这里的美景、美食，也是因为这里能够戴着“青箬笠”，身披“绿蓑衣”，“静倚枫根坐钓矶”，过着毫无机心与纷争的平静隐居生活。这是两者情感的相同之处。而对不同之处的分析，需要结合两者的不同写作背景来展开。皮诗根据诗题“西塞山泊渔家”可知是一首羁旅诗，作者坐船停泊在西塞山，写出了自己的所见所感。首联和颔联是作者对自己所看到的渔家日常生活景象的叙述，颈联描绘了西塞山菜滑鱼肥的场景，暗示此处平淡却丰富幸福的生活。而尾联作者笔锋一转，“西塞山前终日客，隔波相羡尽依依”，反观自己只是这里的过客，即使羡慕这里的生活也是徒然，此处诗人直抒胸臆，写出了作为一名羁旅之客的孤独之感。张词是在颜真卿到任湖州刺史后其驾舟往谒，他们即兴唱和的作品。全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。可见写作此词时，张志和的情绪是高昂的而非消极的。从渔翁头戴籍笠，身披蓑衣，在斜风细雨里欣赏春天水面的景物，读者便可以体会到渔夫在捕鱼时的愉快心情，也可以在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，看到作者寄托其中的爱自由、爱自然的情怀。词中的雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。29．B30．苦境：颔联点明时令，通过描写“乱山”、“残雪”交代诗人旅居的环境，勾勒了一幅山影杂乱，残雪映夜，旅人烛下形影相吊的除夜羁旅图，表现了诗人此时凄苦的境遇。苦情：颔联寓情于景，通过描写旅居环境，渲染出纷乱凄凉，孤苦无依的氛围，表达了作者浓厚的羁旅万里之苦以及孤独思乡之情。【解析】29．司本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“由羁旅之苦转而写亲情之乐”错，颈联实则用亲人甚少来衬托羁旅之苦，羁旅之思贯穿全诗，并无情感转换。故选B。30．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。颔联“乱山残雪夜，孤烛异乡人”，具体地描绘出了异乡除夜的凄凉。住所外面，是覆盖着残雪的乱山；屋里，孤零零的一支蜡烛陪伴着诗人。“乱山”、“残雪”既是写旅居的环境，也是在烘托诗人除夕之夜的纷乱、凄凉的心清。写山用一“乱”字，展现其杂乱的形态，借以写诗人诸事纷杂的心态；写雪用一“残”字，既扣住了时令，又写出残冬余寒未消，借以表现心境的凄冷。颔联通过景物的渲染和烘托，营造出孤苦的氛围。“孤烛”二字具有很强的表现力，写除夕客居异地的孤独，诗人独自一人处在异乡，论相伴者，只有无言的蜡烛，而蜡烛又是孤独一支，“孤烛”照孤客，孤客对“孤烛”，物态人情，相互映衬，有力地揭示出诗人孤苦的心境，表达了作者浓厚的羁旅万里之苦以及孤独思乡之情。31．B32．(1)因为在诗人眼里，残灯不嫌弃自己，孤舟中能整夜与自己相伴相依。(2)以拟人的方式写残灯，恰恰说明无人相伴，既表达了残灯陪伴下的宽慰与温暖，也表达了不能归乡的无奈与自嘲。【解析】31．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。B.“‘不眠’的原因是眼睛有病”错误，由“病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归”可知，“不眠”的原因是“乡音无伴苦思归”。故选B。32．本题考查学生分析理解诗歌内容，品味诗人情感的能力。首先找到“谢”残灯的诗句，分析“谢”的原因。“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”意思是“多谢残灯并不将人嫌弃，孤舟中整夜里许我相伴相依”，可见诗人认为残灯不嫌弃自己，在孤舟中整夜陪伴自己，给自己以一丝温暖和陪伴，姑且纾解身在异乡的孤独寂寞。司然后分析诗人这样说流露出的情绪。“残灯”本是物象，照亮是灯的物理属性，而此次诗人却说“残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”，“不嫌”“许相依”都是人的行为态度，这里使用拟人的修辞手法，写诗人从残灯的一线光亮和小舟的一夜托身里，感受了一丝的温暖和美好，所以他要感谢它们，而唯有孤灯相伴，更可以感受到诗人在现实生活中的孤独寂寞，也是诗人不能归乡的无奈和自嘲。33．D34．①一、二句叙写金兵入侵中原，自己十年漂泊，看似叙述自身经历，实则既有谴敌之愤、亡国之痛，又有报国之志、思乡之情；②三、四句写诗人独立溪畔赏看牡丹，看似闲暇有致实则抒年老客居之悲、故国（牡丹代指洛阳）之思。【解析】33．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“旨在用牡丹的天香国色来反衬诗人的自惭形秽”错误，三四句写作者老态龙钟，独自在桐乡青墩溪边，默默地对着牡丹。以乐衬哀，表现诗人独自一人在牡丹花前怆然伤怀，悲苦欲泪，思念故国的形象。故选D。34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫”中“胡尘入汉关”写出金兵入侵中原，造成作者国破家亡，背井离乡，带来“十年”漂泊之苦；从表达的深层次感情来看，是金兵入侵给自己带来了灾难，实则既有谴敌之愤、亡国之痛，又有报国之志、思乡之情；“青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹”中写道作者老态龙钟，闲来独立溪边欣赏开的娇艳的牡丹，看似闲暇有致；实际上以乐景衬哀情，用牡丹的天香国色来反衬诗人的老态龙钟；牡丹又代指洛阳，作者长时间欣赏，以寄托故国之思。35．C36．①色彩的对比。本诗颈联中白的云与鹭，红的野花以及深色的山，都通过深浅参差的色彩描绘了一幅秋天傍晚的美丽景象，宛如一张画卷在眼前铺展开来。②动静结合。本诗颈联将静的秋水、红蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整片静景注入了生机与活力，使整个画面生动了起来。③视听结合。本诗颈联中直写猿的哀声与深沉孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。④寓情于景。本诗颈联中鹭、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。【解析】35．本题考查学生赏析思想内容和艺术手法的能力。C.“眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水”错，对尾联的理解有误。诗人想象着故乡的风物（酒和茱萸）、亲人团聚的情景，倍感无奈，只能倚桨吟味。这是虚实结合的写法，不能说眼前所见。故选C。司36．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。“秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深”，颈联写景，诗人化王勃《滕王阁序》佳句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而用之，给我们展现出一幅绚丽的秋江晚景图，措辞凝练，状物传神，对仗工整，含蓄隽永。色彩对比鲜明，对仗工整：名词“秋水”对应名词“暮山”，均为偏正结构，主谓结构的词语“鹭飞”对应“猿叫”，“红蓼”对应“白云”，都是偏正结构的名词，突出了色彩。形容词“晚”对应形容词“深”。视听结合、动静结合：重阳佳节，写视觉所见的静态景物为秋高气爽，天空上，夕阳晚照，云霞漫天，蓝天白云，白鹭高飞（动静）；动态景物有江水里，澄碧湛蓝，叶叶扁舟，片片白帆；江岸边，芦苇摇荡，红蓼点点；听觉形象有山峡中，猿猴啼叫（声音、动景），回荡不绝，引人思绪。视听结合，动静相生，色彩对照相映生辉，给人美感。寓情于景：在描绘美丽秋日风光的同时，流露出内心孤寂之态，寓情于景，以乐景反衬哀情，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。37．B38．①两诗均运用设问的手法，诗里“情多少”“几多愁”都是采用一问一答的形式，抒发情感。②还运用了比喻手法，诗中均将“愁”比作“万里春流”“一江春水”，都是化无形的愁思为有形的江水，形象生动地突出愁绪的多和满。③以景结情，赵诗尾句展现一幅“万里汇至的春江水，涡旋于岩石间”的意境，抒发了诗人无尽的愁望，李词末句更似一幅“满江向东流的春水”的景象形象地传达出词人的“几多愁”，前者是故园故人之思，后者是故国之思。【解析】37．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。B．“通过对比写出了故乡的早春之景”错误，“水寒”“烟暖”都是诗人眼前之景，不存在“对比”，诗人是看到眼前“水寒”“烟暖”的景象而想起故乡，触景生情。故选B。38．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。由题干可知，本诗尾联与李煜《虞美人》最后两句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有“同工”之妙，所以可以先分析这两句的技巧。司“问君能有几多愁”提出问题，“恰似一江春水向东流”做出回答，自问自答，这是设问；“似”是比喻词，把“愁”喻为“一江春水”，“愁”是抽象之情，“水”是具体之物，化无形为有形；作为诗歌的结尾句，“一江春水向东流”是具体形象的画面，这属于以景结情，词人李煜把自己的愁情比作一江向东流的春水，以水之泛滥无边抒写自己故国之思的连绵不绝。再看本诗的尾联。“此时愁望情多少，万里春流绕钓矶”意思是“此时愁苦之情有多少呢？就如同眼前的万里春江流水绕矶而行绵绵不绝”，前一句“情多少”提出愁情多少这一问题，后一句用“万里春流”做出回答，这是使用设问的修辞来抒发情感。前一句问的是“愁情”，后一句用“万里春流”回答，这是把“愁情”比作流水，使用比喻，前者抽象、无形，后者具体、形象，以“万里”突出愁情之多。这两句作为诗歌的结尾，“万里春流绕钓矶”呈现出春水环绕岩石的画面，用景来收束全诗，也是以景结情，可见思乡之情之浓。39．B40．①“不当春”写京中的自己无心赏春，“尽兴”则在想象洛阳友人群游尽兴，一实一虚，形成鲜明对比；②用虚笔反衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。【解析】39．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B．“交代了‘愁’的原因”分析错误，“看春不当春”句，诗人直呼“这春天的景色多么美好，我却因为乡愁无心赏玩”，是愁的结果。故选B。40．本题考查学生分析理解诗歌内容和思想感情的能力。从诗的首联“今日游寓独游秦，愁思看春不当春”中可知，作者此时游寓长安，远离家乡洛阳，作者此时充满着思乡之情，虽是春光大好，但作者完全没有心情去欣赏买好的春色，即使是长安著名的美景，“上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新”，也让作者毫无兴趣。相反，作者想象此时的洛阳亲友们赏春的情景，“公子南桥应尽兴，将军西第几留宾”，作者写自己在长安无心欣赏春天的美景，是实写，而想象洛阳友人群游尽兴，是虚写。一实一虚，虚实结合，形成鲜明对比。其次，作者写自己在长安无心赏春，却想象洛阳的亲友赏春的情景，此处是用虚笔反衬自己的孤寂，尾联“寄语洛城风日道，明年春色倍还人”更是对明年春天作了想象，想象明年春天自己回到洛阳后与亲友们一同赏春的情景，突出对友人怀念的深沉和思归之切。司