2022年新疆克拉玛依市中考一模语文试题（解析版）

2022年克拉玛依市初中学业水平模拟检测语文注意事项：1.试卷满分150分，考试时间150分钟。2.全部答案写在答题卡上，答在本试卷上无效。一、基础知识与运用（共15分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.称（chèng）职虐（nüè）待妥帖（tiě）咄（duō）咄逼人B.龟（jūn）裂伫（zhù）立愧怍（zuò）拈（niān）轻怕重C.坍（tān）塌澄（chéng）澈咀嚼（jiáo)怏（yāng）怏不乐D.热忱（chén）狡黠（xié）差（chā）使苦心孤诣（yì）【答案】B【解析】【详解】A.称（chèng）职——chèn，妥帖（tiě）——tiē；C.咀嚼（jiáo）——jué，怏（yāng）怏不乐——yàng；D.狡黠（xié）——xiá，差（chā）使——chāi；故选B。2.下列词语的书写完全正确的一项是（）A.贮蓄诀别威风凛凛不折不挠B.防御陡俏虎视眈眈无精打彩C.云霄和霭千里迢迢轻歌慢舞D.取谛诓骗众目睽睽暗然失色【答案】A【解析】【详解】B.陡俏——陡峭，无精打彩——无精打采；C.和霭——和蔼，轻歌慢舞——轻歌曼舞；D.取谛——取缔，暗然失色——黯然失色；故选A。3.下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）A.夜幕降临，灯光亮起，克拉玛依河的水面上光影交织，好一派浮光掠影的景象。B.做错事就应该承担责任，这件事本来是我的错，他却投桃报李，使我很不好意思。C.随着居民素质的提高，社区公共设施被破坏、公共配件不胫而走的现象大幅减少。D.《经典咏流传》将古典诗词和现代旋律完美融合，二者相得益彰，深受观众喜爱。【答案】D【解析】【详解】A.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻；又指文章言论的肤浅，无真知实学。在此形容光影交织的场景，望文生义，使用有误；B.投桃报李：比喻友好往来或互相赠送东西。在此形容本身是自己的错，他却主动认错，使用有误；C.不胫而走：形容没有腿却能跑，多指消息无声地散播。在此形容公共配件丢失，望文生义，使用有误；D.相得益彰：两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。在此形容古典诗词和现代旋律完美融合，使用正确；故选D。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.为了进一步丰富同学们的课余生活，学生会开展并策划了“舞动青春”艺术节活动。B.研究表明，降低奥密克戎变异株引发重症的风险，跟是否接种了新冠疫苗有很大关系。C.“一带一路”的建设为世界经济增长开辟了新空间，为国际贸易和投资搭建了新平台。D.北京国际速滑馆之所以用最新环保技术制冰的原因，是因为要实现低碳冬奥的目标。【答案】C【解析】【详解】A.语序不当，“开展并策划”应改为“策划并开展”；B.一面对两面，删去“能否”；D.句式杂糅，“之所以”表原因，与“……的原因”重复，删掉“的原因”；故选C。5.下列文学文化常识表述不正确的一项是（）A.《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《咏雪》出自其中的《方正》篇。B.丹麦作家安徒生笔下的童话《皇帝的新装》想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。C.《白杨礼赞》是现代作家茅盾的散文，茅盾的代表作有《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。D.古代常用“社稷”“垂髫”“桑梓”“丝竹”作为国家、小孩、家乡、音乐的代称。【答案】A【解析】【详解】A.错误，《咏雪》出自《世说新语》中的《言语》篇；故选A。二、名著阅读（共15分）6.校园艺术节之“名著戏剧展演”马上就要拉开帷幕了，同学们为改编剧本，为以下作品的主人公写了人物大纲。请你填空，为打磨优秀剧本做好准备。作品人物人物故事人物形象《儒林外史》范进①___________穷困愚陋，逆来顺受，但热衷功名，追求利禄，圆滑世故。《海底两万里》尼摩船长将死去的同伴葬在珊瑚坟地；在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个采珠人；搜集财宝，支援正义战争②___________《朝花夕拾》③______与作者在日本留学时认识。为国家的变化而欣喜，也为革命换汤不换药而失望迷惘，最终溺水而亡。一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想的压迫，无法表达内心的新青年。【答案】①.到了晚年，仍然以“童生”资格去考秀才；卖鸡买米时依然不着急；听闻中举激动的疯了；见了地主豪绅，竭力拉拢巴结。②.遇事冷静，富有正义感和奉献精神，反抗殖民主义。③.范爱农【解析】【详解】考查名著的内容及人物。①考查人物故事。范进，出自现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》，登场于第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。范进是书中一个很有特色的人物。生于白庙村的贫穷家庭。范进是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作奋斗目标，几十年屡试不第，到了晚年，仍然以“童生”资格去考秀才；也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了，听闻中举激动的疯了；范进中了举，虽然物质富有了社会地位提高了，但其灵魂完全被科举毒化了，他与张静斋称兄道弟，说明他中举后也成了封建统治阶级中的一员，也会与其他统治者一样欺压百姓的。②考查人物形象。从“将死去的同伴葬在珊瑚坟地”可看出他重情重义；从“在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个采珠人”可看出他善良、遇事冷静；从“搜集财宝，支援正义战争”可看出他富有正义感和奉献精神，反抗殖民主义。③考查名著的人物。根据作品《朝花夕拾》，可知此处填写的应是《朝花夕拾》中的一个人物；根据“与作者在日本留学时认识”“最终溺水而亡”等内容可判定这个人物是范爱农。7.因要展演《水浒传》片段，戏剧社导演组要在同学间遴选演员，小明要参选。请你选择其中一个人物，结合他的人生经历分析人物形象特点，帮助小明理解人物。行者武松黑旋风李逵花和尚鲁智深我选择_______，_____________________________________________________________【答案】①.参考答案一：我选择武松。②.武松为给哥哥报仇，杀了西门庆和潘金莲，后又遭到蒋门神的暗算，在鸳鸯楼大开杀戒，被迫上了梁山。最后没有和宋江回京，保住了自己性命。他性情刚直，好打不平，不畏强暴，做事利索，敢做敢当，但从不冲动，三思而后行。参考答案二：我选择李逵。李逵是为了救宋江等人劫了法场，后随宋江等人上了梁山，因宋江怕他再次起兵造反，让李逵和他一起饮毒酒而亡。他性格粗犷豪迈，爱憎分明，嫉恶如仇；冲动鲁莽，但有勇无谋，容易意气用事。参考答案三：我选择鲁智深。鲁智深为打抱不平打死镇关西后，逃到五台山出家，又在野猪林救了林冲，被高俅通缉，上了梁山，征方腊后坐化了。他有正义感，粗犷豪迈，性情刚直，好打不平，不畏强暴，爱憎分明，嫉恶如仇，痛恶社会的不平，他虽性格急躁，但粗中有细。【解析】【详解】考查对人物形象的分析。题干要求从给出的三个人物中选择一个，结合人物的人生经历分析其性格特点。示例：①选择武松，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，敢作敢当。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，杀人后，武松到阳谷县县衙自首。武松发配去了孟州，在孟州受到了施恩的赏识，施恩处处对武松关照有加，于是武松为了报恩，也是为了抱打不平，醉打蒋门神，为施恩夺回了快活林酒店，后来武松又血溅鸳鸯楼杀死了要谋害自己的张都监和蒋门神，大闹飞云浦后，武松返身回恩州，鸳鸯楼上怒杀正在喝酒庆祝的张督监、张团练、蒋门神；鲜血飞溅，武松蘸血留字：“杀人者，打虎武松也！”②选择李逵。强烈的反抗精神和坚强的斗争意志。在梁山好汉打闹江洲、劫法场以后，宋江走投无路，提出要投梁山泊去。李逵马上跳起来说：“都去、都去！但有不去的，吃我一鸟斧，砍做两截便罢！”（第四十一回）以独特的方式和语言，表现了他坚决的革命精神。做事鲁莽，意气用事。不思考前因后果，只要认为自己应该就去做，如为招待宋江去强讨鲜鱼，与张顺发生争斗时，李逵莽撞地上了渔船到了江心去与张顺打斗，最后被张顺弄得吃了一肚子水，差点被淹死。幸亏宋江有张横的家书，唤住张顺，并将李逵救上岸来，不然就会被淹死。这正是李逵莽撞所造成的。③选择鲁智深。慷慨大方，重义疏财。与金家父女没有任何关系，但当倾听完金家父女的控诉后，马上主动提出要给金家父女盘缠让他们回东京，当他掏出自己所有的银子觉得不够时，便向旁边的李忠求助银两，当李忠不爽利地摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银子丢还他。到后来不慎失手打死郑屠，他也是随机应变，遇险不惊：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。”“一头骂，一头大踏步走了”……这些都表现了鲁智深的勇而有谋、粗中有细的性格特点。8.《钢铁是怎样炼成的》展演结束后，要举行“作者”和观众见面会。剧组请你扮演作者“奥斯特洛夫斯基”。校园小记者去采访“奥斯特洛夫斯基”，请你结合作品内容，回答下面的问题。①记者：先生，您好！有人说《钢铁是怎样炼成的》一书是自传体小说，您将自己的成长历程通过对保尔生死经历的描述展现给了世人，您能列举书中保尔经历的一件“死里逃生”的事情吗？奥斯特洛夫斯基：____________________________________________________________②记者：巴尔扎克曾说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”面对苦难，您和保尔都没有落荒而逃，而是选择了正面迎战。您能谈谈我们可以从保尔身上汲取哪些精神力量来勉励自我吗？奥斯特洛夫斯基：__________________________________________________________【答案】①.奥斯特洛夫斯基：保尔确实有不少“死里逃生”的事，比如与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒；在骑兵部队的战斗中，炸弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤；繁重的肃反工作击倒了本就身患伤寒的保尔，他不得不离开工作岗位；在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。②.奥斯特洛夫斯基：保尔身上那坚定不移的信念和自我献身的革命精神，以及面对磨难时，积极乐观，不屈不挠，那如钢铁般的顽强意志都是大家可以汲取的力量。【解析】【详解】①本题考查对名著故事情节的概括。保尔有多次死里逃生的经历，写出任意一次即可。比如：保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士。与波兰白军交战中，他的腿部受伤并感染了伤寒；保尔在科托夫斯基红军骑兵师中当士兵时，在一次激战中，头部受了重伤，被送进医院，虽保住了性命，但他的一只眼睛失明了。他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养半路上误传出保尔已经死去的消息。②本题考查阅读感悟启示。保尔是一个不朽的人物形象，他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。有着为理想而献身的精神坚定不移的信念、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。保尔身上体现出他敢于命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。9.戏剧展演结束后，一位观众说：“同学扮演的尼摩船长太生动了，我都被尼摩的精神深深感动了。”根据你阅读《海底两万里》的感受，从下列出自《傅雷家书》的语句中，选出最能概括尼摩船长精神的一项是（）A.人生没有一桩幸福不要付出代价的。东边占了便宜，西边就得吃亏些。B.人生的关是过不完的，等到过得差不多的时候，又要离开世界了。C.不经历尖锐的痛苦的一个人，不会有深厚博大同情心。D.耐着性⼦，消沉的时间，无论谁都不时要遇到，但很快会过去的。【答案】C【解析】【详解】根据对名著《海底两万里》的阅读理解可知，尼摩是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。反抗失败后的尼摩选择了归隐大海。尼摩又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼；看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。他为人类的痛苦而忧伤，对待所有受到奴役的种族和受奴役的人，他都是慈悲为怀的。可知与C项吻合，其余选项不符合尼摩船长的精神；故选C。三、古诗文积累与阅读理解（共27分）（一）古诗文名句默写（8分，每空1分）10.古诗文名句默写。（1）马上相逢无纸笔，__________________。（岑参《逢入京使》）（2）_________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）（3）《论语》中论证学与思辩证关系的句子是：___________________，__________________。（4）唐朝的李贺在《雁门太守行》中写道：“___________________，__________________”，它展现了将士们视死如归，英勇杀敌报效朝廷的决心；北宋的范仲淹在《渔家傲·秋思》中也写道：“__________________，_________________”，它表达了将士们虽然思念相距万里的家乡，但仍然渴望为国效力、建功立业的矛盾心理。【答案】①.凭君传语报平安②.受任于败军之际③.学而不思则罔④.思而不学则殆⑤.报君黄金台上意⑥.提携玉龙为君死⑦.浊酒一杯家万里⑧.燕然未勒归无计【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“罔、殆、携、浊、燕、勒”的书写。（二）古诗阅读理解11.过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。下列选项中对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）A.这是一首七言律诗，融合叙事与言志，慷慨悲凉，是一首感人至深的伟大爱国主义诗篇。B.颔联将国家与个人的命运联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。C.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”语义双关，写出了形势险恶及诗人对前途的忧虑。D.尾联间接抒情，掷地有声，以磅礴气势表现出作者崇高的民族气节和舍身取义的生死观。【答案】D【解析】【详解】D.错误，尾联运用的是直抒胸臆，而不是“间接抒情”；尾联意为：自古以来谁没有一死？我要留一片爱国的忠心永垂史册。表达了诗人舍生取义的坚定决心与视死如归的爱国之情。故选D。（三）文言文阅读理解（16分）阅读下面【甲文】【乙文】两段文言文，完成下面小题。【甲文】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自《孟子·告子上》）12.解释下列加点词。（1）蹴尔而与之（2）所识穷乏者得我与（3）是亦不可以已乎13.用现代汉语翻译下列语句。（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！14.对文章理解和分析不正确的一项是（）A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子人性本是善良的主张。B.“非独贤者有是心也”中的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、是非之心等，作者认为只有贤能的人才有这样的善心。C.本文以比喻论证开篇，分别用鱼和熊掌为喻，论述了人生面对选择时应以“义”为重，必要时应该“舍生而取义”。D.本文语言精辟入理，运用了大量的对偶句和排比句，使文章读起来朗朗上口，节奏感很强，并且富有文采和气势。【乙文】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行耶？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还。一郡并获全。（选自刘义庆《世说新语·德行》）15.对文中划线句的停顿划分正确的一项是（）A大军至/一郡尽空汝何/男子而敢独止？B.大军至一郡/尽空/汝何男子而/敢独止？C.大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止？D.大军至一郡/尽空汝何男子而/敢独止？16.【甲文】和【乙文】阐述了一个怎样的共同道理？对你有什么启示？【答案】12.（1）踩踏；（2）同“德”，感恩，感激；（3）停止13.（1）（如果）这两样东西不能同时都得到的话，（那么）我就只好牺牲生命而选取道义了。（2）对于优厚俸禄，如果不辨别它是否合乎礼义就接受它。那么，优厚的俸禄对我来说有什么益处呢?14.B15.C16.舍生取义，坚守信义，大义凛然，对友忠诚，舍生取义，重情重义等均可。这样的人是我们去尊敬的，也是我们要好好学习的……（联系实际谈启示）。【解析】【12题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：用脚踢给别人吃。蹴：踩踏。②句意：所认识的穷困的人感激我吗？得：同“德”，感恩，感激。③句意：这种做法难道不应该停止吗？已：停止。【13题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①得兼，两种东西都得到。舍，舍弃。取，选取。者也，语气词复用，与“也”相同。②万钟，优厚的俸禄。辩：同“辨”，辨别。何加，有什么益处。【14题详解】本题考查对文章内容的理解分析。B.错误，根据【甲】文第①段的语句“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，并不是只有贤能的人才有，人人都有，只是贤能的人能不轻易丧失罢了；故选B。【15题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？句子有两个人物“大军”“汝”。“大军至”意思是“大军一到”，句意完整，不能分开；“一郡尽空”是写“大军至”的情形，不能分开；“汝”是“你，你的”意思，在这里做主语，之前断开。“而”是前一句的转折，之前要断开。可推断出正确答案：大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止？故选C。【16题详解】本题考查对文章主旨的理解和阅读感悟。【甲】文，作者用比喻的方式引出“舍生取义”的观点，并分别从正面和反面加以阐明。紧接着“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，提出人人都有“是心”（即本心），只是“贤者”能够保有它。第②段作者用一般的人和乞丐都不肯接受“嗟来之食”的故事证明人人都有“本心”，用“不辩礼义”接受“万钟”的故事概括失去“本心”的人的惯有行为，并对此进行批评和嘲讽。论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。【乙】文，荀巨伯冒着生命危险也要保护他的病友，一桩舍生取义的义举，不仅救了朋友的性命，更让敌军自惭而退，说明了做人应该讲情意，舍生取义的义举不仅救了他人性命，更是拯救了一座城。据此可知两文都揭示了一个共同的道理：舍生取义。感悟示例：人在世上，要有所为有所不为，做人做事知道那些事可以做那些事不可以做，要坚守正义，大义凛然，仁义之可贵重于生命，君子贤人能够做到为了持守仁义而不惜献出生命，让我们学习到读书人笃行真理的精神。我们要交先人后已，舍生取义，重情重义的朋友。【点睛】参考译文【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。【乙】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说到：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。四、现代文阅读理解（一）（9分）阅读下文，完成下面小题。材料一：今年暑假期间和秋季学期开学以后，“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”（以下简称“双减”）工作的落实情况及各相关方面的意见和看法如何？中国人民大学中国调查与数据中心组织对此进行了调查，以下是调查结果：我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位，直接转化成对子女学习要求和校外培训的压力。过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展。（摘编自《全国各地落实“双减”成效如何？看看数据怎么说》，2021.10.26《光明日报》）材料二：“双减”政策发布后，教育部对“课后服务”的质量又提出了进一步要求。学校课后服务应充分了解家长和学生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正满足家长和学生的需求，才能更好保证课后服务质量。学校课后服务应紧密结合自身实际设计实施方案，探索落实“双减”的路径，如利用学校既有的阅览室、活动教室、兴趣社团等提供拓展类课后服务，充分利用学校已有资源，提高使用效率。学校课后服务应更好体现地方特色，尤其是拓展课程内容应在一定程度上体现城乡、区域的差异。如农村学校可根据当地特色开展乡土课程，为乡村振兴增添乡村文化活力；部分地方的民间传统文化进校园、博物馆资源进校园等活动，都可以引入课后服务中。（摘编自《中小学课后服务如何扎实推进》，2022.1.8《中国青年报》）材料三：作业，不仅具有反馈巩固学科知识功能，还兼顾着培养学生学习习惯锻炼学生思维品质促进学生个性发展等教育功能。为此，在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。比如，现在不少教师喜欢布置手抄报，认为这是丰富作业形式的最佳途径。殊不知，这项作业对于喜欢画画的学生而言是自我展示的方式，而对于那些对画画没有兴趣的孩子来说则是一件痛苦的事，最终只能全家齐上阵。另外，网络的便捷、一些手机APP强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要，要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能。（摘编自《激活作业育人功能助力教学优化升级》，2021.12.21《中国教育报》）17.下列对“双减”相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“双减”政策的实施，使参加校外培训的学生比例较之前有所下降，有助于减轻学生的学习压力。B.只要满足家长和学生的需求，就可以保证学校课后服务的质量，这样就有利于落实“双减”政策。C.发挥学校自身优势，充分利用已有资源，提高拓展类课后服务品质，是落实“双减”的途径之一。D.“双减”背景下的作业设计，教师应当充分考虑到作业的可选择性，以此促进学生的个性化发展。18.下列对材料有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.材料一运用图表，图像直观，数据具有对比性，清晰地反映出家长的心理和学生参加校外培训的相关情况。B.绝大多数家长都希望自己的孩子能够上一所好学校，接受子女初中毕业后分流到职业学校的家长屈指可数。C.“双减”政策发布之前，参加学科类校外培训的学生几近—半，过重的学习负担使学生身心健康受到影响。D.如果作业布置不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳，这样就不能有效检测出学生的学习状况。19.结合材料三，你认为教师应当怎样布置作业，才能发挥作业教育功能？【答案】17.B18.B19.（1）在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。（2）对学生进行诚信教育，培养学生的独立思考能力，让学生明白作业的重要性。【解析】【17题详解】考查对文章内容的理解和分析。B.结合材料二第一段“只有真正满足家长和学生的需求，才能更好保证课后服务质量”可知选项的说法过于绝对，与原文不符；故选B。【18题详解】考查对文章内容的概括与分析。B.根据材料一中的图一“义务教育阶段学生家长心里”可知，有31.4%的家长能够接受子女在初中毕业后分流到职业中学，不是屈指可数；故选B。19题详解】考查提建议的能力。根据材料三第一段中的“为此，在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间”可概括出：在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间；根据材料三第二段中“另外，网络的便捷、一些手机APP强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力”可概括出：作业布置应培养学生的独立思考能力；根据材料三第二段中的“因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要，要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能”可概括出：对学生进行诚信教育，让学生明白完成作业的重要意义。（二）（15分）阅读下文，完成下面小题。月光烧成的灰董改正①不能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻①，上色入味。腌萝卜尤其美味。有种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。③每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别喜欢。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线②。到底还是不行。④缺了什么呢？⑤母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。母亲的腌菜手艺，比起外婆的要差很远。撇开味道不说，母亲总是将整菜一股脑儿塞入坛中。而外婆将芹菜、豆角、白菜……洗净、控干水分，一层层放入坛中，铺好、压实。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面条，宜夹馍，简直是美味！外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。外婆腌的五香萝卜更是极品——我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，像青衣的水袖。一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子③停在河边，在月色里轻轻荡漾。⑥我记得那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜干。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。我嫌弃霜和露混着尘土，脏。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒上半天就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。⑦外婆走了很多年。还记得外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子④，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。⑧母亲也已经七十三岁。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。⑨霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭子。今年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道腌制的，不仅仅有温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。（选自2022年01月13日《北京青年报》，有删改）注：①雪里蕻（hóng),一种草本植物，其叶可盐腌供食用。②草蛇灰线：比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。这里指味觉对腌菜的隐约记忆。③划子：有的地方都把用桨划的小船叫“划子”。④稻草灰裹粽子：贵州等地将稻草烧成灰，然后将草灰混合糯米拌好，加水揉搓均匀，制作成灰粽。20.文章通过多处比较，突出外婆腌菜的美味。阅读文章，完成填空，寻找差异，探究根源。制作特点外婆腌菜美味的本质原因在海南腌菜①________③_________母亲腌菜忙碌粗心，食物就是续命的能量，忽视吃食。外婆腌菜等降霜的时机；②_________21.从修辞的角度赏析文中第⑤段划线句子的表达效果。22.文中第⑥段划线句子从内容看属于__________描写，放在此处有什么作用？23.请结合文章内容，谈谈你对标题的理解。【答案】20.①.冬天轻寒，腌味难以侵入②.都缺了外婆那种对生命、对生活的热爱。（丰沛的情感）③.食物整治得精细，有稻草灰的秘方。21.运用了比喻和拟人的修辞手法。“躺”字再现了萝卜像人一样懒洋洋的状态，与上句的“有一点媚”形成呼应，生动准确地写出腌制的五香萝卜的绵软的特点。整句话将萝卜晾晒在竹簸箕的形态比喻成江南小舟停在月下的情态，赋予事物动感，很好地营造了悠闲从容的氛围。与下文的月下情景形成了很好的过渡。（言之成理即可）22.环境描写。描写了冬夜月下的寒冷，结霜的情景，营造了清冷寂寥的氛围。结构上与开头结尾相互呼应，说明外婆等结霜后晒萝卜，是腌菜好吃的一个重要原因，为结尾点题做铺垫。（言之成理即可）23.“月光”是文中出现的典型生活场景，“烧成的灰”是指外婆做食物时加入的植物烧成的灰，这里用诗意的表达暗示了外婆对生活的态度，即要热爱生命，热爱生活。和结尾的段落相呼应，含蓄地点明文章主旨。（言之成理即可）【解析】【20题详解】本题考查对文章内容是梳理概括。根据提示找到对应的段落，再根据相关句子来概括。第一空，由“在海南腌菜”的提示可找到第③段，结合“海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的‘腊味’”可概括为：冬天轻寒，腌味不足以侵入；第二空，根据第⑧段“外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹”可知，议论抒情的句子，点出了外婆腌菜美味的本质原因在于：都缺少了像外婆一样对生命，对生活的无比热爱；第三空，外婆腌菜是在第⑤段，结合第⑥段的语句“那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地”“外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线”“我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，像青衣的水袖……”，第⑦段“还记得外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子”可看出外婆腌菜的制作特点：食物整治得精细，有稻草灰的秘方。【21题详解】本题考查从修辞角度品析句子。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。第⑤段划线句子“一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾”中的“躺”是运用拟人的修辞手法，将萝卜干当做人来写，赋予萝卜干以人的动作，生动形象地写出萝卜干慵懒的情态，与“简直有点儿媚”相呼应；“就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾”是运用比喻的修辞手法，将萝卜晾晒在竹簸箕的形态比喻成江南小舟停在月下的情态，结合前一句“外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着”可知，生动形象地写出了外婆腌菜的美味，美味的萝卜干与周围和谐美好、宁静悠闲的氛围融为一体，巧妙引出第⑥段回忆月色皎洁的冬夜晾着萝卜干的情节，衔接紧密，过渡自然。【22题详解】本题考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。第⑥段划线句子中“月色”“冬夜”“霜”“晚村”“露珠”“霜”“树冠”“鸟呢喃”可知是对景物的描写，“月色皎洁的冬夜，霜染大地”“露珠在凝结，霜也在凝结”突出环境的静谧，天气的寒冷，渲染宁静清幽冷寂的环境气氛；与开头“外婆一直在等一场霜”和结尾“霜未至，月色如霜”写出呼应；同时，也突出了外婆腌菜美味的原因：等降霜的时机。为结尾“其实参与味道腌制的，不仅仅有温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰”作铺垫，对生命、对生活的热爱。【23题详解】本题考查标题的赏析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；等等。此文题目中的“月光”在文中反复出现，推进故事发展，是文中人物活动的典型场景，营造了清幽美好的氛围；“烧成的灰”照应第⑦段“还记得外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子”写外婆制作腌菜时用稻草灰的秘方，也是外婆腌菜好吃的原因之一。与结尾语句“可能还有月光烧成的灰”相呼应，诗意的表达，吸引读者兴趣；突出文章的主旨，即要向外婆那样有丰沛的情感，要热爱生命、热爱生活。（三）（共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。在不懈奋斗中结出最丰硕的果实①前段时间，有这样一则新闻引人关注：一群平均年龄20岁的女兵，来到冰天雪地的青藏高原戍边。恶劣的自然环境，高强度的训练，不但没有压垮她们，反而磨炼了她们的意志与体魄。姑娘们用行动说明，“新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的”。②国家的希望在青年，民族的未来在青年。我们党的百年历史中，一代代青年不懈拼搏奋斗，成就人生价值、实现光荣梦想。波澜壮阔的百年征程启示我们：只有把青春奋斗融入党和人民事业，才能让青春绽放更绚丽的光彩。③奋斗是青春最亮丽的底色，民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。从“外争国权，内惩国贼”的振臂高呼，到“抗日救国、救亡图存”的奋起抗争，再到“团结起来、振兴中华”的时代强音，始终听党话、跟党走的中国青年，积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，谱写了一曲又一曲壮丽凯歌。每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下努力拼搏，绽放青春光彩，而接续奋斗是一以贯之的主题。④创新创造是点燃奋斗的火花。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。【A】实现我们的发展目标，克服前进道路上这样那样的风险挑战，更需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。从80后、90后成为托举“嫦娥”的中坚力量，到“中国天眼”工程运行团队的平均年龄只有30岁，再到“奋斗者”号载人深潜团队年龄最小的成员出生于1995年，在创新报国的新征程上，广大青年必将大有可为，也必将大有作为。⑤服务人民是奋斗的方向。在实验室日夜攻关，在救治一线与死神赛跑，在社区乡村筑牢疫情防线【B】……抗击新冠肺炎疫情、保障人民生命安全，处处都有年轻的身影。每到毕业季，越来越多高校毕业生选择背上满满的行囊，奔赴远方、扎根基层，立志同人民一道拼搏、同祖国一道前进。到基层和人民中去建功立业，每个就业岗位的选择都是对人民立场的诠释，都是个人理想与家国情怀的同频共振。在为人民服务中茁壮成长，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花，在不懈的奋斗中结出最丰硕的果实。⑥“志不求易者成，事不避难者进。”前进的道路从不会一帆风顺，新时代中国青年正处在中华民族伟大复兴的关键时期，把青春奋斗融入党和人民事业，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望，中国青年一定能谱写更加壮美的青春华章。（选自《人民日报》2021年12月26日）24.下列对原文分析理解不正确的一项是（）A.开篇通过青年女兵戍守高原的新闻，赞美了新时代中国青年勇于担当的精神，丰富了文章内容。B.文章运用了举例论证、对比论证、引用论证，论证具体而更有说服力，语言既生动又富有文采。C.第④段的“创新是点燃奋斗的火花”运用比喻，形象地表明了创新创造对青年人奋斗的作用。D.结尾段引用古代名言，从立大志和不畏难两个方面对青年人提出期望，言辞恳切，充满感染力。25.根据文章的论证思路填空。本文的中心论点是①_______________，论证过程中，作者从②_____、创新创造、③______三个角度进行阐释，最后对中国的青年提出希望。26.下面这则论据是从原文中抽取出来的，你认为放在【A】【B】中的哪一处合适，请说明理由。粤港澳大湾区如火如荼的创新创业实践，少不了青年的参与；瞄准“卡脖子”难题，攻克关键核心技术，离不开青年敢为人先、勇于突破。【答案】24.B25.①.只有把青春奋斗融入党和人民事业，才能让青春绽放更绚丽的光彩。②.奋斗拼搏（依据：奋斗是青春最亮丽的底色，民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。）③.服务人民（依据：服务人民是奋斗的方向。）（意思相近即可）26.放在【A】处。作为事实论据，这句话的中心词是创新创业实践，和本段的分论点是保持一致性的，增强文章的说服力。【B】处更多的是论证的“服务人民”。【解析】【24题详解】考查对文章内容的理解和分析。B.第④段“从80后、90后成为托举‘嫦娥’的中坚力量，到‘中国天眼’工程运行团队的平均年龄只有30岁，再到‘奋斗者’号载人深潜团队年龄最小的成员出生于1995年，在创新报国的新征程上，广大青年必将大有可为，也必将大有作为”运用了举例论证；第⑥段“‘志不求易者成，事不避难者进’”运用了引用论证；文章没有运用对比论证；故选B。【25题详解】考查文章的论证思路。文章标题“在不懈奋斗中结出最丰硕的果实”点出了“不懈奋斗”这一论题，接着开篇通过青年女兵戍守高原的新闻，赞美了新时代中国青年不懈奋斗、勇于担当的精神。第②段通过党的百年征程揭示文章的中心论点：只有把青春奋斗融入党和人民事业，才能让青春绽放更绚丽的光彩。接着文章从“奋斗是青春最亮丽的底色，民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起”“创新创造是点燃奋斗的火花”“服务人民是奋斗的方向”三个方面来论证观点；结尾结尾段引用古代名言，从立大志和不畏难两个方面对青年人提出期望，言辞恳切，充满感染力。据此可知，文章的中心论点：是只有把青春奋斗融入党和人民事业，才能让青春绽放更绚丽的光彩。作者从奋斗拼搏、创新创造、服务人民三个角度进行阐释，最后对中国的青年提出希望。【26题详解】考查论据的补充。解答此题，首先要明确论据是为论证论点服务的。其次，要明确抽取出来的材料论证了什么观点，然后分析【A】【B】处的观点是什么，与论据论证的观点一致的地方则为合适。根据第④段“创新创造是点燃奋斗的火花。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列”可知【A】处论证的观点是“创新创造是点燃奋斗的火花”，强调了“创新创造”。根据第⑤段“服务人民是奋斗的方向”可知【B】处论证的观点是“服务人民是奋斗的方向”，强调了“服务人民”。而从论据“粤港澳大湾区如火如荼的创新创业实践，少不了青年的参与；瞄准‘卡脖子’难题，攻克关键核心技术，离不开青年敢为人先、勇于突破”中的“创新创业实践”“敢为人先、勇于突破”可知这则论据论证的是“创新创造”的观点，与【A】处论证的观点一致。据此可知这则论据放在【A】处更合适。五、写作（共60分）27.阅读下面文字，按要求作文。最美不过是寻常，需要我们用一双慧眼去发现。《克拉玛依日报》将在全市征集“最美身边人”的故事，请为报社推荐一位你认为“最美”的人。要求：①自拟标题；②联系生活实际，有真情实感；③字迹工整，书写规范，标点正确，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】参考范文最美的她在我们的身边，有一些平凡的“小人物”，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。就好比天上的星星，每一颗都在默默地照亮着我们，指引着我们前行。在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，那时那刻我觉得张阿姨就是来自天上的一颗星星，那么明亮，那么耀眼！其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的“小人物”，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！他们都是夜空中一颗明亮的星星，让我看到光亮，照亮我们前进的方向。她是最美的！【解析】【详解】考查材料作文的写作。一、审题立意。根据题干“《克拉玛依日报》将在全市征集‘最美身边人’的故事，请为报社推荐一位你认为‘最美’的人”可知本文需要写“最美身边人”。可以此为话题，也可以此为题目来写。由“最美身边人”可知，本文是一篇写人的文章，“身边”限制了写作对象的范围，需写的是自己身边的人，如父母、老师、同学、朋友或邻居、小区的清洁工等等，而不是那些只有书本上、电视上才看得到的人物；其次，“最美”限制了写作对象的特质，即身边的人能闪现出向善、务实、真诚等的人性的光辉，让我们在平淡无奇的生活中拥有感动，看到光亮。“一位”限制了数量，本文只能选取一个人物来写。写作时，首先确定写作对象，然后思考他/她最美的是什么？用一两件事来表现这个人“最美”之处，突出他（她）的精神或品质。二、选材。选材可以来源于真实的生活，亲人、朋友的帮助，老师、同学的关心、友爱、鼓励、安慰等，还有疫情期间医护人员的无畏付出，学校老师的停课不停教的努力，各行各业志愿者的无私辛苦等。在这篇文章中，要写出人物的平凡，更要展现出他（她）“最美”的一面。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出温暖的瞬间，感动的那一刻。三、文体。本文是写人的文章，适合写记叙文。选定一位身边的最美的人，选取一件或多件典型事例突出他/她最美之处。注意在叙述过程中适当添加细节描写，凸显人物形象。