2022届高考小说语言特点与风格定向题专练

2022届高考小说语言特点与风格定向题专练考点：1.邵丽《春暖花开》2.海明威《雨中的猫》3.阿城《棋王(节选)》4.相裕亭《匪师》5.沈从文《“渔”》【考点研究】一、定向多点题建模（一）定向多点题建模——小说语言风格(常考具体类型)+例子1.模板1——手法句（多种风格的人物语言）+材料句（人物语言）+分析句（人物性格品质）2.模板2——手法句（多种风格的作品语言）+材料句（作品语言）+分析句（思想情感）3.语言类型——人物语言+作品语言示例：红柯《麦子》麦子红柯①他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。②房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”③老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。④麦子在老婆婆掌心里颤动。⑤老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。⑥老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”⑦老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。⑧那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。⑨旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。⑩老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①21 把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。⑪老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。⑫那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”⑬他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”⑭他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。⑮走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。⑯女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。⑰“你说我一个顶三个。”⑱“三个女人才顶你一个。”⑲“从来没人这么说过我。”⑳“我是你男人才这么说你。”㉑“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”㉒跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……㉓长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。㉔老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。㉕“我们是簸箕命。”㉖他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。”（有删改）【注】①簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。【问题】小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。【答案】①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。【解析】本题考查学生鉴赏作品语言特点及人物形象特点的能力。人物语言首先要符合人物的身份，文中的老头和老婆婆是驻守在边疆的领土守护者，他们在这里耕种土地，守护土地，因此他们身上有着农民般的质朴和坚毅，如第一段，有人问他们搬不搬走时，“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来。这儿的草有多凶啊，你刚转个身，他们就爬到窗户上往屋里钻。’老头儿脾气躁：‘往哪儿搬？我搬走，你住呀。’”人物语言都很直接、质朴，能够塑造主人公长期守土的坚毅品格。能够在这样艰难恶劣的环境中生存，两位老人的性格都很乐观坚强，并且作品也表现了他们浪漫的一面，因此文中有些语言就有诗化的特点，如“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳”“我把泥土的光芒端回来啦”，诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格。21 文中的两位老人，他们献身边疆，但他们自己并不觉得自己多么伟大，文中一些含蓄的语言恰恰能够塑造他们大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”，还有老婆婆说的“咱不要财”，都能含蓄地表现出他们的奉献精神。二、循环题建模——小说语言特点1.模板1——手法句（见下）+材料句（情节内容，人物内容，物象内容）+分析句（人事物特点，思想情感，艺术效果）2.语言特点手法句语言特点手法句图解序号大类别小类别1语言风格（1）诗化语言①浪漫色彩——夸张，想象，比喻；②情景交融（景物描写中带修辞的语句）——比喻，拟人；③意境的营造——场景描写的诗情画意；④表达方式——语言充满抒情意味。（2）质朴语言——口语，方言（地域特色语言）：语言通俗化、口语化，少用修辞；（3）简洁明快语言——类似“质朴语言”，多用短句。（4）含蓄语言——比喻，象征，以景结情，空白艺术；（5）豪放语言——用词比较华丽，采用排比、夸张、设问、反问等修辞；（6）华丽语言——用词书面化，采用排比、夸张、设问、反问等修辞；（7）柔婉细腻语言——类似“华丽语言”，多用描写。（8）幽默风趣（诙谐）——①借用、改换了经典语句（加字或减字）；②书面语与口语混搭（错位）；③同一行为模式重复多次（反复）；④排比（手法描写人物）；⑤反语：反话正说（贬词褒用），正话反说（褒词贬用）；⑥讽刺；⑦夸张。2语法角度——词句（1）词语——叠词、拟声词（韵律美），文言词（文白相间），动词、形容词（准确生动），数量词（“一”），语气词（“了”）（2）句式——整散结合（反复句、排比句、对偶句），长短结合，肯定与否定（不是……而是）【附注】长句与短句的运用，整句(对偶句、排比句)与散句(句式参差不齐、长短不一)的结合，长句使语言严密、内涵丰富，短句使语言简洁、明快，整句散句结合使语言错落有致、节奏顿挫、音韵和谐。3修辞角度（1）语言具有暗示性——具有象征、比喻、双关色彩；（2）语言具有形象性——比喻、拟人、借代（形象生动），夸张（幽默讽刺），对偶、排比（整齐、有气势）。三、幽默风趣序号类型艺术效果概念1借用、改换了经典语句（加字或减字）幽默效果把人们熟知的俗语、成语、名言加字或减字。2书面语与口语混搭（错位）庄谐并出把两个语义、风格不相一致的词一前一后地搭配在一起；艺术效果：滑稽之状，跃然纸上。3同一行为模式重复多次（反复）喜剧效果4排比（手法描写人物）21 带有打油诗的诙谐意味5反语（反话正说，正话反说）讽刺、幽默；亦庄亦谐。贬词褒用（反话正说）、褒词贬用（正话反说）6讽刺诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表7夸张令人忍俊不禁；喜剧效果示例：老舍《有声电影（节选）》有声电影老舍①二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。②但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。③大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。④到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。⑤出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。⑥二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。⑦三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。⑧既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。　⑨21 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，还不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。⑩糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别人都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”⑪只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。（有删改）【问题】小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。【答案】①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。【解析】本题考查分析小说的语言特色的能力。根据题目要求，先引原文，然后分析手法及效果。原文中涉及的手法很多，引用经典语句、排比描写人物情态、夸张、口语化、反语等，都可以让语言诙谐幽默。在指出原文内容之后针对手法进行分析并说出幽默的效果即可。【考题对接】一、邵丽《春暖花开》春暖花开邵丽春暖花开的时候，刘老师从新闻里看到，淮南地区漫山遍野的映山红和油菜花开了，比往年提前了半个月。就是那时，他突然兴之所至，决定要去看看自己的学生王鹏程。王鹏程去年从团市委书记的岗位上，调到淮南一个县当县长。从其他学生口中得知这个消息后，刘老师给王鹏程打了电话。电话里，王鹏程再次跟刘老师确认了这个消息，最后还邀请他来淮南住几天，说老师的肺不好，淮南比淮北湿润，对肺部有益处。刘老师说，好好好，我一定去。王鹏程是刘老师带的第一届毕业生，也是恢复高考后这个镇子里第一个考上名牌大学的学生。刘老师还记得那天，他从县教育局打听到王鹏程的考分时，天上下着瓢泼大雨，他的一只鞋底在泥水里被粘掉了，他硬是踩着十来里泥路，半夜敲开了王鹏程家的门。“鹏程，你考了个状元！你可是咱地区的高考状元啊！”师生两个的手紧紧拉在一起，热泪长流。周一一大早，刘老师就让另外一个学生、现在镇上开小巴的罗志军送他去火车站。到了淮南车站，他给王鹏程打电话，开始都没人接，接着就有信息发过来，“抱歉，我正在开会。”他害怕再打扰他，就到候车室找个座位坐下来。等过了下班时间，他才给王鹏程发信息，“我已经到了县上”。半个小时后，王鹏程的电话打了过来，问：“您是哪位？”“鹏程，我是你刘老师。”他觉得自己的声音都走了腔。声音里有一丝委屈，也许是埋怨，或者是巴结。21 “哦，刘老师？”王鹏程有点意外，“您已经到县里了？”他迟疑了一下，“这样吧，我今天太忙了，脱不开身，我先安排秘书接待您，明天我去看您。”刘老师被县政府孙秘书接着，安排在政府招待所住下。孙秘书很热情，安排得也很周到，这让他得到莫大的安慰。毕竟，王鹏程是他最器重的学生，他知道好歹，也知道轻重。晚上吃了饭，他想出去走走。刚到楼下看到院子里停满了警车，大厅里也站满了人。他知道这是有活动，便赶紧回身往楼上走，在楼梯口迎面与从餐厅下来的王鹏程走了个碰面。他刚想上前打招呼，被旁边的便衣看见，上前阻拦住了。等人去楼空，他准备上楼，孙秘书在后面喊住他，说王县长马上要过来。他就站在楼下大厅里，等了一会儿，王鹏程来了。这次刘老师看清楚了，他面色通红，但精气神十足，这让刘老师暗暗高兴。他最得意的门生，怎么也得文武双全，有汉子气度嘛。王鹏程过来，拉住刘老师的手，说了几句话，说他马上还得走，事情还没忙完。“你赶紧去忙正事儿！等你闲了咱们再好好说话。”刘老师说。王鹏程匆匆忙忙地走了。他这才想起来，刚才王鹏程拉他手的时候，王鹏程的手心湿湿的，热热的。这让他想起他上学的时候，手心脚心老爱出汗，竟陡然生出一种慈父般的怜爱来。第二天傍晚，孙秘书给他打了电话，让他在房间等着，先别下去吃饭。他想着肯定是王鹏程忙完了，要过来见他，便赶紧整理一下头发和衣服，坐在沙发上候着。快八点的时候，有人敲门，他忙打开门，孙秘书拎着大包小包站在门口，到房间把东西放下后，孙秘书拉着刘老师到楼下餐厅吃饭。上菜的时候，刘老师问：“鹏程县长几点能到？”孙秘书看着他，尴尬地笑了笑，说：“刘老师，是这样的，王县长临时接到一个任务，要到杭州去谈一个招商项目。”“哦。要多长时间？”“最多一个星期。走之前，他让我安排好您的一切活动，让您在这里多住些日子。”他没接话，心里像吃了粉笔灰，堵得慌。等内心里平静些了，他才说：“我不住了，明天就走，家里还有很多事等着我。”“那可不行，王县长肯定会批评我办事不力。您一定等他回来！”孙秘书显出一脸真诚。那天晚上他喝了很多酒。醉意稍稍减轻一点，他决心明天一早就走，坐第一班车走。孙秘书拿来的一堆土特产，他一样都没拆开看，整整齐齐地码在窗台下面。第二天一早，他直接去了汽车站。在淮南上车的时候，他在火车站买了顶帽子戴上，免得到了淮北出站的时候，被熟人认出来。出来车站，他刚在路口站下，边取下帽子扇风边等车，一辆车飞奔而来，开到他面前突然停下了。罗志军的大嗓门响了起来，“刘老，您怎么在这啊？快上车，刚好还有两个位子！”说着，罗志军跳下来，把他扶到车上，让前面座上的人让开，把老师安置在第一排坐下。然后，那种松弛下来后一泻千里的疲倦袭击了他，他睡着了。罗志军喊醒他的时候，车子开到了饭店门口。他看到车下站着一群人，都是他的学生。上了一道一道的菜，酒也好，都是他平时喜欢的。罗志军知道他喜欢什么，但他一点胃口都没有，动动筷子就放下了，酒也只是沾沾唇，他打不起精神来。“刘老师，您专程去看王鹏程，给他多大面子啊，他还不高兴疯了？”有学生给他敬酒的时候说道。“嗯，可不是，亲得拉着我的手就是不丢。”他放下酒杯，半眯上眼睛，用自己的左手握住右手比画着，“他还是你们上学时的老毛病，满手心里都是汗。”突然，他的手在空中停了下来，心里有些东西开始松动。他想起了王鹏程温热的手，想起很多很多以前的事情。那时候，王鹏程的父亲在建筑工地被砸断双腿，他要退学，去顶替自己的父亲。他跑到乡下，把王鹏程拉回来，住在自己的办公室里，到他们家吃饭。那可不就是他的儿子嘛！老了老了跟自己的儿子有什么好计较呢？他喝下学生敬过来的酒，心里更加敞亮了，心里的粉笔灰也没了踪影。“您应该多住几天，淮南那么多好吃好喝的都应该体验一下嘛！”罗志军嬉皮笑脸地说。是啊是啊，那么多好吃的东西，孙秘书拿了多少啊，人家用了多大的心，自己怎么都没看看！真是太刻薄了。人家接你，给你安排吃住，还送那么多东西给你，多好的学生啊！21 他有点眩晕，站了起来，两手支在桌子上，看着坐在他周围的学生，那一张张生动的脸，曾经让他那么亲切和自豪。他突然觉得好羞愧，也好感动，眼睛里热热的。“同学们，同学们，鹏程……还有你们，多好啊！好，好啊！”他仰起头来，喝下一大杯酒。半夜醒来，夜凉如水，万籁俱寂。很远很远的地方，能听到河水流淌的声音。这条河从镇子中间流过，不舍昼夜流向淮河。而这次去淮南，两次穿越淮河，他都没有扭头看眼。今年就不说了，等到明年，春暖花开，他一定要找个合适的地方住上一段时间，好好看看淮河。（选自《人民文学》2018年第4期，有删节）1．邵丽曾经说过：“我更倾向于在苦难里发现美好，在荆棘里发现花朵，在雾霾中学会看到阳光。”请从小说情节设置的角度，分析邵丽这种文学创作理念的具体表现及意义。                                                                                                                                                                                                        2．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．小说中的“刘老师”是一个看重师生情也深受学生爱戴与敬重的老师，他爱生如子，发自内心地关心、帮助学生，体谅他人。B．刘老师对学生赠送的大包小包土特产拆都没拆开看，就整齐码在窗台下面，说明他对这场师生会面内心也是颇感失落的。C．王鹏程是刘老师最器重的学生，曾接受过刘老师的帮助，现在身居高位，却在恩师前去看望时有意疏远，体现了他为人的虚伪。D．刘老师在淮南上车时，在火车站买了顶帽子戴上，怕淮北出站时被熟人认出来，体现出一个受到传统文化熏陶的老师的自尊。3．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说从刘老师的视角汇入对社会与人性的观察，通过对刘老师心理波动的描写揭示主题，叙述节奏张弛有度，引人入胜。B．小说通过心理与对话描写，两次提到王鹏程手心湿热，这一细节体现了刘老师对王鹏程这个得意门生慈父般的关爱与理解。C．小说在情节布局上颇具匠心，两次运用了插叙，生动且深入地刻画了人物心理，丰富了人物形象，同时也推动了故事情节的发展。D．小说运用正侧面描写相结合的手法来表现罗志军对老师的热情与感恩，与王鹏程对待老师的态度形成鲜明对比，令人印象深刻。4．刘老师在淮南见到王鹏程时，心理有了怎样的变化？请简要概括。                                                         21                                            一、邵丽《春暖花开》【答案】1．①小说写退休教师“刘老师”一时兴起去淮南看望自己的得意门生王鹏程，结果怏怏而归。这是现实中的“荆棘”与“雾霾”；②但小说情节并没有停留在这种“荆棘”与“雾霾”之中，继续写刘老师在家乡学生给自己设局接风的过程中逐渐消失内心的郁闷，在受到学生的冷落之后仍能放下“计较”，感受到其“好”。这让人看到人性的温暖与“美好”，是“荆棘里发现的花朵，雾霾中看到的阳光。”③小说以刘老师对明年春暖花开的美好展望作为结尾，让人看到一颗向阳生长的心，感觉到人性的温暖与美好最终会穿越苦难与阴霾，具有引领人心走向更开阔未来的力量。表现了作者现实主义的悲悯情怀与人道关怀精神。【解析】本题考查学生对文本审美意蕴及写作技巧的分析鉴赏能力。考生要理解“在苦难里发现美好，在荆棘里发现花朵，在雾霾中学会看到阳光”的含义，“苦难”“荆棘”“雾霾”代表人生中遇到的坎坷、挫折、苦闷等；而“美好”“花朵”“阳光”则代表人性的美好、乐观、温暖等。还要注意结合“情节设置”来分析。先看小说的前半部分，主要写刘老师去淮南看望自己的得意门生王鹏程，结果“到了淮南车站，他给王鹏程打电话，开始都没人接，接着就有信息发过来，‘抱歉，我正在开会。’他害怕再打扰他，就到候车室找个座位坐下来”，等到王鹏程下班的时间，他给他打电话，他却说“这样吧，我今天太忙了，脱不开身，我先安排秘书接待您，明天我去看您”，后面几次王鹏程说来看他都没有来，两人只有偶然的匆匆一面，“在楼梯口迎面与从餐厅下来的王鹏程走了个碰面”，后面秘书又说王鹏程去了杭州，于是刘老师只好返回。满怀期待去看得意门生，结果怏怏而归。这是现实中的“荆棘”与“雾霾”；接下来写刘老师返回之后遇到了罗志军，罗志军把他拉到饭店，他的好多学生都在等他，“他看到车下站着一群人，都是他的学生。上了一道一道的菜，酒也好，都是他平时喜欢的。罗志军知道他喜欢什么”，后来刘老师忽然想明白了，“他想起了王鹏程温热的手，想起很多很多以前的事情。那时候，王鹏程的父亲在建筑工地被砸断双腿，他要退学，去顶替自己的父亲。他跑到乡下，把王鹏程拉回来，住在自己的办公室里，到他们家吃饭。那可不就是他的儿子嘛！老了老了跟自己的儿子有什么好计较呢?”“是啊是啊，那么多好吃的东西，孙秘书拿了多少啊，人家用了多大的心，自己怎么都没看看！真是太刻薄了。人家接你，给你安排吃住，还送那么多东西给你，多好的学生啊！”。小说情节并没有停留在这种“荆棘”与“雾霾”之中，继续写刘老师在家乡学生给自己设局接风的过程中逐渐消失内心的郁闷，在受到学生的冷落之后仍能放下“计较”，感受到其“好”。这让人看到人性的温暖与“美好”，是“荆棘里发现的花朵，雾霾中看到的阳光”。最后，刘老师决定明年春暖花开时去看淮河，“今年就不说了，等到明年，春暖花开，他一定要找个合适的地方住上一段时间，好好看看淮河”，小说以刘老师对明年春暖花开的美好展望作为结尾，让人看到一颗向阳生长的心，感觉到人性的温暖与美好最终会穿越苦难与阴霾，具有引领人心走向更开阔未来的力量。表现了作者现实主义的悲悯情怀与人道关怀精神。2．C【解析】C.“有意疏离”属于无中生有，“为人虚伪”判断无据。文章描写王鹏程很忙，让秘书接待刘老师，安排好住处，并送了不少土特产，这说明王鹏程并非“有意疏远”，也不能据此判断他“为人虚伪”。3．D【解析】D.对罗志军的描写没有正侧面描写相结合，只运用了正面描写，如“罗志军的大嗓门响了起来，“刘老，您怎么在这啊？快上车，刚好还有两个位子！”说着，罗志军跳下来，把他扶到车上，让前面座上的人让开，把老师安置在第一排坐下”。4．①见到王鹏程精气神十足时，刘老师由之前的失落、委屈变成高兴、得意。②得知王鹏程不能来见他后，刘老师由期待、兴奋变成生气、郁闷。【解析】本题考查学生对人物心理及文本相关信息的概括能力。21 前面写刘老师到了县里，等了王鹏程半天他也没有来，“他觉得自己的声音都走了腔。声音里有一丝委屈，也许是埋怨，或者是巴结”；后面见到王鹏程时“王鹏程来了。这次刘老师看清楚了，他面色通红，但精气神十足，这让刘老师暗暗高兴。他最得意的门生，怎么也得文武双全，有汉子气度嘛”，见到王鹏程精气神十足时，刘老师由之前的失落、委屈变成高兴、得意。结合“第二天傍晚，孙秘书给他打了电话，让他在房间等着，先别下去吃饭。他想着肯定是王鹏程忙完了，要过来见他，便赶紧整理一下头发和衣服，坐在沙发上候着”，后来秘书又说王鹏程有事去了杭州，“他没接话，心里像吃了粉笔灰，堵得慌。等内心里平静些了，他才说：‘我不住了，明天就走，家里还有很多事等着我。’”，得知王鹏程不能来见他后，刘老师由期待、兴奋变成生气、郁闷。二、海明威《雨中的猫》雨中的猫（美）海明威（注）这家旅馆里只住着两位美国旅人。他们住在二楼，面朝大海，也面对着公园和战争纪念碑。公园里有大棕榈树和绿色的长凳。意大利人大老远跑来看战争纪念碑。纪念碑是青铜铸的，在雨里泛着光。这会儿正下着雨。雨水从棕榈树上滴下来。石子路上出现一汪汪积水。雨水滂沱，海浪裹着雨水像一条长长的线涌上岸，又沿着沙滩滑下去，然后再裹着雨水涌上来。泊在战争纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面有个侍者站在咖啡馆门口，正朝着空荡荡的广场张望。美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴着雨水的绿桌子下。那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上。“我要去逮那只猫咪。”妻子说。“我去。”丈夫躺在床上说。“不，我去。外面那只可怜的猫咪想在桌子底下躲雨呢。”丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书。“别淋湿了。”他说。他的妻子下楼去了。经过旅馆营业处的时候，店主起身向她哈哈腰。他是个老头儿，个子很高。“下雨了。”妻子说。“是啊，是啊，太太，坏天气，真是个坏天气。”美国太太喜欢他，喜欢他接到任何投诉时都那么认真的态度；喜欢他的修养，喜欢他乐意为她效劳的模样；喜欢他作为店主的那种感觉，喜欢他那张苍老、严肃的脸和他那双大手。她怀着对他的喜爱，打开门向外张望。雨下得更大了。那只猫应该就在右边。她站在门口还没迈出去，背后有人为她撑开一把伞。原来是负责照料他们房间的女侍者。“您可千万别淋湿了。”她面带笑容，用意大利语说道。毫无疑问，是店主派她来的。女侍者撑着伞，美国太太沿着石子路走到他们房间的窗子底下。那张桌子就在这儿，被雨水冲洗得鲜绿鲜绿的，可是猫不见了。她突然大失所望。女侍者望着她。“您丢东西了吗，太太？”“刚才有只猫。”年轻的美国太太说。“有只猫？”“对，一只猫。”“一只猫？”女侍者哈哈一笑，“雨里的猫？”“对。”她说，“就在这张桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要它，我就想要只猫咪。”“来吧，太太。”她说，“我们该回里面去了，要不您会淋湿的。”“我想也是。”年轻的美国太太说。她们沿着石子路往回走，进门后，女侍者在外面收了伞。那个美国太太经过办公室时，店主在写字台那头向她哈哈腰。太太从心里觉得某些东西又渺小又麻烦。这个店主让她觉得自己十分渺小，却又十分重要。她一时觉得自己太重要了。她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书。“猫逮到了吗？”他放下书问道。“跑了。”“奇怪，会跑到哪儿去呢？”他把目光从书上移开，说道。21 “我真想要那只猫。”她说，“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可怜的猫咪。可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨。”乔治的目光又挪到了书上。她站起身，在梳妆台前坐下，拿起镜子左照照右看看，从这一侧看到那一侧，又照照后脑勺和颈窝。“你觉得我把头发留长好不好？”她一边再次端详自己的侧影，一边问。乔治抬起头来，看着她的颈窝，她的头发很短，像个男孩儿。“我喜欢你现在这个样子。”“这个样子，我可烦死了。”她说，“像个男孩子，真够恼人的。”乔治的目光就一直停留在她的身上。“你看上去漂亮极了。”他说。“我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的。”她说，“我真想有只猫咪坐在我的膝头上，我一摸它，它就发出呜呜的声音。”“是吗？”乔治躺在床上应道。“我还希望现在就是春天，我要对着镜子梳妆，我要一只猫咪，还要几件新衣裳。”天很黑了，雨点敲打着棕榈树。“不管怎么说，我都想要一只猫。”她说，“要是我没有长头发，也没什么别的好玩儿的，总能有只猫吧。”太太又望着窗外，广场上的灯都亮了。有人敲门。“请进。”乔治说着，抬眼望去。女侍者站在门口，怀里紧紧抱着一只大花斑猫。“不好意思，打扰了，”她说，“老板让我把这只猫送给太太。”（有删节）【注释】这篇小说写于20世纪20年代初，当时的美国女性正重新定位自己在家庭和社会中的地位，她们要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇护并服从于男性的角色。小说反映了海明威当时对这一问题的深刻思考。1．有人认为，《雨中的猫》是海明威“冰山”理论的典范之作。请结合文本分析本小说的情节安排及其效果。                                                                                                                                                                                                        2．下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（）A．海明威称女主人公为“美国太太”，某种程度上意味着这位“妻子”代表美国女性，她的命运也就具有了普遍性。B．小说借女主人公对猫的情感态度的叙写，表现了她作为新女性渴望改变处境并且得到极大满足的喜悦心情。21 C．猫的形象映射了女主人公的境遇，女主人公想救雨中的猫，隐含了她想在男性掌握主导权的世界中内心的某种愿景。D．文中借“妻子”这一形象反映了美国男权社会中女性的彷徨、困惑和挣扎，以及对自由和独立的渴望与追求的社会现象。3．下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）A．小说开头借助大海、公园、广场等环境描写，拓展了作品的主题，初步展示了女主人公复杂而微妙的内心世界。B．小说写妻子抱不到赖以摆脱寂寞的小猫，坐在梳妆台前拿着小镜子仔细端详自己，这一系列动作描写充分表现了作者对她的鄙夷。C．小说结尾写侍女送了只猫给太太后，只说了一句话，故事就结束了，对之后的事，作者什么也没说，情感含而不露，思想隐而不显。D．小说中有多处人物对话，贴合人物性格和情感，用语简洁明了，极富口语特点，体现了海明威小说“电报式”的语言特色与风格。4．请结合文本分析美国丈夫是支持妻子的追求还是限制妻子的追求。                                                                                                                                                                                                        二、海明威《雨中的猫》【答案】1．①小说的情节简单明了：美国太太寻猫、寻猫不得、店主送猫，这是小说“露出的八分之一”；②通过小说已有的故事情节，可以推测其背后隐藏着更为丰富的内容。比如，在写妻子要去“逮那只猫咪”时，只在上文写了一句“那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上”，就把妻子逮猫的原因和她此时的心情含蓄表达出来。（再如对妻子坐在梳妆台前的动作和语言的描写，对话虽然十分简单，却把一个要求和男性平起平坐、不再服从于男性然而却又极其矛盾地希望回归传统女性角色的当时美国新女性写得活灵活现。）③这种情节安排，既给读者留下十分深刻的印象，又给读者留下无限想象空间。【解析】本题考查学生对作品情节安排作用的理解分析能力。海明威的“冰山原则”在《雨中的猫》的情节安排上有很好体现。小说的情节简单明了，只是小说“露出的八分之一”，却因作者的巧妙安排而起伏跌宕，意味深长。通过小说已有的故事情节，可以推测其背后隐藏着更为丰富的内容。依据原文“美国人的妻子正站在窗边往外看，外面有只猫刚好蜷缩在他们窗子底下一张滴着雨水的绿桌子下。那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上”，在写妻子要去“逮那只猫咪”时，只在上文写了一句“那只猫缩紧了身子，不让雨水滴到身上”，就把妻子逮猫的原因和她此时的心情含蓄表达出来，逮猫的原因是可怜和担心猫的生存处境，她的心情是希望帮助猫，给它温暖；又如对于丈夫的描写，依据原文“丈夫靠在床头的两只枕头上，继续看书”“乔治还在床上看书”“他把目光从书上移开，说道”，小说也只寥寥几笔，但是一个冷漠、虚伪的男子形象却跃然纸上；21 再如对妻子坐在梳妆台前的动作和语言的描写，依据原文“‘这个样子，我可烦死了。’她说，‘像个男孩子，真够恼人的’”“我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的。’她说，‘我真想有只猫咪坐在我的膝头上，我一摸它，它就发出呜呜的声音’”，即便丈夫表示喜欢她现在这个样子，认为她看上去漂亮极了，但妻子毫不犹豫地表示了相反的意见，并且重提猫事表示自己对丈夫的不满，对话虽然十分简单，却把一个要求和男性平起平坐、不再服从于男性然而却又极其矛盾地希望回归传统女性角色的当时美国新女性写得活灵活现。小说对于三个人物的简单描写，既给读者留下无限想象空间，又凸显了当时男女之间的不平等地位。2．B【解析】B.“喜悦心情”的说法错误，小说只是从女主人公对猫的情感态度反映出当时渴望改变处境却只能充当被动接受者的新女性内心的苦闷。3．B【解析】B.“这一系列动作描写充分表现了作者对这个女子的鄙夷”说法错误。作者写妻子的这一系列动作，目的在于表现了这个女人烦闷、压抑和无奈的心情。4．我认为丈夫支持妻子的追求：①丈夫同意让妻子在雨天独自去捉小猫，充分说明了他对“新女性”的支持，对妻子的能力给予了充分的尊重与信任；②妻子坐在梳妆镜前询问丈夫是否留长发，丈夫说“我喜欢你现在这个样子”，他的眼神一直注视着她，并且说“你看起来很漂亮”，这表明他希望妻子顺应时代潮流，做新女性。我认为丈夫不支持妻子的追求：①妻子想去捉猫及空手而归时，丈夫大部分的时间都在看书，说明他忽略了女性的情感特质与情感需求；②妻子想留长发而丈夫否定，说明了丈夫对妻子想要回归传统心愿的反对，丈夫的冷落令女主人公陷入深深的彷徨与苦闷。【解析】本题考查学生分析理解小说内容并对其进行个性化解读的能力。作答本题时，考生回答“美国丈夫是支持妻子的追求”或“限制妻子的追求”均可。如果选择“美国丈夫是支持妻子的追求”这一观点，可结合“我要去逮那只猫咪”“我去”“别淋湿了”等内容，当妻子决定去捉小猫时，丈夫表示同意，并且要自己去为妻子捉。当妻子执意自己去时，丈夫还不忘叮嘱其“别淋湿了”。还可结合“我喜欢你现在这个样子”“你看上去漂亮极了”，丈夫毫不吝惜对妻子短发样子的夸奖，表明他希望妻子顺应时代潮流，做新女性。如果选择“限制妻子的追求”这一观点，可结合“她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书”“乔治的目光又挪到了书上”，妻子冒雨去捉小猫，丈夫却好不关心，依然看书；而当妻子空手而归，并伤心的诉说“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可怜的猫咪。可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨”时，丈夫却无动于衷，“目光又挪到了书上”。“你觉得我把头发留长好不好？”“这个样子，我可烦死了”“我要把头发扎到后面，扎得又紧又光滑，在后脑勺盘个大大的髻，坠在后面沉甸甸的”，从中可见妻子非常希望回归传统，但是丈夫却从自己的感受出发予以否定，“我喜欢你现在这个样子”“你看上去漂亮极了”。三、阿城《棋王(节选)》棋王(节选)阿城(王一生因故延误了区象棋比赛的报名，等他到了，比赛已近尾声。于是，有人提出和比赛的前三名进行一场友谊赛，后来又有好几人报名，连王一生在内，共十人。)①到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。出来一个人，半天才明白是借场子用，急忙打开门，共进去了九个人。冠军总不见来，有人来报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋。②人是越来越多，数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。③王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条腿上，眼睛虚望着21 ，一头一脸都是土，像是被传讯的歹人。我不禁笑起来，过去给他拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖。王一生低低地说：“事情闹大了，一有动静，一起跑。”我说：“不会。只要你赢了，什么都好办。怎么样？有把握吗？九个人哪！头三名都在这里！”王一生沉吟了一下，说：“参加过比赛的棋路我都看了，就不知道其他六个人会不会冒出冤家。书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……”王一生看了看我，“我妈的无字棋。”他的瘦脸上又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我离开后，他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静的像一块铁。④棋开始了。上千人不再出声儿。风吹得九张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。⑤我心里忽然有一种很古的东西涌上来，喉咙紧紧地往上走。读过的书，有的近了，有的远了，模糊了。平时十分佩服的项羽、刘邦都目瞪口呆，倒是尸横遍野的那些黑脸士兵，从地下爬起来，哑了喉咙，慢慢移动。一个樵夫，提了斧在野唱。⑥我不由伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，是个旧蓝斜纹布的小口袋，上面绣了一只蝙蝠，布的四边儿都用线做了圈口，针脚很是细密。取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把它攥在手里。⑦太阳终于落下去，立即爽快了。⑧我又进去，看见两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说：“甘拜下风。”就捏着手出去了。王一生点点头，看了他们位置一眼。⑨王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处，瘦瘦的肩挑着宽大的衣服，土没拍干净，东一块儿，西一块儿。喉结许久才动一下。我第一次承认象棋也是运动，而且是马拉松，是多一倍的马拉松！……我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。⑩我出来，天已黑了。有山民打着松枝火把，有人用手电筒照着，黄乎乎的，一团明亮。这时墙上只有三局在下了。⑪忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，……红子儿半天不动，大家不耐烦了，嗡嗡地响成一片。⑫忽然人群乱起来，只见一老者，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本届地区冠军，是这个山区的一个世家后人。只见老者进了大门，立定，往前看去。⑬王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。众人都呆了，都不说话。⑭半晌，老者咳嗽一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡来荡去。老者推开搀的人，向前迈了几步，立定，双手合在腹前摩挲了一下，朗声叫道：“后生，老朽身有不便，命人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？”⑮王一生再挣了一下，仍起不来。我急忙过去，托住他的腋下，提他起来。半晌，才呜呜地说：“和了吧。”⑯人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。王一生呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说：“妈，儿今天……妈——”大家都有些酸，扫了地下，打来水，劝了。21 ⑰夜黑黑的，伸手不见五指。王一生已经睡死。我却还似乎耳边人声嚷动，眼前火把通明，山民们铁了脸，肩着柴禾林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起来，想：不做俗人，哪儿会知道这般乐趣？家破人亡，平了头每日荷锄，却自有真人生在里面，识到了，即是幸，即是福。衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。倦意渐渐上来，就拥了被子，沉沉睡去。1．韩少功在《文学的“根”》中说：“文学之‘根’应深植于民族传统文化的土壤里。”选文体现了儒道两家的思想，请结合“棋王”这一人物形象谈谈你的理解。(6分)                                                                                                    2．文中三处画波浪线的句子，作者对眼睛的刻画分别表现了王一生怎样的心理？(各用一个词或短语概括)(4分)眼睛虚望着：     ；　两眼黑得吓人：     ；眼睛深陷进去：     。　　　　　3.分析第⑨段画线部分语言表达上的特点。(4分)                                                                                                    4．简述老者在小说中的作用。(6分)                                                                                                    三、阿城《棋王(节选)》【答案】1.①选文体现了儒家的孝道。②体现了儒家由器而见道的哲学思想。老者称其棋技“汇道禅于一炉”，且上升到“中华棋道”的高度。③体现了道家的无己境界。投入比赛后，心外无物。④体现了道家的无功境界。在老者提出和棋后，不执意于输赢。(若答体现了儒家的“和为贵”也可给分)【解析】21 本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题是一道探究性题目，既涉及文章的内容，又要拓展。首先立足文本，用文中的事例进行说明，然后谈自己的理解。结合“书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……”“我妈的无字棋”“妈，儿今天……妈——”等分析，体现了儒家的孝道。结合“汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓”分析，体现了儒家由器而见道的哲学思想。结合“王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处，瘦瘦的肩挑着宽大的衣服，土没拍干净，东一块儿，西一块儿。喉结许久才动一下”“他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去”等分析，体现了道家的无己境界。结合“老朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？”“王一生再挣了一下，仍起不来。我急忙过去，托住他的腋下，提他起来。半晌，才呜呜地说：‘和了吧。’”分析，体现了道家的无功境界。2.紧张　平静/坚定　专注/物我两忘【解析】本题主要考查理解文中重要句子的含意及分析文本人物心理的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题需要联系上下文内容分析。结合“王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土，像是被传讯的歹人”“他按住我的手，我觉出他有些抖。王一生低低地说：‘事情闹大了，一有动静，一起跑。’”分析，人物的心理是紧张。结合“参加过比赛的棋路我都看了，就不知道其他六个人会不会冒出冤家”“他的瘦脸上又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的”分析，此时人物的内心是平静的。结合“王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上”分析，此时人物的心理达到了物我两忘的境界。3.①运用反复手法，重复了两遍喝水的动作，突出紧张的气氛；②多用动词，几乎每一句都用动词，有很强的画面感；③多用短句，有传统说书的意味，给人以紧张感。【解析】本题主要考查鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。分析语言形式方面的具体特点、语言本身的特点，主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上。需要掌握语言特色的词语，通过比较、选择予以定性，积累常见的语言特色的词语。如平实质朴、含蓄隽永、豪放刚健、黯淡凄婉、清新自然、生动形象、幽默讽刺、富丽清新(清新、华丽)、淡雅肃静等。结合具体内容，通过比较，使抽象的语言特色词语与具体内容吻合一致。结合“他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去”分析，重复了两遍喝水的动作，突出紧张的气氛。结合“指指”“接”“喝”“端”“看”“凑”“咽”“递”等词语分析，多用动词，有很强的画面感。结合“我指指水碗，他接过去，正要喝”“声音大得可怕，眼里有了泪花”“他把碗递过来，眼睛望望我”等分析，语段多用短句，给人以紧张感。4.①营造神秘气氛，起初老者的不出场，出场后又由旁人交代“世家后人”的身份，增添了小说的神秘气氛。②衬托王一生的形象，由“冠军”兼“世家后人”的老者来评棋，凸显了王一生棋道高深。③借老人之口深化小说主题，“中华棋道，毕竟不颓”。【解析】本题主要考查分析作品中文学形象的作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“简述老者在小说中的作用”。常见的作用：衬托主要人物，充当线索贯穿全文，推动故事情节向前发展，使小说变得真实可信，同主要人物一起揭示主题，渲染气氛，奠定基调等。结合“冠军总不见来，有人来报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋”“忽然人群乱起来，只见一老者，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本届地区冠军，是这个山区的一个世家后人。只见老者进了大门，立定，往前看去”分析，出场后由旁人交代“世家后人”的身份，增添了小说的神秘气氛。结合“后生，老朽身有不便，命人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？”分析，衬托王一生的形象，借老人之口深化小说主题。四、相裕亭《匪师》匪师文/相裕亭21 土匪，贼寇也。何师之有？不然，行有行规，匪有匪道。土匪，自有其为匪的学问。但是，土匪好做，匪师难求。穷极了眼的爷儿们，抄起家伙，打家劫舍，一夜之间，便可称匪。可匪师何来？除非你本身就是土匪，传授其为匪之道。可，那又称不上匪师，顶上天，算个匪首、草头王而已。真正的匪师，要有文化、有涵养，要注重为人师表，还要甘愿在土匪窝里教匪。这样的人选，哪里找？民国十几年，盐河入海口处，盘踞在太阳山上的匪首钱三爷，偏偏就弄来那样一位温文尔雅的匪师。此人姓赵，名广德，白净净、矮胖胖的一个小老头，挂一副绣琅镜，留几根稀如冬草似的山羊胡子。他原为盐区一家私塾学堂里的教书先生。一日傍黑，赵广德连同他教的几个学生娃，一同被匪徒们押上太阳山。打开眼罩以后，赵广德首先看到了一双鹰一样阴郁的眼睛，正直丁丁地盯住他。当下，赵广德就猜到他被土匪绑架了，并意识到眼前这位鹰一样眼神的大胡子匪首，就是那个恶贯满盈的钱三爷。“干什么的？”钱三爷冷冷地问。“教书的。”钱三爷眉头一皱，半天无话。想毕，他已经意识到，盐区连年战乱，民贫如洗!有数的几家大户，如同秃子头上蓖虱子，全被他手下的弟兄们一而再、再而三袭击过了。否则，今儿怎么会弄个教书的先生来呢。可就在这时，旁边一间耳房里，忽而传来一阵娃娃的哭泣声！钱三爷拧眉一声高吼：“什么人！？”旁边一个小匪徒，立马上前一步，禀报道:“回三爷，是赵先生的学生。”这时，赵广德才知道，土匪们绑架他的同时，连他教的几个学生娃也一起带上山了。赵广德想，这下完了，他无法向那几个学生家长交待了。可钱三爷听到娃声后，如获至宝。他当即让人放出那几个学生娃，并立马变了个人似的，装出一副和蔼可亲的样子，蹲到那几个孩子跟前，指着满脸儒雅之气的赵广德，问孩子们:“他可是你们的先生？”几个七、八岁的孩子，一齐抹着泪眼，说：“是！”钱三爷默默地点点头，起身走到赵广德身边，轻拍赵广德肩膀一下，说：“你可以回去了！”但，钱三爷随之伸出右手，张开五指，在赵广德眼前左右晃了晃，恶狠狠地说：“你回去报信吧，每家拿五十块现大洋来赎孩子。否则，就别怪我钱三爷不讲情面了!”说完,钱三爷转身欲走，赵广德却大声哀求道:“三爷留步，我有话要说。”钱三爷驻足停步，背后扔过一个字：“讲！”赵广德说：“三爷，你把孩子放了。”钱三爷转过脸来，问：“为什么？”赵广德说：“我教的都是穷人家的孩子！”言外之意，他们中谁家也拿不出五十块现大洋。钱三爷抬手一记耳光，“叭”的一声，打在赵广德的脸上，骂道：“奶奶的，你懂不懂山寨的规矩？”赵广德眼含热泪，说：“三爷，实不相瞒，我不是什么正规的教书先生。”也就是说，他赵广德没有中过什么举人、秀才，他仅仅是乡间一个没有功名的教书匠。赵广德还告诉钱三爷，说盐区真正有钱人家的公子哥，全都送到城里大学堂里读书去了。他所教的那几个学生娃，个个都是穷人家的孩子。钱三爷冷冷地盯住赵广德，原本是铜铃一般的一对大眼睛，瞬间眯成了一道韭菜叶宽的缝儿，他威逼赵广德，道：“这么说，今天弟兄请你上山来，是白忙乎一趟了喽？”赵广德说：“不，我身为一介书生，虽然不懂你们山寨的规矩，但我不想坏了你们的规矩。这样吧，你们把孩子们放了，我留下。”钱三爷冷笑一声，说：“你说得轻巧。留下你，顶个屁用，你有现大洋？”赵广德脖子一挺，说：“有！”赵广德告诉钱三爷，他平时教学生时攒下的洋钱，一分都没舍得动，他想写封家书，让孩子们带回去，叫他儿子把钱送来。钱三爷大拇指一伸，说：“有种，就按你说得办！”随后，钱三爷吩咐左右：“纸墨伺候！”赵广德挥笔写下了一封声声泪、字字血的家书，让他的儿子：见信后，务必把家中现存的洋钱，统统送上太阳山。可数日过后，仍不见赵广德的儿子送钱来。钱三爷料定其中有诈，拿刀抵住赵广德的脖子，质问道：“你儿子送来的钱呢？”21 赵广德额下触刀，一时间，如同一只被勒紧长脖的鸭子，两臂垂落，一副束手就擒的模样，吱唔道：“三爷，我儿不孝。那王八糕子，一定是见钱忘父了，求你杀了我吧，三爷！”钱三爷说：“我杀你，不如杀条狗！”随即一脚把赵广德踢开，大声吼道：“老子要的是钱，不要你的狗命。拿钱来！”赵广德“扑嗵”一下，给钱三爷跪下了，且声泪俱下地跟钱三爷说：“三爷不想杀我，我儿又不孝顺，肯请三爷收我入伙吧！”赵广德向钱三爷自荐说，把我留在山上，可教弟兄们认些常见的字儿，将来他们下山打家劫舍时，没准还能用得上。钱三爷想想，这主意倒也不错。于是，就把赵广德留在山上，做起了土匪们的老师。赵广德教书认真，教起土匪来同样认真！他从“天、地、人、和”开始教他们认字儿，慢慢地教他们背诵《百家姓》、《三字经》。等到赵广德跟土匪们讲“人之初，性本善……”的含意时，他已经开始晓之以理、动之以情地告诉土匪们一些简单的为人之道了。土匪们，大都是穷苦人家出身，听到动情处，常常是一片雅雀无声……忽一夜，雷电交加。天亮后，雨过天晴，山寨里匪去窟空。弟兄们听了赵广德的说教，全都趁雨夜逃跑了。（摘自相裕亭《盐河旧事》）1．请结合小说开头第一自然段，简要赏析相裕亭小说的语言特点。                                                                                                                             2．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（       ）A．小匪徒禀报钱三爷，说娃娃是“赵先生的学生”，称赵广德是“赵先生”，可见匪徒对赵广德还是尊敬的。B．赵广德发现土匪还绑架了他教的几个学生，首先想到的是自己无法向学生家长交代，体现了他为人师的责任感。C．手下的弟兄们一而再、再而三袭击有数的几家大户，说明了当时不仅普通老百姓日子难熬，土匪的日子也不好过。D．赵广德提议留在匪山当老师，不仅教土匪认字，还情理并俱教导匪徒做人，这都体现了他的睿智。3．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）A．小说的标题《匪师》既交代了小说主人公的身份，又设置了悬念，达到吸引读者阅读兴趣的目的。B．小说通过第三人称有限视角，以人物的言行举止展示了社会环境：民国初年盐区连年战乱、民贫如洗。C．小说人物对话符合各自身份性格。如“老子要的是钱，不是你的狗命。拿钱来！”表现出钱三爷的凶狠暴躁贪财。D．“天亮后，雨过天晴，山寨里匪去窟空”，这里的“雨过天晴”既是实写，又是虚写，寓示了正胜于邪的美好结局。4．关于相裕亭的小说，有人认为他让“笔下人物成为人性集中的观照物，又没抛弃中国传统小说叙事技法的精髓”，请结合文本，谈谈你的理解。                                                         21                                                                                              四、相裕亭《匪师》【答案】1．①文白相杂。在现代汉语的叙述中夹杂着“何师之有”这样的文言句式，使语言凝练又通俗易懂。②方言口语化。如“穷极了眼”“抄起家伙”“顶个天”体现了民初苏北盐区的地方特色，有助于塑造人物形象，与小说整体风格和谐统一。③多用短句。如“土匪好做，匪师难求”使语言通俗易懂、活泼自然，有市井烟火之气。④整散结合。整句使语言凝练优美，散句使语言自然流动，整散结合相得益彰。【解析】本题考查学生分析小说语言特色的能力。本题需要结合第一自然段中相关的语句的特点分析作答。“土匪，贼寇也。何师之有？不然，行有行规，匪有匪道”等句子使用文言气息浓厚的句子，“真正的匪师，要有文化、有涵养，要注重为人师表”是现代白话文，在现代汉语的叙述中夹杂着“何师之有”这样的文言句式，文本文白相杂，语言凝练而易懂。“穷极了眼”“抄起家伙”“顶个天”等方言口语化的语言体现了民初苏北盐区的地方特色，有助于塑造人物形象，与小说整体风格和谐统一。本段文字较多地运用短句，语气紧凑。如“土匪好做，匪师难求”“穷极了眼的爷儿们，抄起家伙，打家劫舍”等句子，通俗易懂、活泼自然，有市井烟火之气。本段文字语言整句散句互相结合，“土匪好做，匪师难求”为整句，“可，那又称不上匪师，顶上天，算个匪首、草头王而已”为散句，整句使得语言凝练优美，散句使语言自然流动，整散结合相得益彰。每个特点要有概括性的说明，然后要加以详细地解说。2．A【解析】A.“可见匪徒对赵广德还是尊敬的”错误。匪徒称赵广德为赵先生，是因为他的身份是老师，并非尊称。3．B【解析】B.“小说通过第三人称有限视角”错误。小说的叙述视角是第三人称全知视角，并非有限视角。4．“笔下人物成为人性集中的观照物”指小说的人物深刻地揭示了人性。如小说主人公赵广德身上体现的仁德智勇等中国知识分子的人性之美，钱三爷身上体现了冷酷残暴的人性之恶。“又没抛弃中国传统小说叙事技法的精髓”是指小说继承了中国传统小说的叙事技法。如：①设置悬念：开头第一段谈到真正的匪师难寻的种种原因，设置悬念，引出赵广德当匪师的故事。②结尾出人意料：悍匪以打家劫舍生存，但经赵广德的教化，山寨匪去窟空。【解析】本题考查学生对作品特色的分析与理解能力。本题需要结合这句话的含义以及在文本中的有关体现思考解答。“笔下人物成为人性集中的观照物”的关键词是“人性”，可见改句指小说的人物深刻地揭示了人性，通过小说中人物的言行举止就可以体会到他的本性。由“这样吧，你们把孩子们放了，我留下”“三爷不想杀我，我儿又不孝顺，肯请三爷收我入伙吧！”“慢慢地教他们背诵《百家姓》、《三字经》。等到赵广德跟土匪们讲‘人之初，性本善……’的含意时，他已经开始晓之以理、动之以情”等可知，小说主人公匪师赵广德的身上体现的是仁德智勇等中国知识分子的人性之美，由“一双鹰一样阴郁的眼睛，正直丁丁地盯住他”“钱三爷抬手一记耳光，‘叭’的一声，打在赵广德的脸上”“钱三爷料定其中有诈，拿刀抵住赵广德的脖子”等可知，匪首钱三爷身上则体现了土匪们冷酷、残暴的人性之恶。21 “又没抛弃中国传统小说叙事技法的精髓”是指小说在塑造人物形象和故事情节的展开时继承了中国传统小说的叙事技法。如：设置悬念法：由“土匪，贼寇也。何师之有”“这样的人选，哪里找”可知，开头第一段谈到真正的匪师难寻的种种原因，设置悬念，从而引出赵广德为了解救孩子当匪师，并最后感化匪徒的故事。结尾处故事情节的出人意料：由“他已经开始晓之以理、动之以情地告诉土匪们一些简单的为人之道了。土匪们，大都是穷苦人家出身，听到动情处，常常是一片雅雀无声……”“忽一夜，雷电交加。天亮后，雨过天晴，山寨里匪去窟空。弟兄们听了赵广德的说教，全都趁雨夜逃跑了”可知，悍匪以打家劫舍生存，但经赵广德的教化，山寨匪去窟空。也印证了匪师的称号名不虚传。在回答人性和技法两个方面的内容时都要先解释一下这句话的含义，再结合具体的文本内容举例作答。五、沈从文《“渔”》“渔”沈从文这已是谷子上仓的时候了。年成的丰收，把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点。在一天夜饭桌上，坐着他四叔两口子，五叔两口子，姨婆，碧霞姑妈同小娥姑妈，以及他爹爹；他在姨婆与五婶之间坐着，穿着件紫色纺绸汗衫。中年妇人的姨婆，时时停了她的筷子为他扇背。茂儿小小的圆背膊已有了两团湿痕。桌子上有一大钵鸡肉，一碗满是辣子拌着的牛肉，一碗南瓜，一碗酸粉辣子，一小碟酱油辣子；五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。“茂儿，今夜敢同我去守碾房吧？”“去，去，我不怕！我敢！”他不待爹的许可就忙答应了。爹刚放下碗，口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管，呼得喷了一口烟气，不说什么。那烟气成一个小圈，往上面消失了。他知道碾子上的床是在碾房楼上的，在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村子里大院坝中那株天矫矗立的大松树尖端，又可以见到田家寨那座灰色石碉楼。看牛的小张，原是住在碾房；会做打笼装套捕捉偷鸡的黄鼠狼，又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线子陀螺。他刚才又还听到五叔说溪沟里有人放堰，碾坝上夜夜有鱼上罶［注］了……所以提到碾房时，茂儿便非常高兴。当五叔同他说到去守碾房时，他身子似乎早已在那飞转的磨石边站着了。“五叔，那要什么时候才去呢？……我不要这个。”……吃了饭就去罢？”他靠着桌边站着，低着头，一面把两只黑色筷子在那画有四个囍字的小红花碗里“要扬不紧”的扒饭进口里去。左手边中年妇人的姨婆，捡了一个鸡肚子朝到他碗里一掼。“茂儿，这个好呢。”“我不要。那是碧霞姑妈洗的，……不干净，还有——糠皮儿……”他说到糠字时，看了他爹一眼。天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎；倏而又变成淡淡的银红色，稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱；倏而又成了许多碎锦似的杂色小片，随着淡宕的微风向天尽头跑去。他们照往日样，各据着一条矮板凳，坐在院坝中说笑。茂儿搬过自己那张小小竹椅子，紧紧的傍着五叔身边坐下。“茂儿，来！让我帮你摩一下肚子——不然，半夜会又要嚷肚子痛。”“不得。五叔，我们去罢！不然夜了。”“小孩子怎不听话？”姨婆那副和气样子养成了他顽皮娇恣的性习；不管姨婆如何说法，他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用“你不听姨婆话就不同你往碾房……”为条件，他才忙跑到姨婆身边去。院坝中坐着的人面目渐渐模糊，天空由曙光般淡白而进入黑暗……只日影没处剩下一撮深紫了。一切皆渐次消失在夜的帷幕下。在四围如雨的虫声中，谈话的声音已抑下了许多了。凉气逼人，微风拂面，这足证明残暑已退，秋已将来到人间了。茂儿同他五叔，慢慢的在一带长蛇般黄土田塍上走着。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。周身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。转过了一个山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以令他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。“咦！五叔，这是怎么？”21 “嗨！今夜他们又放鱼！我还不知道。若早点，我们可以叫小张把网去整一下，也好去打点鱼做早饭菜。”假使能够同到他们一起去溪里打鱼，左手高高的举着通明的葵藁或旧缆子做的火把，右手拿一面小网，或一把镰刀，或一个大篾鸡笼，腰下悬着一个鱼篓，裤脚扎得高高到大腿上头，在浅浅齐膝令人舒适的清流中，溯着溪来回走着，溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时，那种“怎么的！……你为甚那末冒失慌张呢？“老大！得了，得了！……”“啊呀，我的天！这么大！”“要你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了。……”带有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹的玩意事啊！……茂儿想到这里，心已略略有点动了。“那我们这时要小张转家去取网不行吗？”“算了！网是在楼上，很难取并且有好几处要补半天才行。”五叔说，“左右他们上头一放堰坝时，罶上也会有鱼的。我们就守着罶罢。”关于打鱼的事，五叔似乎并不以为有什么趣味，这很令不知事的茂儿觉得稀奇。一九二五年三月二十一日于窄而霉小斋（本文有删改）【注】罶（liǔ）捕鱼的竹篓子。1．赏析文中画线部分的语言特点。                                                                                                                                                      2．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ）A．小说开头交代故事发生的时间，为下文全家人一起吃饭的场景埋下伏笔，直接推动故事情节进入了高潮。B．小说对于聚餐人员多、饭菜丰盛等细节的描述，表现了茂林家在丰收时节其乐融融，格外热闹。C．小说中微风、草垛、虫声、溪水、小火星、人声等组合成了一幅静谧祥和的乡村夜景图，此处运用了味觉、视觉、听觉、嗅觉和触觉多种感官描写。D．通过茂儿吃晚饭时坐的位置、穿着、待遇，可以看出他养尊处优、无所事事的品行。3．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说以时间为先后顺序，先描绘了普通农家吃晚饭、闲话的场景，接着叙写了茂儿夜晚到碾坊去和人们一起捕鱼。B．小说在叙事上采用第三人称的视角叙述故事，这样写便于展开情节，同时更能全面细致的描述人物的形象。C．小说第8自然段插叙与碾坊有关的自然环境和人物活动，衬托了人物的心情。D．小说无论是描写人物还是风景，都凸显了一种祥和之气，体现了作者追求“平和”之美的心愿。4．作者运用了哪些手法突出茂儿渴望去碾坊的急切心情？                                                  21                                                                                                     五、沈从文《“渔”》【答案】1．①从语言风格看：语言具有诗化风格。画线部分对天上的彩霞的描写营造了诗意美的意境。②从修辞方面看：运用比喻（或反复）的手法。形象地描写了天空晚霞的变化，给人一种清新明丽之感。③从句式方面看：善于运用整句。画线部分形式整齐，节奏和谐。【解析】本题考查学生赏析语言特点的能力。从语言风格看：“满天通黄”“淡的银红色”“锦似的杂色小片”“淡宕的微风”这些词语具有诗化风格，结合句子“天上的彩霞，做出各样惊人的变化”可知，这些都是对天上的彩霞的描写，营造了诗意美的意境。从修辞方面看：“象一块奇大无比的金黄锦缎”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”运用比喻（或反复）的手法，把“彩霞”比喻成“金黄锦缎”和“蒙新娘子粉脸的面纱”，形象地描写了天空晚霞的变化，给人一种清新明丽之感。从句式方面看：句子“满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎”“倏而又变成淡淡的银红色，稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱”“倏而又成了许多碎锦似的杂色小片，随着淡宕的微风向天尽头跑去”形式整齐，节奏和谐，善于运用整句。2．B【解析】A.“埋下伏笔，直接推动故事情节进入了高潮”错误，小说开头只是交代故事发生的时间“这已是谷子上仓的时候了”，并没有为下文全家人一起吃饭的场景埋下伏笔，也没有直接推动故事情节进入了高潮。C.“此处运用了味觉、视觉、听觉、嗅觉和触觉多种感官描写”错误，没有“味觉、嗅觉”。D.“可以看出他养尊处优、无所事事的品行”错误，通过茂儿吃晚饭时坐的位置、穿着、待遇，可以看出茂儿备受一家人的宠爱，而不是“养尊处优、无所事事的品行”。3．A【解析】A.“和人们一起捕鱼”错误。结合五叔说的话“左右他们上头一放堰坝时，罶上也会有鱼的。我们就守着罶罢”可知，人们是“放堰”，没有去捕鱼。4．虚实结合。①直接描写：通过茂儿的动作、语言等描写突出了茂儿对打鱼的渴望。②间接描写：茂儿对夜晚捕鱼的动作、语言、情态都想象得细致入微、入情入理，足见茂儿异常兴奋，十分渴望去打鱼。【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。作者运用虚实结合的手法突出茂儿渴望去碾坊的急切心情。“茂儿搬过自己那张小小竹椅子，紧紧的傍着五叔身边坐下”是动作描写，“不得。五叔，我们去罢！不然夜了”是语言描写，通过茂儿的动作、语言等描写突出了茂儿对打鱼的渴望。这些都是直接描写，属于实写。结合“假使能够同到他们一起去溪里打鱼，左手高高的举着通明的葵藁或旧缆子做的火把，右手拿一面小网，或一把镰刀，或一个大篾鸡笼，腰下悬着一个鱼篓，裤脚扎得高高到大腿上头，在浅浅齐膝令人舒适的清流中，溯着溪来回走着，溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时”可知，这些动作描写，是茂儿对夜晚捕鱼情景的想象；结合“‘怎么的！……你为甚那末冒失慌张呢？’‘啊呀，我的天！这么大！’‘你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了。……’”可知，这些语言描写，是茂儿对夜晚捕鱼情景的想象；结合“带有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹的玩意事啊！……”可知，这些情态描写，是茂儿对夜晚捕鱼情景的想象。茂儿对夜晚捕鱼的动作、语言、情态都想象得细致入微、入情入理，足见茂儿异常兴奋，十分渴望去打鱼。这些都是间接描写，属于虚写。21