2022年中考语文一轮复习：八年级上册文言文阅读练习题汇编（Word版，含答案）

2022年中考语文一轮复习：八年级上册文言文阅读练习题汇编(共240分)班级：姓名：学号：得分：十、三峡郦道元请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。至于夏水襄(xiāng)陵，沿溯(sù)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒影，绝(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属(zhǔ)引凄异，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳(cháng)。”[参考译文]在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮藏了。如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的时候，顺流而下和逆流而上的航道都被阻隔，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵城。中间相距千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。在春、冬两个季节，就(可以看见)激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片肃杀凄寒。时常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连延长，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”阅读《三峡》，完成109~120题。(40分)第一组题目：109.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.不以疾也皆以美于徐公B.其间千二百里安陵君其许寡人也C.春冬之时已而之细柳军D.至于夏水襄陵况才之过于余者乎110.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)两岸连山，略无阙处。(2)虽乘奔御风，不以疾也。111.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.本文用彩笔描绘了三峡景致，先总写三峡地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。B.在七百里长的三峡两岸，高山对峙，怪石嶙峋，峭壁重叠，群山绵延不绝。C.夏天的三峡水势凶猛，过往的船只不论是顺流还是逆流，其航道大都被阻隔了。D.“寒”“肃”“凄”“哀”等字渲染了三峡冬天萧瑟、凄清、哀婉的气氛。第二组题目：112.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.良多趣味此皆良实，志虑忠纯B.沿溯阻绝佛印绝类弥勒第16页共16页 C.属引凄异神情与苏、黄不属D.有时朝发白帝朝晖夕阴113.把“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”翻译成现代汉语。(4分)114.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.在写三峡的水时，先写夏季。原因是作者给江水作注，重点写水，而水以夏季最大。B.虽然夏天的三峡之水有险滩重重，但顺流而下和逆流而上的船只还是能通行无阳。C.每逢春冬之季，白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。D.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。第三组题目:115.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.自非亭午夜分熟视之，自以为不如B.春冬之时虽我之死C.虽乘奔御风小大之狱，虽不能察D.故渔者歌曰既克，公问其故116.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。(2)则素湍绿潭，回清倒影。117.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章描绘了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的赞美之情。B.“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”从侧面写出了两岸群山的高峻。C.“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”突出三峡夏水湍急、水流迅猛的特点。D.引用渔歌作结，既突出三峡秋天凄婉的气氛，又表达了作者对渔民艰险生活的悲悯。第四组题目：118.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.自非亭午夜分陛下亦宜自谋B.或王命急宣或异二者之为C.虽乘奔御风猛浪若奔D.良多趣味良田美池桑竹之属119.把“绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”翻译成现代汉语。(4分)120.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.首段以生动简练的笔墨描写三峡之山，先写其高耸险峻，再写其连绵不断。B.文章按夏、春、冬、秋的顺序描写三峡，结尾主要写三峡之水在秋季不同的特点。C.“清荣峻茂”四字语言凝练，再现了三峡“水清、树茂、山高、草盛”的特点。D.“寒”“肃”“凄”“哀”等字，生动传神地描绘了三峡秋季清幽秀丽的神韵。十一、短文两篇答谢中书书陶弘景请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓(tuí)，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，来复有能与(yù)其奇者。记承天寺夜游苏轼请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。第16页共16页 [参考译文]答谢中书书陶弘景山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散了，猿、鸟此起彼伏鸣叫；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，)(于是)我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。院子里的月光如积水一般澄澈清明，仿佛水中有藻、荇交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。阅读《答谢中书书》，完成121~126题。(20分)第一组题目：121.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.沉鳞竞跃负势竞上B.晓雾将歇其将固可袭而虏也C.夕日欲颓欲有求于我也D.四时俱备时时而间进122.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)两岸石壁，五色交辉。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。123.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.本文写景先仰视“高峰入云”，再俯瞰“两岸石壁”“青林翠竹”，再平视“清流”。B.本文注重动静结合，清晨已经消散的薄雾是静景，夕阳的余晖中“沉鳞竞跃”是动景。C.“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”从听觉、视觉方面描绘了猿鸟悲鸣、游鱼跃水的动感画面。D.陶弘景于文中称引谢灵运，有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味。第二组题目：124.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.五色交辉言和而色夷B.山川之美已而之细柳军C.夕日欲颓颓然乎其间者D.高峰入云草色入帘青125.把“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”翻译成现代汉语。(4分)126.“自康乐以来，未复有能与其奇者”意蕴丰富，下列分析不正确的一项是()(3分)A.康乐公是“能与其奇者”，体现了作者对南朝山水诗人谢灵运的钦敬与追慕之情。B.自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，体现了作者惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。C.“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，体现了作者为自己的审美情趣而自许。D.谢中书能领悟山水之奇，是作者的好友，体现了作者渴望与谢灵运、谢中书一起谈山论水。阅读《记承天寺夜游》，完成127~128题。(20分)第三组题目:127.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.月色入户故外户而不闭B.遂至承天寺寻张怀民寻病终C.相与步于中庭皆以美于徐公D.但少闲人如吾两人者耳如其言128.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。第16页共16页 (2)但少闲人如吾两人者耳。129.下列对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的理解与赏析，不正确的一项是()(3分)A.文中将澄澈的月光比喻成积水，将竹柏的影子幻化成水中交错藻荇，写出似真似幻的美妙境界。B.正面描写与侧面描写相结合，先正面写月色之皎洁，后侧面写“水草”交横，村托月色清亮无比。C.动静结合，“积水空明”给人以一种静谧空灵之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。D.运用托物言志的手法，写月突出其明，写影突出其形，语言凝练，体现了月光空灵澄净的特点。第四组题目：130.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.欣然起行然则何时而乐耶B.遂至承天寺寻张怀民色愈恭，礼愈至C.相与步于中庭复行数十步D.遂至承天寺寻张怀民遂与外人间隔131.把“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”翻译成现代汉语。(4分)132.下列对“闲人”的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“闲人”一词，表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。B.“闲人”一词，表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。C.“闲人”一词，表现出苏轼的悠闲之情。他夜游时的心境空灵自在，悠闲自如，故能欣赏到一派空明的景象。D.“闲人”一词，表现出苏轼的寂寞之情。静寂之夜，虽然有美妙月色，可他无法排遣惨遭贬谪的孤苦无依。十二、与朱元思书吴均请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤(yīng)嘤成韵。蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶(lún)世务者，窥谷忘反。横柯(kē)上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。[参考译文]没有一丝儿风，细雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我乘船)随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到铜庐约一百里的水路上，奇山异水，天下独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，让人心生寒意。山峦凭依着(高峻的)地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山争着比高，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间的泉水冲击着岩石，水声清越，发出泠泠的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿不停地啼着。那些极力追求名利的人看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人看到(这些幽美的)山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽者，即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。阅读《与朱元思书》，完成133~144题。(40分)第16页共16页 第一组题目：133.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.任意东西目似暝，意暇甚B.奇山异水不宜异同C.窥谷忘反遂反溯流逆上矣D.鸢飞戾天者未复有能与其奇者134.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)从流飘荡，任意东西。(2)好鸟相鸣，嘤嘤成韵。135.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.作者善于审美，描绘了明净的江天、动感的山势、天籁的和谐悦耳、光影的变化，以自己高雅的审美情趣感染读者。B.作者善于绘景，采用多种技巧，包括夸张、比喻，动静结合，多感官、多视角调用，绘出一幅充满生机活力的富春山水图。C.作者善于抒怀，用“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”总领全文，表现出作者厌弃官场、热爱自然的情感。D.作者善于养性，走进自然，归隐林泉，在自然美景中做个纯粹的欣赏者，享受山水美景带来的心灵净化。第二组题目：136.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.急湍甚箭辞甚畅达B.猿则百叫无绝绝yǎn多生怪柏C.蝉则千转不穷欲穷其林D.奇山异水渔人甚异之137.把“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”翻译成现代汉语。(4分)138.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.“水皆缥碧，千丈见底”写出了江水清激的动态美：这水仿佛透明似的，一眼见底。B.“争高直指”写出了奇山的连绵起伏，“争”字将崇山峻岭化动为静，展现勃勃生机。C.“经纶世务者，窥谷忘反”体现了作者对世俗官场的否定，反映共清高隐逸的思想。D.作者描绘了自富阳至桐庐沿途走路所见的山光水色，抒发了作者寄情山水的情感。第三组题目：139.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.奇山异水明有奇巧人B.任意东西一厝朔东C.望峰息心去以六月息者也D.窥谷忘反然后能自反也140.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)急湍甚箭，猛浪若奔。(2)横柯上蔽，在昼犹昏。141.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.在一百多公里的江上行船，作者随小船飘荡观赏着美景，山光水色，纷至沓来。B.江底的细石，历历在目；游动的鱼儿，清清楚楚，映衬出富春江水的清澈明净。C.泉水激石的响声、鸟儿嘤嘤的叫声、蝉鸣与猿啼，一起交织成嘈杂的山林交响乐。D.“经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者放下繁杂公务后陶醉于山水的愉悦心情。第四组题目：142.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.一百许里杂然相许B.从流飘荡隶而从者，崔氏二小生第16页共16页 C.负势竞上至于负者歌于途D.望峰息心北山愚公长息曰143.把“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”翻译成现代汉语。(4分)144.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章开篇，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者从容出游、怡然自得的情态。B.文章写水，用“水皆缥碧，千丈见底”夸张地表现了江水极深、极清的特点。C.文章写山，用泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫反衬了山的寂静和色彩丰富的特点。D.文章抒怀，用“鸢飞戾天者，窥谷忘返”表现了作者鄙弃名利、淡泊人生的思想。十三、《孟子》两章富贵不能淫请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)景春曰：“公孙衍(yǎn)、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸候惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫手?子未学礼乎?丈夫之冠(guàn)也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必散必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富貴不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”生于忧患，死于安乐请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)舜(shùn)发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(xī)举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。人恒过，然后能改；因于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。[参考译文]富贵不能淫景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有大志、有作为、有气节的男子吗?他们一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，则战争停息，天下太平。孟子说：“这怎么能算大丈夫呢?你没有学过礼吗?男子二十岁举行成年冠礼时。父亲给予训导：女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫!’以顺从为准则的，是妇女之道。(大丈夫应该)住在天下最宽敞的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的道路——义。得志的时候与百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。”生于忧患，死于安乐舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并得到任用，孙权敖从隐居的海滨被任用为相，百里奚从集市中被赎出来而用为大夫。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，(通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所没有的才能。一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国内如果没有守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和外患的侵扰，这个国家往往容易灭亡。这样之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。阅读《富贵不能淫》，完成145~150题。(20分)第一组题目：第16页共16页 145.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.独行其道独往湖心亭看雪B.往之女家学而时习之C.立天下之正位以顺为正者D.威武不能屈猥自枉屈146.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)丈夫之冠也，父命之。(2)得志，与民由之；不得志，独行其道。147.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.景春从功利的角度出发，认为那些叱咤风云，具有雄才大略、建立丰功伟绩的统治者，才是大丈夫。B.孟子从道德的角度出发，认为那些具备崇高品德，拥有坚定心志，崇尚仁、义、礼的人，才是大丈夫。C.景春对公孙衍、张仪的态度是钦佩、崇拜的，认为他们是影响国与国之间的战争与和平的风云人物。D.孟子对公孙衍、张仪的态度是不屑、轻蔑的，认为他们不讲仁、义、礼，只是一味顺从和迎合君主的喜好。第二组题目：148.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.独行其道独往湖心亭看雪B.戒之日必敬必戒C.丈夫之冠也中峨冠而多髯者为东坡D.威武不能屈若屈伸呼吸149.把“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”翻译成现代汉语。(4分)150.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“岂不诚大丈夫哉?”景春提出这个观点时使用了反问句，还用了一个加重肯定气的“诚”，可见他对公孙衍、张仪的崇拜。B.“是焉得为大丈夫乎?”孟子也用一个反问句表明了态度，“焉得”一词不仅否定景春的观点，也体现对公孙衍、张仪之流的不屑。C.孟子认为真正的大丈夫，一要有“行天下之大道”的远大志向和抱负，二要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。D.孟子阐释了大丈夫应遵循的道德准则，“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”依次对应着儒家思想中的“仁”“义”“礼”。阅读《生于忧患，死于安乐》，完成151~156题。(20分)第三组题目：151.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.国恒亡国人道之B.曾益其所不能香远益清C.然后能改回也不改其乐D.故天将降大任于是人也故渔者歌曰152.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(2)然后知生于忧患而死于安乐也。153.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.作者写舜、傅说等六人的经历，是为了证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。B.本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C.文章在阐述的思路上，从个人再说到国家，这样使文章论述层次显得很清楚。D.作者认为一个国家要想避免灭亡的命运，必须内有法家拂士，外有敌国外患。第四组题目：154.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)第16页共16页 A.舜发于畎亩之中野芳发而幽香B.傅说举于版筑之间举世无双C.征于色，发于声未尝稍降辞色D.出则无敌国外患者恐前后受其敌155.把“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”翻译成现代汉语。(4分)156.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.孟子列举了古代六位圣君贤相的事例，表明这些大人物虽出身贫苦，但在艰苦磨炼后成就了非凡的事业。B.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，承担“大任”者经受磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。C.孟子认为一个国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君主的贤士，又要警惕敌对国家和外患的侵扰。D.孟子认为忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。四、愚公移山《列子》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)大行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀(jì)州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞(sè)，出入之迂(yū)也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指酒豫南。达于汉明，可乎?”杂然相许。其要献疑曰：“以君之力，曾不能损魁(kuí)父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷(hè)担者三夫，叩石垦壤，箕(jī)畚(běn)运于渤海之尾。邻人京城氏之孀(shuāng)妻有遗男，始龀(chèn)，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮(kuì)也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡(wú)以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝(cuó)朔东，一厝雍向。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。[参考译文]太行、王屋两座山，纵横七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远，就集合全家人来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，(使道路)一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢?况且往哪里放置土石呢?”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上，隐土北面去。”于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人，凿石头，挖泥土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才往返一次。河湾上的智叟讥笑恩公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了!就凭你年迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢?”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；(孙子的)儿子又有儿子，(他的)儿子又有孙子；子子孙孙无穷尽，可是山不会增高加大，为什么担心挖不平呢?”河湾上的智叟没有话来回答。握着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地干下去，便向天帝报告。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。阅读《愚公移山》，完成157~168题。(40分)第一组题目：157.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.吾与汝毕力平险录毕，走送之B.杂然相许安陵君其许寡人也第16页共16页 C.而山不加增弗敢加也D.汝之不惠大王加惠158.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)惩山北之塞，出入之迂也。(2)以残年余力，曾不能毁山之一毛。159.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.“方七百里，高万仞”一句从面积和高度两个方面说明太行、王屋二山又高又大，暗示移山的任务十分艰巨。B.愚公决心移山，他的妻子提出了两个反对意见：愚公年老力衰，移山难以成功；移山产生的土石如何处置。C.操蛇之神被愚公坚持不懈的精神感动，出手相助，命令夸娥氏的两个儿子背走太行、王屋，分别放到朔东和雍南。D.文中人物形象鲜明，年过九十的“愚公”大智若愚，鼠目寸光的“智曳”急功近利，增强了对比、讽刺的效果。第二组题目：160.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.面山而居居无何，上至B.杂然相许高可二黍许C.始一反焉无陇断焉D.帝感其诚臣诚知不如徐公美161.把“其麦献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”翻译成现代汉语。(4分)162.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了所有人的热烈响应。B.邻居有户人家来自京城，家中的寡妇也赞成她那七八岁的儿子去帮助愚公移山。C.天帝惧怕愚公挖山不止，便派大力神的两个儿子搬走两座大山，结局有神话色彩。D.太行、王屋二山被移走，愚公愿望实现了，这反映我国古代人民改造自然的心愿。第三组题目：163.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.年且九十天子且至B.告之于帝皆以美于徐公C.甚矣，汝之不惠王之蔽甚矣D.惧其不已也是亦不可以已乎164.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)寒暑易节，始一反焉。(2)操蛇之神闻之，惧其不已也。165.下面对文章中对比、衬托手法的分析，不正确的一项是()(3分)A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。B.遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远衬托出愚公的过人胆识与气魄。D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。第四组题目：166.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.杂然相许潭中鱼可百许头B.寒暑易节虽千里不敢易也C.惧其不已也亦若是则已矣D.其矣，汝之不惠流辈甚称其贤第16页共16页 167.把“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”翻译成现代汉语。(4分)168.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.文中人物和称呼带有感情色彩，愚公大智若愚，“公”是谦称；智叟目光短浅，“叟”是带有一丝不敬的称呼。B.天帝被愚公移山精神感动了，便命大力神夸娥氏来背走大山，这是我国古代劳动人民解决人与自然矛盾的幻想方式。C.太行山和王屋山最终被移走，愚公实现造福后代的宏伟抱负，反映了我国古代劳动人民团结一致，感动天帝的精神。D.愚公的成功，表明了只有认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，坚持不懈地奋斗，才能够改造世界。十五、周亚夫军细柳司马迁请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘(jí)门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被(pī)甲，锐兵刃，彀(góu)弓弩(nǔ)，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏(zhóo)。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“介胄(zhóu)之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)呼，此真将军矣!曩(nǎng)者霸上、棘门军，若儿成耳，其将固可袭而虏(lǔ)也。至于亚夫，可得而犯邪(yé)!”称善者久之。[参考译文]汉文布后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝延任命掌管皇族事务的宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上将要驾到!”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营垒大门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴着铠甲和头盔的将领不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀!先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢?”称赞了周亚夫很久。阅读《周亚夫军细柳》，完成169~180题。(40分)第一组题目：169.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.军士吏被甲同舍生皆被绮绣B.不闻天子之诏不求闻达于诸侯第16页共16页 C.使人称谢使老有所终D.天子为动动心忍性170.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)以河内守亚夫为将军，军细柳。(2)于是天子乃按辔徐行。171.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.本文标题是“周亚夫军细柳”，但是开篇还写了刘礼军霸上、徐厉军棘门的情况，是为了在对比之中突现周亚夫治军严明。B.文帝慰劳将士，到细柳军营却是不得入，直至派使者手持符节去通告方可入内，可见细柳军营的将士目中无人。C.作者花了大量的笔墨正面描写周亚夫驻守细柳营的事迹，生动表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”特点。D.本文重在突出汉文帝的人物形象，通过记叙汉文帝巡视、慰劳细柳军的经过，体现出汉文帝的深明大义和知人善任的品质。第二组题目：172.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.上自劳军然后能自反也B.军中闻将军令闻寡人之耳者C.使人称谢使人之所恶莫甚于死者D.称善者久之流辈甚称其贤173.把“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”翻译成现代汉语。(4分)174.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.匈奴大举入侵，战事吃紧，细柳营常备不懈，严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见周亚夫治军严明，令行禁止。B.汉文帝到了细柳军营大门没能马上进入，后来他手持符节才可直入营垒大门，可见细柳营的戒备森严。C.周亚夫在细柳营里跪拜汉文帝时，他仍手执兵器，穿着铠甲，戴着头盔，可见周亚夫的严守军礼。D.汉文帝批评霸上、棘门的驻军如同“儿戏”，他们可能会被偷袭并俘虏；赞扬周亚夫才是真正的将军，可见其贤明。第三组题目：175.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.不闻天子之诏令卒获有所闻B.介胄之士不拜肃遂拜蒙母C.使人称谢长跪而谢之曰D.天子为动不动声色176.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)先驱曰：“天子且至!”(2)天子为动，改容式车。177.本文情节曲折奇特，下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.汉文帝的“先驱”竟被阻拦，在细柳军营里竞然连皇帝的命令也行不通，此乃一奇。B.汉文帝亲至却被拒之门外，直到文帝派人手持符节以诏亚夫才得以入营，此乃二奇。C.天子车驾进壁门，守门士吏居然传令“不得驱驰”，文帝只好“步行”，此乃三奇。D.周亚夫迎接皇帝时竟手执兵器，汉文帝不仅不怪罪周亚夫，还心生敬意，此乃四奇。第四组题目：178.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.文帝之后六年称善者久之B.上自劳军皇帝敬劳将军C.军棘门当奖率三军D.请以军礼见曹刿请见第16页共16页 179.把“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之土不拜，请以军礼见。’”翻译成现代汉语。(4分)180.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.在入营上，文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的入营受阻形成对比，体现出周亚夫的令出如山。B.在军纪上，霸上、棘门军的“若儿戏耳”与细柳军士吏全副武装、严阵以待形成对比，体现出周亚夫治军有方。C.在性格上，刘礼将军和徐厉将军的“骑送迎”与周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿。D.在结果上，出了棘门后群臣的惊讶不已和文帝的“称善者久之”形成对比，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。第16页共16页 八上文言文阅读答案（共240分）十、三峡郦道元阅读《三峡》，完成109~120题。（40分）第一组题目：109.(3分）A(认为。B.这／表加强语气；C.的／到、往；D.与“至”连用，表示提出另一话题，用在下文开头／比）110.(1)两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。（得分点：“略无”“阙处”各1分）（2)即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（得分点：“奔”“不以疾”各1分）111.(3分）D(“冬天”有误，应为“秋天”）第二组题目：112.(3分）D(早晨。A.很／善良；B.断／极；C.连接／类似）113.(4分）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。（得分点：“自非”“亭午”“夜分”“曦月”各1分）114.(3分）B(“船只还是能通行无阻”有误，原文是“沿溯阻绝”）第三组题目：115.(3分）C(即使。A.如果／自己；B.的／取消句子独立性，无义；D.所以／缘故、原因）116.(1)到夏天江水漫上山陵的时候，顺流而下和逆流而上的航道都被阻隔，不能通航。（得分点：“襄陵”“沿溯”各1分）（2)激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。（得分点：“素湍”“回清”各1分）117.(3分）B(“从侧面”不对，应为“从正侧两方面”）第四组题目：118.(3分）C(飞奔的骏马。A.如果／自己；B.有时／或许；D.很／好的）119.(4分）极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。（得分点：“绝巘”“飞漱”“清荣峻茂”“良”各1分）120.(3分）C(A.首段先写山势的连绵不断，再写其高耸险峻。B.描写三峡秋季时，侧重写秋天的山，并没有侧重写秋的水。D.三峡的秋天充满了凄寒哀婉之美，而不是清幽秀丽之美）十一、短文两篇阅读《答谢中书书》，完成121~126题。（20分）第一组题目：121.(3分）A(争相，争着。B.将要／将军；C.将要／想要；D.季节／时常，常常）122.(1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。（得分点：“五色”“交辉”各1分）（2)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。（得分点：“欲颓”“沉鳞”各1分）123.(3分）D(A.“两岸石壁”“青林翠竹”是平视，“清流见底”俯视；B.“已经消散”有误，应为“将要消散”；C.“悲鸣”有误，文中“乱鸣”是指“鸣叫声此起彼伏”，不是“悲鸣”）第二组题目：124.(3分）D(进入。A.颜色／脸色；B.的／到；C.坠落／形容喝醉酒的样子）125.(4分）这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（得分点：“欲界”“仙都”“康乐”“与”各1分）126.(3分）D(有两处错误，一是文中并没有提及“谢中书能领悟山水之奇”；二是陶弘景与谢灵运不可能一起谈山论水，他们不是同时代的人，谢灵运去世23年后陶弘景才出生）阅读《记承天寺夜游》，完成127~132题。（20分）第三组题目：第16页共16页 127.(3分）A(门。B.寻找／不久；C.在／表比较，相当于“过”；D.像／按照）128.(1)张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。（得分点：“相与”“中庭”各1分）（2)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（得分点：“但”“耳”各1分）129.(3分）D(“托物言志”有误，应为“虚实结合”）130.(3分）D(于是，就。A.·····的样子／既然这样；B.到／周到；C.散步，行走／行走时两脚之间第四组题目：131.(4分）院子里的月光如积水一般澄澈清明，仿佛水中有藻、荇交错，大概是竹子和柏树的影子吧。的距离）（得分点：“如”“空明”“交横”“盖”各1分）132.(3分）D(“寂寞之情”有误，应为“苦闷之情”。他有心意相通的张怀民相伴，并不寂寞，所以，“惨遭贬谪的寂寞之情”有误，应为“孤苦无依的苦闷之情”）十二、与朱元思书吴均阅读《与朱元思书》，完成133~144题。（40分）第一组题目：133.(3分）D(····的人。A.心意／神情；B.奇异／不同；C.同“返”，返回／反而）134.(1)(我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。（得分点：“从”“任意东西”各1分）（2)美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（得分点：“嘤嘤”“成韵”各1分）135.(3分）C(本文总领全文的句子是“奇山异水，天下独绝”）第二组题目：136.(3分）C(穷尽。A.比······还快／很；B.断／极；D.奇异的／对······感到诧异）137.(4分）山峦凭依着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山争着比高，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。（得分点：“寒树”“负势”“轩邈”“千百成峰”各1分）138.(3分）C(A.“动态美”有误，应为“静态美”；B.“连绵起伏”有误，应为“高峻险要”，体现“连绵起伏”的是“千百成峰”，“化动为静”有误，应为“化静为动”；D.“走路”有误，应为“乘船”）第三组题目：139.(3分）A(奇异的。B.向东／东部；C.平息／气息，这里指风；D.“反”同“返”，返回／反省）140.(1)湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。（得分点：“甚箭”“奔”各1分）（2)横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，林间仍显得昏暗。（得分点：“横柯”“在昼犹昏”各1分）141.(3分）B(A.“一百多公里”有误，应为“一百多里”；C.根据作者的感情，“嘈杂”应为“悦耳”；D.“作者放下繁杂公务”有误，应是“治理国家大事的人放下繁杂公务”）第四组题目：142.(3分）B(跟随。A.表约数／赞同；C.凭、依／背；D.平息／叹息）143.(4分）那些极力追求名利的人看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。（得分点：“鸢飞戾天”“息心”“经纶”“反”各1分）144.(3分）C(“泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫”反衬了“山的寂静”，并没有体现“色彩的丰富”的特点。十三、《孟子》两章阅读《富贵不能淫》，完成145~150题。（20分）第16页共16页 第一组题目：145.(3分）A(独自。B.动词，到／代词，它；C.正确／准则、标准；D.使······屈服／委屈）146.(1)男子二十岁举行成年冠礼时，父亲给予训导。（得分点：“冠”“命”各1分）（2)得志的时候与百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。（得分点：“由”“独行其道”各1分）147.(3分）A(“统治者”有误，公孙衍、张仪等人，并不是统治者。景春心目中的大丈夫是指那些叱咤风云，具有雄才大略、建立丰功伟绩的人，而不是局限于统治者）第二组题目：148.(3分）A(独自。B.告诫／谨慎；C.行冠礼／戴帽子；D.使····屈服／弯曲）149.(4分）住在天下最宽敞的住宅－仁，站在天下最正确的位置－礼，走着天下最光明的道路－义。（得分点：“广居”“正位”“大道”各1分，句意通顺1分）150.(3分）D(“仁”“义”“礼”的顺序有误，应为“仁”“礼”“义”）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成151~156题。（20分）第三组题目：151.(3分）D(所以。A.国家／国都；B.增加，增长／更加；C.改正／改变）152.(1)(通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所没有的才能。（得分点：“动心忍性”“曾益”各1分）（2)这样之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。（得分点：“生于忧患”“死于安乐”各1分）153.(3分）A(“死于安乐”有误。舜、傅说等六人的经历，并没有涉及“死于安乐”）第四组题目：154.(3分）C(脸色。A.被任用／开放；B.被选拔／全；D.匹敌，相当／攻击）155.(4分）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（得分点：“衡于虑”“征于色”“发于声”“而后喻”各1分）之国的威慑”）156.(3分）C(“敌对国家”有误，文中的“敌国”是指“势力、地位相等的国家”，应改为“实力相近十四、愚公移山《列子》阅读《愚公移山》，完成157~168题。（40分）第一组题目：157.(3分）B(同意，赞同。A.尽，全／完毕；C.增加／虚报；D.通“慧”，聪明／恩惠）158.(1)他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远。（得分点：“惩”“迁”各1分）（2)就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草木都动不了。（得分点：“残年余力”“毛”各1分）159.(3分）A(B.“妻子提出了两个反对意见”有误，愚公的妻子并不反对移山，应为“妻子提出了两个疑问”；C.“操蛇之神”有误，应是“天帝”；D.“年过九十”有误，愚公是年近九十）第二组题目：160.(3分）C(语气助词，用于句末。A.居住／经过，表相隔一段时间；B.赞许／左右；D.诚意／实在）161.(4分）他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？况且往哪里放置土石呢？”（得分点：“献疑”“曾”“如······何”“焉”各1分）162.(3分）D(A.“这个主张得到了所有人的热烈响应”有误，智叟是反对的；B.“有户人家来自京城”第16页共16页 有误，“京城”是姓；C.“天帝惧怕愚公挖山”有误，天帝是感动）第三组题目：163.(3分）B(对，向／比。A.将近，将要；C.严重；D.停止）164.(1)冬夏换季，才往返一次。（得分点：“易节”“反”各1分）（2)握着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地干下去。（得分点：“操蛇之神”“已”各1分）165.(3分）D(其妻献疑，还怎么能说是坚定立场和决心呢？）第四组题目：166.(3分）B(更替，换。A.赞同，答应／用在数词后表示约数；C.停止／语气词，表感叹，罢了；D.严重／十分，非常）167.(4分）于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人，凿石头，挖泥土，用箕畚装土石，运到渤海边上。（得分点：“荷”“叩”“垦”“箕畚”各1分）168.(3分）D(A.“谦称”有误，“公”是对人的尊称、敬称；B.“便命大力神夸娥氏来背走大山”有误，应为“便命夸娥氏二子来背走大山”；C.“古代劳动人民团结一致，感动天帝的精神”有误，应为“古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力”）十五、周亚夫军细柳司马迁阅读《周亚夫军细柳》，完成169~180题。（40分）第一组题目：169.(3分）A(同“披”，穿着。B.听从／闻名；C.派／使，让；D.感动／使·····惊动）170.(1)把河内郡的郡守周亚夫任命为将军，驻军在细柳。（得分点：“河内守”“军”各1分）（2)于是文帝就控制住车马，缓缓前行。（得分点：“按辔”“徐行”各1分）171.(3分）A(B.“目中无人”有误，应为“军纪严明”；C.“大量的笔墨正面描写周亚夫”有误，文用大量的笔墨侧面描写周亚夫，而正面描写周亚夫只用“持兵揖曰”等，极其简洁；D.本文重在突出的不是汉文帝的人物形象，而是周亚夫）第二组题目：172.(3分）D(称赞。A.亲自／自己；B.听从／使···听到；C.派／即使，假若）173.(4分）不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。（得分点：“之”“被”“锐兵刃”“彀弓弩”各1分）174.(3分）A(B.“他手持符节才可直人”有误，应为“他派使者手持符节去告诉将军才可进入”；C.“跪拜汉文帝”有误，应为“向汉文帝拱手行礼”；D.“他们可能会”有误，应为“将军一定会”，要准确理解“其将必”）第三组题目：175.(3分）B(叩拜，跪拜。A.听从／知识；C.告诉／道歉；D.感动／变动）176.(1)先行引导人员说：“皇上将要驾到！”（得分点：“先驱”“且”各1分）（2)文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。（得分点：“为动”“改容式车”各1分）177.(3分）C(“步行”有误，应为“徐行”）第四组题目：178.(3分）C(动词，驻军／名词，军队。A.补足音节，无义；B.慰问；D.拜见）179.(4分）将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴着铠甲和头盔的将领不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”（得分点：“持兵”“揖”“介胄之士”“拜”各1分）180.(3分）D(“出了棘门”有误，应为“出了细柳军营的大门”；“从正面表现”有误，应为“从侧面表现”）第16页共16页