2022届高考语文二轮专题复习5古代诗歌阅读

古代诗歌阅读一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。池口风雨留三日黄庭坚〔宋代〕孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉①，身闲心苦一舂锄②。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，莫③窗归了读残书。（注）黄庭坚于1080年（元丰三年）秋入京改官，授知吉州太和县（今江西泰和），秋天从汴京出发赴江南。这首诗就写在他赴任途中因风雨而留滞池口（今安徽贵池）的时候。①双属玉：诗中指远山像属玉鸟。属玉鸟：似鸭而大，长颈赤目，紫绀色。②舂锄：指白鹭。③莫：通“暮”。1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项（3分）（）A．首联照应题目，描绘了一幅孤城风雨图，小市人们避雨在家，以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情。B．颔联远近结合，远眺山水，近观白鹭，这些景物又触动了他的情怀，于是触景生情，于闲适宁静中见出内心的波澜。C．颈联以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一偶然的景象却触动了诗人对于世事的感慨，于寻常事物中获得妙悟。D．本诗类似随感录，触物兴怀，涉笔成趣，在寻常事物的形象中颇具理趣，写景淡雅有致，抒情含蓄委婉。2．《水龙吟・登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”一句是词人辛弃疾对“莼鲈之思”的一种反用巧思，也称“翻案法”。本诗中也有类似的用法，请指出并简要分析。（6分）【答案】1．A9 2．①颈联反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。②尾联化用名句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”但原意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。作者反其意用之：面对无常的人生，我们要到书中去寻找乐处。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A．“以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情”分析错误。小市人家以淡饭素度日，实际是一种质朴恬静的小城生活，诗人流露出的是对这种生活的喜爱。故选A。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。反用典故成语，古人称为翻案法，如杨万里说：“翻尽古人公案，最为妙法。”在本诗的颈联“翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼”反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，也是对唐朝孟浩然的“徒有羡鱼情”诗句的反用。作者此处明写不羡慕渔人所捕获的鱼，其实是表达自己不求仕进、追求自然生活的愿望，表现了作者自甘淡泊的心境。尾联“俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书”也是反用典故成语，此处是化用王羲之《兰亭集序》的成句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”但王羲之的本意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。黄庭坚虽用其字面，其意却相反：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐处吧。全诗也抒发了作者的归隐情怀。二、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。卫节度赤骠马歌①（节选）岑参骑将猎向南山口，城南狐兔不复有。草头一点疾如飞，却使苍鹰翻向后。忆昨看君朝未央，鸣珂②拥盖满路香③。始知边将真富贵，可怜人马相辉光。男儿称意得如此，骏马长鸣北风起。待君东去扫胡尘④，为君一日行千里。注：①唐肃宗乾元二年，时神策军节度使卫伯玉得到一匹赤骠马，岑参作此诗咏之。②珂，玉石，这里指马勒上的装饰品。③满路香：满路好名声。④胡尘，这里指安史乱军。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．卫节度跨上骏马在南山口射猎，狐兔被猎杀殆尽，从而突出了赤骠马奔跑的迅捷。B．“草头一点”表现赤骠马姿态的轻快飘逸；“苍鹰翻向后”衬托其奔跑“疾如飞”。C．卫节度朝拜皇帝，前呼后拥，马勒上的装饰叮叮作响，路人交口赞誉，威武而荣耀。9 D．作者认为，虽然边镇大将人马互相辉映，无限威风，但只追求荣华富贵依然令人可惜。2．诗歌后四句抒发了作者什么感情？（6分）【答案】1．D2．①对卫节度及赤骠马的赞美、羡慕；②渴望建功立业的情怀；③对卫节度平定叛乱的期望。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容，把握诗歌形象及情感，鉴赏诗歌手法技巧的能力。D．“但只追求荣华富贵依然令人可惜”赏析错误。“始知边将真富贵”是对卫节度的富贵的赞颂；“可怜”，是值得羡慕的意思。故选D。2．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。“男儿称意得如此，骏马长鸣北风起”意思是“男儿应当如此才称心意，骏马阵阵长呜北风吹起”，“当如此”诗人认为男儿应当像卫节度一样才算称心如意，表达了诗人对卫节度及赤骠马的赞美、羡慕。“待君东去扫胡尘，为君一日行千里”意思是“待您东去扫平战乱之日，骏马为您一日驰骋千里”。“扫胡尘”意思是“扫平战乱”。赤骠马为卫节度为国家扫平叛乱一日驰骋千里。这里以卫节度和赤骠马作结，扣应题目“卫节度赤骠马歌”，预言卫节度将获取更大战功，表达了诗人对卫节度扫平战乱的期望之情。诗的最后四句将人与马并写，男儿称意，马儿神骏，人马均属不凡。不凡的卫节度骑着日驰骋千里的赤骠马为国扫平叛乱。字里行间表现出诗人对为国扫平叛乱的卫节度的仰慕，表达了自己也渴望能像卫节度一样为国家出力，建功立业。三、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。夜坐杨万里背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠。向来诸老端何似？未必千年便不如。春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐。只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）9 A．灯光摇曳着殷勤劝人读书，隔窗窥看的素月调皮地唤人看她：拟人手法让诗歌灵动活泼。B．颔联中诗人对历代先贤的观点进行了批判，表达了立志勤奋读书、超越前人的决心。C．颈联写诗人苦读不倦，双鬓已如白雪，以时间和空间两个角度来组织画面，意境深远动人。D．尾联写“愁”却全无愁情，有清丽美好的春雨园蔬为诗人助兴，愁去喜来，风格婉转风趣。2．全诗是怎样布局谋篇的？请简要分析。（6分）【答案】1．B2．全诗围绕“夜读”，记述了自己的读书生活。①首联写夜读夜景。青灯相伴，素月透窗，诗人灯下苦读，是一幅月夜攻书图。②颔联、颈联写夜读的思考及行动。夜渐深，读书也渐深，诗人遍览群书，与古人先贤一比高下之心油然而生；于是诗人愈发刻苦攻读，多角度写自己用功读书。③尾联写夜读之乐。久读之后，夜饮解乏，喜人的春雨恰好催肥了园蔬，可以想见深夜苦读之后的惬意满足。【解析】1．本题考查学生对古诗的内容、表达技巧和思想情感等的综合鉴赏能力。B．“诗人对前代先贤的观点进行了批判”理解有误，“向来诸老端何似”句只表达了诗人对书中作者或前代先贤水平的质疑，有一比高下之意，并没有对其观点进行批判。故选B。2．本题考查学生整体把握诗歌结构、理解诗歌内容的能力。全诗围绕“夜读”，记述了自己的读书生活。首联“背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠”写作者背着墙壁的青灯光焰摇曳，好像在殷勤地劝人读书一样，隔窗窥看的素月调皮地唤人看她。短短两句，就生动地抒写了诗人月夜读书的场景，颇有情趣。“向来诸老端何似？未必千年便不如”，大意是说，那些古代先贤和诗人素来的所思所想究竟像什么，千年后的读者未必不如。诸老，指读书时接触的古人或书籍的作者。端，究竟的意思。作者认为，读书既要传承和吸收古代的优秀传统，也要注意剔除糟粕。这是写夜读的思考。表达了诗人对书中作者或前代先贤水平的质疑，“未9 必千年便不如”，表达了立志勤奋读书、与古人先贤一比高下、超越前人的决心。“春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐”，回忆自己多年来的经历，诗人通过春后春前，写出时间的流转；又由江南江北，表达出空间的转换，情感含蓄蕴藉。他立志要赶超前人，但要如此，必须付出艰苦的努力。“春后春前”二句正是写他勤学不倦，刻苦攻读，力践前言。尾联“只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬”写夜读之乐。读书到三更半夜，十分辛苦，也感觉到肚子饿了，正愁“夜饮无供给”时，小雨却恰好下起来了，可以滋肥园子里的蔬菜，可以到菜园子里摘些新鲜的蔬果当作夜宵。可以想见深夜苦读之后的惬意满足。纵览杨万里的这首七律，语言朴实浅易，抒写生动活泼，更充满幽情逸趣。首联就技法高超，灵动非要，描摹了一幅夜坐读书的图画，青灯劝读、明月相伴，显得多么温馨和闲适。颔联表达了作者的治学理念，他勤奋学习，又并不盲从，才让自己的作品独具一格。颈联更是形象地彰显出作者活到老、学到老的精神，即使身处茅屋也可安然读书，非常值得人们敬佩。最后诗人依然不失他一贯的诙谐诗风，半夜里还去菜园子摘菜，也令人赞不绝口！四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄殷协律①白居易五岁优游同过日，一朝消散似浮云。琴诗酒伴皆抛我，雪月花②时最忆君。几度听鸡歌白日，亦曾骑马咏红裙。吴娘③暮雨萧萧曲，自别江南更不闻。［注］①殷协律：诗人的朋友殷尧藩，浙江嘉兴人，曾为协律郎（其职能大约相当于今天的官方乐队的指挥），在诗人为官苏杭的五年间，多数时间跟随在诗人身边。②雪月花：泛指自然界中所有美丽的景物。③吴娘：吴二娘，杭州著名歌伎，其曲词中有“暮雨萧萧郎不归”等。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联总写旧事，以“浮云”为喻，聚时情同手足，别后倍觉凄凉，对比鲜明。B．颔联诗人感叹共同游玩的友人们都已离去，眼前美景自然勾起了对挚友的思念。C．颈联寓情于事，写诗人与殷协律曾经的美好时光，感情含蓄而又真挚。D．尾联写吴娘动听的歌声让诗人欣喜万分，与“如听仙乐耳暂明”有异曲同工之妙。2．这首诗于轻松中寄寓着深情，正如《唐诗别裁》评曰“追忆佳冶，转觉凄凉”。请结合诗歌内容谈谈你的理解。（6分）9 【答案】1．D2．①首句以“五岁优游”拉开了对美好往事的回忆，颔联由眼前美丽的自然之景忆及高雅的“琴诗酒”，后两联写江南优游之事。诗歌追忆美好的过往，看似轻松愉悦。②但“皆抛我”“更不闻”等又寄寓着诗人对友人的思念和此时的孤独之情，让人倍觉凄凉。今昔对比，更突出了诗人对殷协律思念的程度之深。【解析】1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D．“写吴娘动听的歌声让诗人欣喜万分”理解有误。尾联意为“江南吴二娘唱过的曲词‘暮雨萧萧郎不归’虽然时常在我耳边响起，但自从离开江南后就再也没有听到过了”，诗人表达的是遗憾之情。故选D。2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。分析题干“于轻松中寄寓着深情”“追忆佳冶，转觉凄凉”，抓住“轻松”“深情”“追忆”“凄凉”等情感分析即可。“五岁优游同过日，一朝消散似浮云”，这两句是说，回忆起我们曾有五年在一起游玩，那时是多么开心啊，一朝分离，就如那浮云飘散，实难相聚，怎能不令人思念？诗人很重友情，思念之情殷实，友爱之心笃诚。既有对往昔美好生活的轻松追忆，“一朝消散似浮云”也有对朋友的深情怀念和离散的凄凉感伤。颔联诗人感叹共同游玩的友人们都已离去，眼前美景自然勾起了对挚友的思念。“皆抛我”“最忆君”在轻松笔调中蕴含了对朋友的无限怀念。颈联“几度听鸡歌白日，亦曾骑马咏红裙”，这两句写的是追叙江南旧游：听唱黄鸡与白日，曾咏著红骑马人。忆旧游，激起对往日的无限怀思。尾联“自别江南更不闻”写自从离开江南后就再也没有听到过江南吴二娘唱过的曲词“暮雨萧萧郎不归”了。“更不闻”以轻松的口吻传达出别后的凄凉，今昔对比鲜明，加深了对挚友的思念之情。五、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。京师叛乱寄诸弟（节选）韦应物9 弱冠遭世难，二纪①犹未平。羁离官远郡，虎豹满西京。归去在何时，流泪忽沾缨。函谷行人绝，淮南春草生。鸟鸣野田间，思忆故园行。何当四海晏，甘与齐民耕。注：①二纪：一纪为十二年，二纪为二十四年。自安史之乱至写此诗（此时诗人在滁州）共十八年，此处是虚指。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．诗人首先感慨自己身遭乱世，年少时遭遇安史之乱，现在又面临京城叛乱。B．“虎豹”写出了叛乱者的凶残本性，“满”字凸显了西京混乱难收的局势。C．七、八句写因为没有行人，所以路上春草繁生，突出了淮南春天景色之美。D．本诗抒怀沉滞郁郁，描写质朴自然，字里行间透露出诗人怅惘伤感的心境。2．本诗抒发了诗人怎样复杂的情感？请简要分析。（6分）【答案】1．C2．①对故乡和诸弟的思念之情。诗人不知何时能够归去，潸然泪下。②对战乱不止的愤恨与无奈之情。诗人感慨于战乱近二十年也未停止，以“虎豹”比喻残暴的叛乱者，恨其占领西京。③对和平的向往，对百姓安居乐业的期盼，末尾两句直接表达这两种感情。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C．“因为没有行人，所以路上春草繁生，突出了淮南春天景色之美”错误。“函谷”与“淮南”是两个地方，“行人绝”与“路上春草繁生”并没有因果关系。这两句表现的也不是景色之美，而是春天已到却有家难回的苦闷。故选C。2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答本题，首先要整体理解诗歌内容，9 然后再结合语句，具体理解诗人所要抒发的情感。①“归去在何时，流泪忽沾缨”意思是不知道什么时候才能够回去，一想到自己归期无期，就潸然泪下，表达了对家乡和诸弟的思念之情。②诗歌的前四句，写出诗人年少时遭遇安史之乱，现在又面临京城叛乱的现状，残暴的叛乱，使得民不聊生，有家难归，体现诗人对战乱不息的愤恨与无奈之情。③尾句“何当四海晏，甘与齐民耕”是说，什么时候才能天下太平，心甘情愿的过着农耕生活。充分表达诗人对和平的向往，对百姓安居乐业的期盼。六、阅读下面两首宋词，完成下面小题。浣溪沙①苏轼其一覆块青青麦未苏，江南云叶暗随车。临皋烟景世间无。雨脚半收檐断线，雪床②初下瓦跳珠。归时冰颗乱粘须。其五万顷风涛不记苏，雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠。樽前呵手镊霜须。（注）①作于词人被贬黄州期间。有小序云：“十二月二日，雨后微雪，太守徐君猷携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作两首。”②雪床：指霰粒。1．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．“雨脚”三句描绘了雨后微雪的情景，由雨景写到雪景，层次清晰，逼真传神。B．“翠袖”二句回忆与徐君猷筵间欢闹情景，含蓄表达了对及时行乐、醉生梦死生活的批判。C．“但令”句与杜甫“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”所寄托的情感有相似之处。D．其五用词准确自然，形象突出，对比强烈，情思深婉，具有言有尽而意无穷的艺术效果。2．两首词的结尾句在写法上有什么特点？从中可见怎样的词人形象？请简要分析。（3分）【答案】1．B2．（1）其一尾联运用拟人手法，将雨雪拟人化，写出了苏轼略带诙谐的形象，也表现了词9 人不以贬谪为意的洒脱形象。（2）其五尾联抓住富有典型特征的动作，写出了词人的忧思，表达了词人对百姓生活的担忧，刻画了一个忧国忧民的词人形象。【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B．“含蓄表达了对及时行乐、醉生梦死生活的批判”错，下片回叙前一天徐君猷过访时酒筵间的情景，以白雪萦绕翠袖和鲜艳的绛唇与“呵手镊霜须”对比，表达了作者的忧思。故选B。2．本题考查学生鉴赏诗歌写作手法及鉴赏人物形象的能力。其一尾联写“归来冰颗乱粘须”，将雨雪人性化，冰颗胡乱地粘在胡须上，一个“乱”字，苏轼与徐君猷的诙谐之情跃然纸上。此句反映了苏轼将自然美与人性美高度融会的写作技巧，也表现了其五尾联写词人在酒筵歌席间，呵着发冻的手，捋着已经变白了的胡须，思绪万端。词人摄取“呵手镊霜须”这一富有典型特征的动作，极大地增强了艺术的形象性和含蓄性，深刻地揭示了抒情主人公谪贬的特定环境中的忧思。这一忧思的形象，衬以白雪萦绕翠袖和鲜艳的绛唇对比强烈，含蕴更丰。由“雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无”可知词人的愁思在于为百姓生活担忧，表现了词人忧国忧民的形象。9