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山东省泰安市新泰2022八年级语文下册 23《马说》学案(无答案) 新人教版
山东省泰安市新泰2022八年级语文下册 23《马说》学案(无答案) 新人教版
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23、《马说》教师寄语:你没有摘到的只是春天里的一朵花,而整个春天还是属于你,朋友,别灰心!学习目标1、疏通文意,积累文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力2、理解作者的思想,领会文章的寓意。重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.了解托物寓意,以事喻理的议论方法。学习过程:一、课前预习积累知识1、给加点字注音祗()骈()槽()枥一食()食()之者 2、 解释字词祗:一食:虽:且:等:安: 材:通:外见:策之:执策:3、翻译句子 (1)不以千里称也(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也(3)其真无马耶?其真不知马也(4)策之不以其道,食之不能尽其材4、查找资料,了解作者及写作背景。二、整体感知,自主探究1.文章一开头,作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的? 2.没有遇见“伯乐”,“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢?3.“千里马”被埋没的原因是什么?4、对于“千里马”的遭遇作者有什么态度?三、讨论交流,合作释疑1.作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅指传说中的人和物吗? 2.文章连用了十一个“不”字,表达了怎样的感情? 3.第一自然段都以“也”字作结,这三个“也”字所表达的语气是否相同? 四、课内精读3\n世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽 名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。1.解释下面句中加线词的意思。⑴食马者不知其能千里而食也( )⑵策之不以其道( )⑶鸣之而不能通其意( )⑷执策而临之( )2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。且欲与常马等不可得,安求其能千里也?3.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?五、拓展延伸1.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系?2.从上下文连贯的角度看,衔接最紧密的一句是()学习知识要一点一滴,善于积累,_;平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。A.细小的石子虽不显眼,却能铺出千里路B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子C.不显眼的细小石子,却能铺出千里路D.千里路的铺成,是有了细小的不显眼的石子六、小结这篇“说”带有寓言色彩,文章通篇比喻,千里马、伯乐等各有含义,控诉和讽刺封建统治者对人才的埋没和摧残,文章矮小精悍,却写得曲折而畅达。七、达标测试1.下列加点字的读音有误的一项是()A.祇(zhǐ)辱于奴隶人之手B骈(pián)死于槽枥之间C.食(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪(yé)?其真不知马也2.解释下列各组中划线的字。(1)一食或尽粟一石()食之不能尽其才()(2)执策而临之()策之不以其道()(3)其真无马也()其真不知马也()3.下列句子中无通假字的一项是()A.食之不能尽其材B.才美不外见C.其真无马邪D.安求其能千里也4.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()例:鸣之而不能通其意A.祇辱于奴隶人之手B.执策而临之3\nC.燕赵多慷慨悲歌之士D.骈死于槽枥之间5.下列说法不符合文义的一项是()A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点,《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才,表达强烈的愤慨。B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。3
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初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:58:01
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文章作者:U-336598
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