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山东省泰安市新泰2022八年级语文下册 22《五柳先生传》学案(无答案) 新人教版

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22、《五柳先生传》教师寄语:夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮学习目标:1、积累文言词语,了解人物形象,把握其性格志趣。2、品味本文自然平淡而又形象鲜明的语言风格。3、领悟作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。学习重难点:1、疏通文意,积累文言词语。2、了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。3、体会课文中“不”字的妙处。  学习过程  一、复习回顾,温故知新1、回顾陶渊明的有关知识,背诵《桃花源记》,《归园田居》(其三)2、学生交流搜集到的资料:陶渊明 “不为五斗米折腰”的故事。二、课前预习,积累知识1、给下列生字注音.嗜()  辄()    箪()   黔()  汲()   俦()   觞()  欤() 2、自主阅读,疏通文义,提出疑问,相互交流。①亦不详其姓字(  )②因以为号焉(  )③不求甚解(  )   ④造饮辄尽(  ) ⑤环堵萧然(  )⑥箪瓢屡空,晏如也(   )⑦不戚戚于贫贱(   )⑧不汲汲于富贵(   )3、朗读课文思考下列问题(1)“五柳先生”之号是如何得来的?“(2)应如何理解“每有会意,便欣然忘食”的含义?(3)怎样理解“造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝惜去留”?三、讨论交流,合作释疑(l)背诵课文,划出文中表现五柳先生性格的语句,说说你是否喜欢五柳先生?理由是什么?(2)读课文思考:他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书,不求甚解”?“嗜酒”说明了什么?为什么“常著文章自娱”?(3)本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用? 四、拓展延伸陶渊明借五柳先生给自己写自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,表现了自己安贫乐道的高尚情操。东晋以后,很多文人欣赏陶渊明的人生态度和生活方式,以陶渊明自况,这正是中国文人张扬个性、自我欣赏的“风骨”。下面,我们再看一篇《老舍自传》。老舍自传2\n 舒舍予,字老舍,现年四十岁。面黄无须。两岁失怙,可谓无父;志学之年,帝王不存,可谓无君,特别孝爱老母,布尔乔亚之仁未能一扫空地。幼读三百篇,不求甚解,断学师范,遂奠教书匠之基。及壮,湖口四方,教书为业,继学师范。每购奖券,以得末彩为荣也。二十七发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不起。三十四岁结婚,今已有一男一女,均狡猾可笑。闲时养花,不甚得法,每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读,全无收获,并不着急。教书作事均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。如此而已,再活四十年,也许能有点出息。想一想两篇传记在语言风格上有什么相似点?五、达标检测:1、填空。《五柳先生传》的作者是________,他是________代大诗人,我们过他的一篇文章《__________》,其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“________________”的故事也广为流传。2、翻译下列短语或句子:(1)每有会意,便欣然忘食。(2)造饮辄尽,期在必醉。(3)环堵萧然,不蔽风日。(4)短褐穿结,箪瓢屡空,宴如也。(5)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。3、文中“不慕荣利”与下文“赞语”中的哪句相照应?4、用“____________”划出文中写“五柳先生””生活”的句子。5、从表达方式看,课文主要用了________的表达方式,文章的第一段与下文的“赞”语的关系是________________。2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:58:01 页数:2
价格:¥3 大小:13.45 KB
文章作者:U-336598

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