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山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学九年级语文上册 第6课《谈生命》导学案(无答案) 鲁教版五四制

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第6课《谈生命》课题备课人案序学习目标重点难点1、理解作者对生命的本质的认识。2、感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。3、揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。教学过程学生活动一、自主学习:朗读课文,整体感知【多媒体显示】挟卷(xié)芳馨(xīn)怡悦(yí)云翳(yí)【教师评点】朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮,情调应激昂;感情平静处要读得深沉些。二、合作探究:思读课文,把握文意1、理清行文思路提问:本文为“一片作”,一气呵成,但思路清晰,章法严整。请说说你对文章思路的看法。2、精读课文,把握文意【多媒体显示】(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?根据文意说说你的理解。(2)作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开,请联系思路,分析作者这样写的用意。(3)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?三、品味语言,美点寻踪。1、谈初读课文的感受,对课文进行美点寻踪。2、赏析表达模式:我认为“……”写得好,因为它“……”。四、鉴赏文章的哲理美。1、品味关键语句,理解其深层含意。【多媒体显示】(1)她(大海)多么辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!(2)他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!(3)然而我不敢说来生,也不敢信来生!2\n(4)他回听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。(5)在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。(6)不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳。(7)生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。(8)在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们要感谢生命。2、提问:作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。3、教师总结:本文用充满哲理的语言,对生命过程进行了形象的描述,表现了作者对生命本质的认识。生命需要流动和生长,我们要享受快乐,但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命,不仅感谢快乐,也要感谢痛苦。五、课堂训练:仿句练习仿照“愿你生命中有够多的云翳,来造一个美丽的黄昏”这句话,另写两个句子。示例:愿你生命中有丰富的色彩,来描绘一副壮丽的画卷。愿你生命中有动人的音符,来谱写一支雄壮的歌曲。愿你生命中有清洌的甘泉,来酿造一杯醉人的香茗。六、联系实际,体验反思。反思重建教研组长审核与评价:2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:58:34 页数:2
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文章作者:U-336598

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