江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 诗两首学案（无答案） 新人教版

诗两首学习目标：1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。2、培养积极的乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择3、区别象征与比喻两种不同的表现手法。学习重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。学习难点：结合体验，品味诗歌形象化的语言。学法指导：结合自己的人生经历和生活经验，在反复诵读的基础上，理解两首诗中所蕴含的哲理，感受诗人积极的人生态度，体味因选择人生之路的慎重与无奈而引发的感慨，体会选择人生道路的丰富内涵，提高对人生的认识，培养健康的人生观。初步学会用“诵读━感悟━研讨━赏析”的方法阅读哲理诗。背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。学习过程：一、预习·导学1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。忧yù()shun()息怀liàn()延mián()涉()足伫()立幽寂()荒草萋萋()2、按下列要求自主阅读诗歌。（1）根据下列节奏提示，试着给两首诗的其它诗句划分节奏，并按节奏大声朗读诗歌。假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。……黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处……（2）回答下列问题。①《假如生活欺骗了你》一诗中“假如生活欺骗了你”指的是什么？这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？②《未选择的路》这首诗想告诉我们什么？\n（3）收集作者普希金和弗罗斯特的资料及《假如生活欺骗了你》的写作背景，把重要的信息整理在下面。二、学习·研讨（一）学习《假如生活欺骗了你》1、导入。2、交流预习。3．诵读感悟。4、研读赏析。（1）面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？（2）如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？（3）诗歌最大的特点就是要用形象说话，而这首诗通篇没有具体形象，却十分吸引人，具有较强的感染力，这是为什么？（4）你最喜欢诗中的哪些句子?请结合自己的生活经历和人生体验谈谈你喜欢这些句子的原因。\n5、背诵诗歌。（二）学习《未选择的路》1、导入。2、诵读感悟。（1）怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？3、研读赏析（1）诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？（2）在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？（3）画出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。三、巩固·延伸1、课内阅读。①黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。②但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，\n很少留下旅人的足迹。③那天清晨落叶满地两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。④也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。（1）仔细品味第一节中加点的词，揣摩其表达效果。（2）诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”？（3）第三、四节中画线的句子表达了诗人怎样的心情？2、课外阅读①一夜的蛙鼓刚停,寨子里好静!②昨夜雨打芭蕉,溅湿了瑶家梦境。③吱呀呀竹门半开,牛鞭响过田埂。④犁尖划开水中冷月,黎明的脚步轻轻、轻轻。（1）诗歌的前两段描写了怎样的自然景色？是怎样描写的？（2）诗歌的后两段为我们绘出了一幅怎样的图画？表现了怎样的主题？（3）说说这首诗所寄托的作者的思想感情。（4）请品析最后两句诗的妙处。