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江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 狼学案(无答案) 新人教版

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狼学案学习重点:诵读、记住重要实、虚词的意义和用法。学习难点:理解故事寓意及现实意义。学法指导:先借助字典读准字音,再借助工具书和文下的注释知文句大意,结合上下文读准节奏;在熟读的基础上,联系上下文和文下注释等读懂文意,理清文章结构、思路,并思考寓意所在;最后记住一些重要实词(活用、通假、一词多义等)和虚词的意义和用法。学习过程:一、预习导学1、读准下列加点的字。缀行()少时()眈眈相向()苫蔽()径去()大窘()狼亦黠矣()尻尾()2、根据拼音写出汉字。chí()担持刀目似míng()意xiá甚()意将suì()入以攻其后也乃悟前狼假mèi()3、将下列的句子划分节奏。(每句一处)(1)而两狼之并驱如故(2)其一犬坐于前(3)禽兽之变诈几何哉(4)后狼止而前狼又至(5)顾野有麦场(5)意将隧入以攻其后也4、弄懂并记住下列句中加点词的意义。(1)恐前后受其敌()(2)缀行甚远()(3)而两狼之并驱如故()(4)止有剩骨()(5)禽兽之变诈几何哉()(6)犬坐于前()(7)一狼洞其中()(8)盖以诱敌()(9)屠自后断其股()(10)弛担持刀()5、区分文中虚词的不同用法,搜集整理在下面。6、熟读课文,了解大意,完成填空。\n课文分为两部分。第一部分用的表达方式是,写屠户狼、狼、狼、狼的过程。第二部分用的表达方式是,讽喻像狼一样的恶人。7、查阅资料,说说“狼”是怎样的一种动物;搜集读过或听过的有关“狼”的故事,说说你心目中狼的形象。二、学习研讨1、导入。2、交流预习,同时强调重点词的用法和意义。3、自读课文,翻译全文。3、探究细节,理解寓意。(1)文章可分为哪两部分?为何要这样分?试概括每一部分内容。(2)文中狼的身上具有什么特点?如何写的?屠户的特点是什么?如何来写的?狼:具体语句:屠户:具体语句:(3)作者对这件事有什么议论?作者通过这个故事,想要告诉我们什么道理?(提示:可从“狼”和“人”两个角度,多向思维。)议论:启示:“狼”的角度:\n“人”的角度:三、巩固延伸1、阅读下面的语段,回答文后问题。少时,一狼径去,其①一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其②中,意将隧入以攻其③后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其④股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(1)解释文中加点的字。去:()暇:()暴:()薪:()(2)文中画线的两个句子中的“意”各是什么意思:a、b(3)联系上下文,按顺序解释“其”的含义。①②③④(4)翻译句子。①其一犬坐于前。译:②久之,目似瞑,意暇甚。译:(5)狼很狡猾,可终究自取灭亡,这是为什么?这个故事给你什么启示?启示:2、阅读蒲松龄的《狼》(第三则),回答文后问题。一屠暮行,为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室,奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之,令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破爪下皮,以吹豕之法吹之。极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带。出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不能合,遂负之以归。非屠,乌能作此谋也?【注释】①行室:农田中暂时歇息的简易房子。②苫:这里指用来遮盖的草或谷秸等物。③豕:猪。④移时:过了一段时间。⑤乌:同“河”,哪里。(1)请用“/”画出下面句子的朗读停顿。道旁有夜耕者所遗行室(2)解释下面句中加点字的含义。①屠急捉之()②惟有小刀不盈寸()()③方缚以带()④遂负之以归()(3)用现代汉语翻译下面句子。①顾无计可以死之。\n译:②非屠,乌能作此谋也?译:(4)本文叙述了的故事,借此讽刺。(5)课文和这则故事对你有怎样的启示呢?(6)请你写出几个关于狼的成语,并说说从中可以看出人们对狼有怎样的情感?在人们的传统观念中,狼的形象代表了什么?

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:05:39 页数:4
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文章作者:U-336598

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