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江苏省涟水县红日中学七年级语文下册《我们家的男子汉》学案1(无答案) 苏教版
江苏省涟水县红日中学七年级语文下册《我们家的男子汉》学案1(无答案) 苏教版
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《我们家的男子汉》教学目标:(1)掌握词语的音形义。(2)学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法。(3)学习细致的观察和细腻的描写方法。(4)体味“男子汉”逐渐成熟,自主自立,刚强的性格特征。教学重难点:学习细致的观察和细腻的描写。一创设情境导入新课[释题式引入]同学们,说说你心目中的“男子汉”是什么样的?(学生各抒己见)当代女作家王安忆家也有一个小“男子汉”,这个小“男子汉’’可是挺有个性的!(板书:《我们家的男子汉》)二自读感知整体把握1.积累词语螺旋(luó)嗫嚅(rú)倔强(jué)风靡(mǐ)胆怯(qiè)沮丧(jǔ)脸颊(jiá)济济(jǐ)嘱咐(zhǔfù)恍惚(huǎnghū)2.感知文章主体部分安排材料的顺序和特点。(1)小组合作,文章由几个部分构成?【点拨】文章由开头语、主体部分、结束语三个部分构成。三合作交流解读探究1.了解文章主人公特点【想一想】文中的主人公是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为男子汉呢?2.探究主人公特征(1)作者称小主人公为“男子汉”,你了解“男子汉”的意思吗?【点拨】男子汉指男人,强调男性的健壮与刚强。(2)小主人公是“男子汉”吗?分析体现“男子汉”特征的语句。【学生活动】学生读课文,画句子,四人小组活动,小组成员讨论交流。四.课内小结本文的主人公是一个孩子,本课主要采用学生与本文对话的方式进行,学生与文中小主人公在童年经历上的共鸣是进入本文的切入点,整体感知文章,揣摩作者组织、安排材料的意图,运用合作、探究的学习方式,明确小主人公是个十分可爱的小男子汉。3\n六板书设计开头语:交代写作对象:小男孩率直爽气感情真挚主体部分:具体描写“男子汉”自主独立刚强坦诚沉着勇敢结束语:抒发感受教学反思:一、基础知识1.看拼音写汉字或给加点的字词注音。爽气()风mǐ()拌嘴()沮丧()不kān设想()倔强()橘子()无聊()嘹亮()恍惚()()2.下面两个句子分别有搭配不当、不得体的毛病,请改正。(1)胡大勇同学学习刻苦,成绩优良,当上了学校学习标兵的荣誉称号。(2)校长接见了前来视察的省人大代表,并向他们介绍了学校德育工作情况。3.完成下列诗文名句。(1)曲径通幽处,。(常建《题破山寺后禅院》)(2),潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)(3),乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)(4)横眉冷对千夫指,。(鲁迅《自嘲》)4.从5岁起,这个男孩用柔弱稚嫩的肩膀,艰难地挑起生活的担子,9年如一日地照顾体弱多病的奶奶,早上5点多起床,先烧开水,晾成温水,灌到暖壶里,留着给奶奶白天喝;然后照顾奶奶穿衣服,洗脸,打针,喂药,接着做饭,收拾好碗筷后,去上学。下午放学后,一溜小跑回家,伺候奶奶吃饭,洗脚后,开始做作业,一直忙到晚上10点多。他安慰双目失明的奶奶的一句话是:“奶奶,不要怕,我就是你的眼睛!”这个男孩,就是辽宁省沈阳市147中学14岁初一男孩——马鹏飞。曾先后被评为“3\n沈阳市感动校园十佳好少年”“辽宁省道德小模范”“2022年度全国十大真情人物。”假如马鹏飞同学现在来到了你们学校,请你以校报小记者的身份设计两个采访他的问题。(要求:角度不同)问题一:问题二:二、阅读理解阅读“他对独立的要求”这一部分,回答下列问题:(1)你怎样理解“他”对买橘子水达到狂热的地步这句话的?(2)从文中摘抄“他”要求独立的表现的句子。(3)吃山楂片为什么“潦草地吃着”,而且“神情有些沮丧”?(4)不少父母对子女的事包办代替,从选段中作者对待侄儿的做法中,你有何感想?3
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发布时间:2022-08-25 22:10:35
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文章作者:U-336598
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