七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Period 3（Section B 1a-1d）教案 （新版）人教新目标版

Period3SectionB1a1dⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件，字母卡片、全家福照片和亲朋好友的照片。2．学生：全家福照片和亲朋好友的照片。Ⅱ.教学目标1．学习本课的知识点。(1)词汇：son，cousin，mom，aunt，dad，uncle，daughter，grandpa，grandma(2)能运用所学的知识画出自己的家庭关系图。2．训练学生的听力能力。3．让学生在交流中体验英语学习的乐趣。Ⅲ.教学重点1．词汇：son，cousin，mom，aunt，dad，uncle，daughter，grandpa，grandma2．能运用所学的知识画出自己的家庭关系图。Ⅳ.教学难点1．正确的画出自己的家庭关系图，并能用所学的语言知识描述出来。2．综合运用语言的能力。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking建议1：利用chant复习表示家庭成员的单词。(此活动既可以复习所学的单词和句型，又增加了趣味性，也为引出新课做了铺垫。)Let'schant.Father，father，thisismyfather.Mother，mother，thatismymother.Grandfather，grandfather.Grandmother，grandmother.Parents，parents，thesearemyparents.Brother，sister，thosearemyfriends.建议2：呈现学生的家庭照片，然后让学生用所学的语言知识互相谈论照片中的人物。7Forexample：T：Who'she?S：He'smyfather.T：Who'sshe?S：She'smymother.T：Whoarethey?S：Theyaremybrothers.Step2：Leadin/Presentthenewwords建议1：教师呈现几个英语谜语让学生猜，可以采取小组比赛的形式调动学生学习的积极性，从而引出本课的新单词。Forexample：T：Ihavesomeriddles.Thentheteachershowsthefollowingriddles.1．Father'smotherismy______.2．Mother'sbrotherismy______.3．Mother'sfatherismy______.4．Father'ssisterismy______.5．I'mLucy.Thisismyfather.I'mhis______.6．Uncle'sdaughterismy______.7．Tomismyson.I'mnothisfather.Iamhis______.8．Myfatherandmotheraremy______.9．My______aremyparents'parents.10．I'mJim.Thisismymother.I'mheronly______.建议2：利用多媒体课件呈现刘星和他爸爸的照片，然后呈现本课的新单词：son。用类似的方法呈现其他的单词：cousin，aunt，uncle，daughter。Forexample：(ShowLiuXing'sandhisfather'sphotos.)7T：Who'she?Ss：He'sLiuXing.T：Thisishisfather.(PointtoLiuXing)Thisishisson.Readafterme，SON，son.Ss：SON，son.Theteachershowsotherwordslikethis.建议3：玩Guessinggame游戏，具体操作如下：T：Doyoulikegames?Ss：Yes.T：Let'splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?S1：Heisyour“表哥”．T：No，heisn't.S2：Heisyour“堂兄”or“堂弟”．T：Yes，heis.Let'sseehowtosayitinEnglish.(Putthecard“cousin”ontheblackboard.)T：It'scousin.Readafterme，COUSIN，cousin.Ss：COUSIN，cousin.T：Spellit，please.Ss：COUSIN，cousin....T：ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?Ss：She'smycousin.T：Yourfather'sbrotherisyour...?S3：“大爷，大伯”．S4：“叔叔”．T：Youareright.Let'sseehowtosayitinEnglish.7(Putthewordcard“uncle”ontheblackboard.)T：Readafterme，please，UNCLE，uncle.Ss：UNCLE，uncle....T：Youruncle'swifeisyour...?Ss：“伯母，婶婶”．T：Right.(Putthecard“aunt”ontheblackboardandthenteachthewords“son”“daughter”inthisway.)T：Readthewordsonthecardtogether.Ss：...Step3：Practicethenewwords建议1：利用Bomb游戏进行单词操练。具体做法：利用多媒体在一些难读的单词下面放上地雷的图形，然后教师领读单词，学生跟读，如果遇到带有地雷的单词，学生就不能读了，如果读了，可以扣小组的分，也可以让读的同学站起来再读两遍。(此活动避免了机械性的跟读，也活跃了课堂气氛)建议2：教师利用升降调领读单词。建议3：教师展示家庭关系图，让学生填上缺失的单词。(1a)T：Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Whocanhelpmefillit，please?(Askonestudenttothefronttodoitontheblackboard.Theothersfinishitontheirbooks.)T：Let'scheckyourwork.Step4：Listening(1b,1c)1．先让学生自己读一读1b中的单词，然后让学生听录音，在所听到的单词后打勾。72．让学生看课本1c，教他们如何抓住两幅图中的信息，仔细听录音，找出姜涛和汤姆谈论的照片。Step5：Task1d建议1：画出自己的家人和朋友，并向同伴介绍。建议2：采用报道的形式，用所学的语言项目介绍家庭成员的情况。(此活动训练学生综合运用语言的能力。)Forexample：Talkaboutthefamilytree.T：Lookatthefamilytree.Ithinkit'sabigfamily.Youcandoitingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.(Thestudentswork.Theteacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthem.)T：Stophere.Let'scheckitout.(Chooseonestudenttodoit.)S1：Lookatmyfamilytree.Thisismy...Thisismy...Theyhavetwo...Thisismy...Thisismy...Thisismy...Thisismy...Myparentshavetwochildren.Thisis...Thisismy...Myuncleandmyaunthaveason.Heismy...(Asktwomorestudentstodoit.)Step6：Summary1．本课重点学习了表示家庭成员的几个单词：son，cousin，mom，aunt，dad，uncle，daughter，grandpa，grandma。2．学生能画出自己的家庭关系图并运用所学的语言知识进行描述。Step7：Homework1．教会你的父母或身边的朋友今天刚学的关于家庭成员的单词。2．给你的笔友或儿时的伙伴写封信，介绍你现在的家庭成员。Unit2Thisismysister.SectionB1a1d7知识讲解1．family作为一个整体时，意思是“家庭”，后面谓语动词用单数形式。如果把family看作家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词用复数形式。family的复数形式是families。如：Myfamilyareverywell.我的家人都很健康。JimGreenhasabigfamily.吉姆·格林有个大家庭。2．familytree意为“家谱”。在这个名词短语中，名词family作定语，修饰后面的名词tree。在名词作定语时，须用单数修饰后面的名词。如：toothbrush牙刷boystudents男生3．单数句变为复数句日常练习中，大家经常会遇到单数句与复数句的转换。现在我们就来学一学如何在二者之间进行转换。将单数句变为复数句，通常要遵循的规则是：变，删，留。变：将单数句中的指示代词、人称代词、物主代词、名词及动词变为对应的复数形式。如：this→these，that→those，he/she/it→they，I→we，my→our，his/her/its→theirs，am/is→are等。删：将单数句中的不定冠词a/an删掉。Thatisawatch.→Thesearewatches.留：保留单数句中的形容词、定冠词the、副词、疑问词、介词等。Thisisanicebook.→Thesearenicebooks.Whatisthat？→Whatarethose?要将复数句变成单数句时，逆向进行转换即可。77