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七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Period 1(Section A 1a-1c)教案 (新版)人教新目标版
七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Period 1(Section A 1a-1c)教案 (新版)人教新目标版
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Period1SectionA1a1cⅠ.教学准备1.教师:录音机和录音磁带,多媒体课件、麦克风、自己的家庭照片。2.学生:一张自己的全家福。Ⅱ.教学目标1.学会认知家庭成员,了解家庭关系。2.学会介绍人。3.通过认知家庭成员及其关系,学会使用指示代词these,those。Ⅲ.教学重点(1)词汇:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,these(2)句型:Thisismysister.That'smygrandfather.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.Ⅳ.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/Thatis...These/Thoseare...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。Ⅴ.教学步骤Step1:Greetingsandtalking建议:教师和学生交流一些日常的问题,一是能复习所学的语言点,二是能与学生更好地进行交流。Forexample:T:What'syourname?What'syourtelephonenumber?Ss:Mynameis...Mytelephonenumberis...Step2:Leadin/Presentthenewwords建议1:教师呈现一幅自己的全家福的照片,然后介绍自己的家庭成员,从而引出本课的新单词。Forexample:T:Hello,everyone!Look!What'sthis?Ss:It'sapicture.T:Right.Whoisthemaninthepicture?Ss:It'syou.T:Yes,it'sme.Youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?Ss:No,wedon't.T:Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamilymemberstoyou.Wouldyouliketomeetthem?Ss:Yes.T:OK.Pleaselookatthisman?Isheold?Ss:Yes.T:Heismygrandfather.Pleasereadafterme,GRANDFATHER,GRANDFATHER,grandfather.Ss:GRANDFATHER,grandfather.T:Thisismygrandfather.(Teachtheword“grandmother”inthesameway.)T:Heismy“grandfather”.Sheismy“grandmother”.Thesearemygrandparents.Readafterme,grandparents.Ss:Grandparents.T:Ihavetwobrothers,twosisters.Ihavemanyfriends.(Teachthewords“brother”and“sister”.)T:Readthesenewwordstogetherafterme.Ss:...建议2:利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片,从而导入本课的语言知识。Forexample:T:Who'she?Ss:LiuXing.T:(Showotherpicturesandintroducethem:)LiuXing'smother,father,brother,sister,grandmotherandgrandfather.(Showthenewwordsontheblackboard.)Step3:Practicethenewwords1.教师领读,学生齐读新单词。每个单词读两遍,可以用升降调的方式去读,避免朗读的枯燥。2.教师指单词,学生抢读。抢到的同学站起来大声地把单词读出来。3.教师把单词写在卡片上,然后让学生抽,抽到哪个单词,就大声地把那个单词读出来。4.利用多媒体课件快速地闪现一个单词,让看到的学生站起来大声地把单词读出来。Step4:Task1a,1b1.呈现1a中的图片,让学生猜一猜:Whoarethey?学生将单词与图中的人物配对。2.听录音,在1a中圈出所听到的单词。(用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。)Step5:Presentthenewsentences建议1:利用全家福的照片,呈现出:Thisismymother/father.然后教师站在远处指着另一人说:Thatismysister/brother.类似的,教师呈现出Thesearemy.../Thosearemy...(让学生知道this/these是近距离的,that/those是远距离的。在具体的情境中体验这几个单词的不同)建议2:利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片,从而引出句型:Thisis...Theseare...Thatis...Thoseare...(利用图片让学生在具体的情景中对比这几个句型,让学生明白单数句和复数句。)Forexample:Step6:Practicethenewsentences建议1:让学生齐读教师给的例句Thisismysister./Thatismybrother./Thesearehisbrothers./Thosearemyfriends.或用chant的形式练习。Forexample:Let'schant:Father,father,thisismyfather.Mother,mother,thatismymother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.建议2:让学生用所学的语言知识介绍刘星的家庭。Forexample:T:ThisisapictureofLiuXing'sfamily.Let'stalkaboutLiuXing'sfamilyinpairs.Youmustuse“Thisis”and“Theseare”todoit.(Thestudentspractice.Theteacherwalksaroundtheroomtohelpthem.)T:Nowcheckyourpractice.S1:Whoisthis?S2:Thisishis...S1:Whoarethese?S2:Thesearehis...(Askafewpairstopractice.)建议3:学生拿着自己的全家福照片,二人一组互相用所学的语言知识进行介绍。Forexample:T:Lookatthefamilytree.(Stickafamilytreeontheblackboard.)T:Let'stalkaboutthefamilytree.Youcandoitingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoryoucandoitbyyourself.Thenreportittotheclass.(Thestudentswork.Theteachermovesaroundtheclassroomtohelpthem.)T:Checkyourtask.S:Hello.Mynameis...Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy...andthisismy...Theyareold.Thesearemy...Thisismy...Thisismy...Mymotheris...Thisismy...Hisnameis...Ilovemyfamily.Step7:Task出示一个有关家庭成员的表格,让学生用所学的语言知识用报道的形式介绍自己的家庭成员。把小组合作学习带入课堂。Forexample:T:Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringtoschool.Workingroupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.(Thestudentswork.Theteachermovesaroundtheclassroomtohelpthem.)Step8:Summary本课我们主要学习了mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,sister等与家庭成员有关的单词。重点学习了Thisismysister.That'smyfamily.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.等句型。在下节课的学习中,我们会继续用这几个句型进行语言交际。Step9:Homework1.写一篇作文介绍自己的家庭。2.小组成员之间沟通有关家庭成员的信息,增进友谊。板书设计备课资料知识讲解1.Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。That'smyfamily.那是我的家庭。1)当我们把一个人介绍给另一个人时,常用句型Thisis...意为“这是……”。如果介绍距离我们较远的人时,则用Thatis...或That's...意为“那是”,一般不用Heis...或Sheis...。一般来说,从交际习惯上来看,先把年轻人介绍给年长者;在宾主之间,先介绍宾客;男女之间,先把男士介绍给女士。如:Hi,Lisa.Thisismyclassmate,Linda.喂,丽沙。这是我的同学,琳达。—Mom,thisismyfriend,Tom.妈妈,这是我的朋友,汤姆。—Tom,thisismymother.汤姆,这是我母亲。2)that's是thatis的缩写形式,但须注意,thisis是不能缩写的。试译:这是我的老师。误:This'smyteacher.正:Thisismyteacher.2.Thesearemybrothers.这些是我的兄弟们。Thosearemyparents.那些是我的父母。当介绍的是两个或两个以上的人时,可用“Theseare...(这些是……)”或“Thoseare...(那些是……)”。these和those作主语时,后面的动词be要用are,动词后面的名词也要用复数形式,以保持数的一致。如:Thesearemyclassmatesandthosearemyteachers.这些是我的同学,那些是我的老师。these或those也可用来修饰名词,此时名词要用复数形式。Thesebooksarenew.这些书是新的。Thosenewspapersareold.那些报纸是旧的。注意:回答主语是these或those的一般疑问句时,通常用they来代替问句中的these或those作主语,以避免重复。肯定回答用Yes,theyare.(不能缩写成they're);否定回答用No,theyaren't.如:—Arethoseyourfriends?那些是你的朋友吗?—Yes,theyare.是的,他们是。
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