七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina Period 2（Section A 2a-3c）教案 （新版）人教新目标版

Period2SectionA2a3cⅠ.教学准备1．教师名人图片、师生照片、录音机、课件等。2．学生收集关于用英语介绍他人的资料。Ⅱ.教学目标1．使学生继续掌握如何用英语介绍他人。2．掌握形容词性物主代词及be动词的用法。3．学习本课的知识点。(1)词汇：his，and，her，yes，she，he，no，not(2)句型：—What'shis/hername？—His/Hernameis...Heis.../Sheis...—Ishe/she...？—Yes，he/sheis.No，he/sheisn't.—Areyou...？—Yes，Iam./No，I'mnot.4．进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。Ⅲ.教学重点形容词性物主代词及be动词的用法。Ⅳ.教学难点形容词性物主代词及be动词的用法。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking运用以下句型复习导入—What'syourname?—Mynameis...—I'm...Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou，too.建议1：请两三组学生表演完上述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生，“What'shis/hername？”并板书，引导学生回答“His/Hername's...”Forexample：T：What'shisname?Ss：Hisname's...T：Yes，hisname's...Wecanalsosay：Heis...建议2：请两三组学生表演完对话后，播放一段名人间相互问候的视频片段，再引入本课句型：—What'shis/hername？—His/Hername's...Forexample：PlayaVCRofJayChou.“Hello，I'mJayChou.Nicetomeetyou.”T：What'shisname?Ss：HeisJayChou.T：Doyoulikehim?Ss：Yes.T：Let'ssayhellotohim，OK?Ss：Hello，JayChou.Nicetomeetyou.Step2：Learnandpresentthenewdrills建议1：出示一些人物照片，让学生运用句型介绍。A：What'shisname?B：Hisname's.../Heis...A：What'shername?B：Hername's.../Sheis...建议2：接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“What'syourname？”，这个学生接住球并回答：“Mynameis...”，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第二名学生在接住球时必须回答：“Mynameis...；his/hernameis...(只要重复前一名学生的名字即可)”，然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，球必须接住，否则也算失误。建议3：记忆大挑战。将学生分为两组，给出若干明星图片，让学生记忆30秒，之后覆盖这些图片，让学生说出他们的名字，看哪一组说得多说得对。所用句型：His/Hernameis...Sheis.../Heis...Step3：Listeningactivity建议1：1．在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。例如：Nicetomeetyou.Mynameis...I'm...Hello！Goodmorning/afternoon.2．听对话，为图片编号。3．认读2b的名字，完成听力任务。4．用方框中的单词补全对话。Tony：Hello.What's______name?Jenny：My______Jenny.Tony：______Tony.Jenny：Nicetomeetyou，Tony.A：What's______name?B：His______isTony.A：Andwhat'sher______？B：Hername______Jenny.5．两人一组练习2c中的对话。建议2：1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Eric，Tom，Alice，Bob，Mike，Jack，Mary”，完成2a,2b部分的教学任务。2．引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班里的其他同学，完成2c部分的教学任务。3．概括语法点：“What'syour/his/hername？My/His/Hernameis...”Step4：Task1．Guessinggame出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片，并且将其遮盖一部分，让学生利用句型猜一猜。本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。Forexample：T：(指着一名学生询问)Areyou...?引导学生回答S：Yes，Iam./No，I'mnot.T：(指着另一名学生询问同学们)Ishe...?引导学生回答Ss：Yes，heis./No，heisn't.运用以上方法多操练几遍，可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、男生对女生等多种形式进行操练。教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。T：Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.Whoisshe?Ss：Isshe...?T：Yes，sheis./No，sheisn't.出示师生照片。T：Heisyourteacher.Whoishe?S：IsheMr.Zhang?T：Yes，heisyourmathteacher，Mr.Zhang.2．分角色表演2d中的对话。Step5：Grammarfocus1．两人一组，将语法框中的重点内容译成汉语。2．用课件出示语法框中的内容，并将物主代词、人称代词和be动词用三种不同的颜色标示出来，引导学生观察，并通过小组活动探究、总结规律。3．引导总结如下：1)his，her，my，your指“……的”，叫做物主代词，一般放在所修饰名词的前面。即：形容词性物主代词＋名词。Thisismybike.这是我的自行车。MissGaoisourEnglishteacher.高小姐是我们的英语老师。Idon'tknowhername.我不知道她的名字。2)I，he，she，you是人称代词。3)am，is，are都有“是”的意思，英语中称be动词。如何使用这三种形式主要取决于主语。请看下面的例子：①Iam(I'm)LiuYing.我是刘英。②Youare(You're)LinTao.你是林涛。③Itis(It's)3344278.电话号码是3344278。Step6：Task3a1．根据要求完成题目。2．找两位同学将答案写在黑板上，并找学生从准确度、板书等方面点评，引导学生养成良好的书写习惯。3．两人一组练习对话。Step7：Task3b1．可以采用情境图片引导学生对话。2．补全对话并与同伴练习。A：Hi，______yourname?B：My______Gina.______youTom?A：______，I'mnot.______Bob.B：Hi，______.______tomeetyou.A：Niceto______you，too.3．出示图片，创设情境，要求学生运用上面所学语句，看图编对话。A：Hi，Bob.______hername?B：Her______YangLan.______heShiDongpeng?A：______，heisn't.______LiuXiang.Step8：Surveyandwriting建议1：MynewfriendsHerChinesenameHerEnglishnameHisChinesenameHisEnglishname完成任务所需要的语言结构：Hello，I'm...What'syourname?What'syourChinesename?What'syourEnglishname?Nicetomeetyou.What'shis/herChinesename?What'shis/herEnglishname?Report：Hello，myChinesenameis______.MyEnglishnameis______.Ihave______friends.Sheismynewfriend.HerChinesenameis______.HerEnglishnameis______.Andheismyfriend，too.HisChinesenameis______.HisEnglishnameis______.建议2：3c接力游戏。目的在于为学生创设一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围，培养学生的合作意识和团队精神。并且通过这个游戏，学生能熟练地使用目标语作自我介绍。完成任务所需要的语言结构：Hi，nicetomeetyou.I'mLucy.What'syourname?MynameisLiLei.HisnameisLiuYu.HernameisLinFang.板书设计Unit1Myname'sGina.SectionA2a3cmynameyournamehisnamehername—What'syourname？—Myname'sAlan./I'mAlan./Alan.—What'shisname？—Hisname'sEric./He'sEric.—What'shername？—Hername'sMary./She'sMary.备课资料知识讲解1．形容词性物主代词概念导入：物主代词表示“……(人)的”，表所属关系。形容词性物主代词是其中的一种，它具有形容词的特性。成员亮相：形容词性物主代词有：my，your(你的，你们的)，his，her，its，our，their。用法点击：◆形容词性物主代词后必须跟名词。如：mypen我的钢笔yourbag你的书包hisbike他的自行车herdesk她的书桌itsname它的名字Isthatyourbike？那是你的自行车吗？Thoseareourbooks.那些是我们的书。◆如果名词前有形容词性物主代词，就不能同时用冠词(a，an，the)或指示代词(this，that，these，those)修饰此名词。如：(正)Thisismypen.(误)Thisismyapen.(正)Thisisapen.(误)Thisisamypen.◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时，要放在形容词之前。如：hisEnglishbooks他的英语书theirChinesefriends他们的中国朋友2．be动词口诀：我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)．单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。(1)be动词包括am，is，are。(2)be动词的用法。am→主语是单数第一人称(即I)。e.g.Iam...is→主语是单数第三人称及不可数名词。e．g.Yourfatheris...Themoneyis...are→主语是第二人称及所有复数。e.g.Youare...Thecoatsare...(3)否定句式(即改为否定句)：在be动词之后加not，句子其他部分不变。e.g.Heisnotateacher.(4)缩略形式。①主语＋be的缩写，缩写be第一个字母为“'”，再与主语合并。e．g.youare→you'reJackis→Jack's②be＋not否定形式的缩写，缩写not中“o”为“'”，再与be合并。e．g.isnot→isn'tarenot→aren't③不能缩写的情况：thisis，theseare，thoseare，amnot及缩略的肯定回答。e．g.Yes，Iam.(I'm误)(5)含be动词句子的疑问句型转换。①一般疑问句：将be动词提前，其他照抄不变，最后加“？”，读升调。(一般第一人称改为第二人称)e．g.Themaninthecarisherfather.→Isthemaninthecarherfather?I'mamiddleschoolstudent.→Areyouamiddleschoolstudent?②一般疑问句的肯定与否定回答。肯定回答：Yes，主语＋be.否定回答：No，主语＋be＋not.e．g.—Isheold?Yes，heis./No，heisnot(isn't)．—Areyouanewstudent?—Yes，Iam./—No，I'mnot.—Isyourfatherathome?—Yes，heis./No，heisnot(isn't)．注意：①答语中主语必须用代词；②肯定回答不能缩写；③问句是第二人称时，用第一人称回答。