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部编人教版一年级语文上册《乌鸦喝水》精品导学案教案教学设计小学优秀公开课

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《乌鸦喝水》教学设计课题13乌鸦喝水主备:课型精读共2课时第1课时辅备:导学目标1.认识11个生字和反文旁,会写5个生字。2.能正确、流利地朗读课文,认识自然段。导学重点正确、流利地朗读课文,认识自然段。导学难点认识反文旁,认识自然段。导学方法引导法导学准备PPT课件导学过程学生活动(含时间)教师导学二次备课一、图画导入(5分)1.观察乌鸦的图片,说一说乌鸦的特点,并针对图片提出问题。2.有条理地阐述生字的字音、结构或造字方法等。3.提出问题,在课文学习中进一步研究。二、初读课文,学习生字。(15分)1.自由读课文,完成初读要求。2.同桌互读课文。3.分自然段读课文。1、出示乌鸦图片,引导学生观察,鼓励学生针对图片提出问题。2.学习“乌鸦”两个字。3.板书课文题目,引导学生针对课文题目提问。1.引导自由读课文,提出要求:(1)读准字音,不会读的想办法解决。(2)读通句子,难读 4.采用多种形式认读生字。5.全班汇报生字学习情况。(1)说一说用喜欢的方法,识记了哪些生字,哪些生字可以用同一种识记方法。(2)积极参与课堂识字活动,巩固识记。三、再读课文,理清脉络(10分)1.齐读课文,回答问题。2.小组内交流。3.全班交流。四、指导写字。(10分)1.认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题。2.仔细观察教师范写,跟着书空。3.描红、临写。4.全班展示,评价。的地方多读几遍。(3)标出自然段序号。2.组织同桌互读,互相帮助。3.指名分自然段朗读课文,并评价。4.组织采用多种形式认读生字。5.检查生字学习情况。1.引导齐读课文,启发思考:课文讲了一件什么事?你喜欢这只乌鸦吗?2.组织同桌互相说一说。3.组织全班交流。1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。 石只13乌鸦喝水设计板书第二课时课题13乌鸦喝水主备:课型精读共2课时第2课时辅备:导学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、了解乌鸦喝水的过程,明白遇到困难应仔细观察,认真思考、积极想办法解决的道理。导学重点能正确、流利地朗读课文。导学难点正确流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。导学方法引导法导学准备PPT课件导学过程学生活动(含时间)教师导学二次备课一、复习导入。(5分钟)1.开火车认读生字。2.分自然段读课文。二、细读课文。(25分钟)1.(1)一边读,一边思考每句话1.出示生字,引导开火车认读。2.组织学生分自然段读课文。 讲了什么。(2)说一说口渴的感受。1.学习第1自然段。(1)说说和看见意思相近的词语。(1)引导学生一边读课文一边数(2)结合课文内容说一说:瓶子里水不多,乌鸦不能一下子喝到;瓶口小,乌鸦的嘴伸不进去。2.(1)学生依据自己的生活经验说出自己的办法。(2)仔细读一读第2自然段,一边读一边画出表现小乌鸦动作的词语。(3)先说一说你的旁边都有谁,再说一说课文中的“旁边”指的是哪里。(4)结合自己的生活想一想为什么乌鸦看到小石子会想到办法。3.思考第一句话应该怎样读。(“一第1自然段有几句话,每句话说了什么。(2)引导学生谈一谈渴的感受,并用语言形容这种感受。(3)引导学生说一说还有哪些词语可以表示“看见”。(4)引导学生思考小乌鸦为什么喝不着水。2.学习第2自然段。(1)引导学生思考当自己遇到难题的时候要怎么办。(2)引导学生思考乌鸦是怎么办个一个”要读得慢一些)多读几遍,的。读给同桌听。4.结合实验过程理解“瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了”这句话。5.用“渐渐”说话。6.练习朗读课文,并说一说自己对小乌鸦的评价。(3)引导学生理解“旁边”。(4)引导学生思考乌鸦在看到石子的时候它会想到什么。3.学习第3自然段,引导学生了解乌鸦是怎样喝到水的。4.课堂小实验:用玻璃杯装半杯水,一个一个往杯子中放石块, 三、拓展延伸,总结全文。(10分钟)1.大胆质疑,说出自己的想法。小练笔。小乌鸦,我想对你说:。引导学生观察水面发生的变化。体会“渐渐”的含义。5.齐读第3自然段,引导学生总结这是一只什么样乌鸦。1.《乌鸦喝水》选自《伊索寓言》,大家猜一猜这件事是真实存在的吗?2.想一想:瓶子旁边如果没有小石子,乌鸦该怎么办呢?板书设计13乌鸦喝水认真思考积极想办法教后反思

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-10 09:01:15 页数:5
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文章作者:187****4608

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