【区级联考】山东省济南市历下区2018-2019学年八年级上学期期末考试语文试题

【区级联考】山东省济南市历下区2018-2019学年八年级上学期期末考试语文试题一、选择题 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(   )A.洗涤⋅(tiáo)        顾忌⋅(jì)       踌躇⋅(chú)    摩肩接踵⋅(zhǒng)B.吆⋅喝(yāo)        濒⋅临(bīn)      遏⋅制(yè)     生机盎⋅然(àng)C.冗⋅长(rǒng)       诏⋅书(zhào)     蔓⋅延(màn)   恹⋅恹欲睡(yàn)D.斟⋅酌(zhēn)       考订⋅(dìng)     纤⋅弱(xiān)   殚⋅精竭虑(dān) 2.下列词语中没⋅有⋅错⋅别⋅字⋅的一项是( )A.秀颀  中轴线  重峦叠章  春寒料峭B.提跋  记传体  自出心裁  巧妙绝伦C.擅长  明信片  再接再厉  不折不挠D.宣嚣  顶梁柱  笔耕不辍  旁逸斜出 3.下列句子中加点成语使⋅用⋅恰⋅当⋅的一项是A.演讲比赛中,他引经据典,夸⋅夸⋅其⋅谈⋅,最终夺得第一名。B.每年趵突泉灯会都会引来络⋅绎⋅不⋅绝⋅的游人。C.郭老师的课惟⋅妙⋅惟⋅肖⋅,赢得了全班同学的热烈的掌声。D.春节联欢晚会上,演员们的表演逗得观众忍⋅俊⋅不⋅禁⋅地大笑 4.下列句子没⋅有⋅语⋅病⋅的一项是(A.通过济南市各学校假期课程的开发,使学生个性化的学习需求得到满足。B.这次校园篮球比赛的获胜,将决定我们队能否进入决赛阶段。C.汲取作品的魅力并探求其文学养分,是纪念金庸先生最有意义的方式。D.改革开放40年来,我们党引领人民谱写了一曲感天动地的奋斗赞歌。 5.下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是(人)A.古代常用“阴”“阳”表示地理方位,“阳”指山的北面、水的南面。B.《孟子》一书共七篇,是记录孟子及其弟子的言行的儒家经典著作。C.《列子》中收录了大量的寓言,如《两小儿辩日》《杞人忧天》等。D.《清明上河图》是北宋张择端所作的反映当时市井生活的传世名作。二、文言文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）下列各组中画线字的意思相同的一项是（   ）A.且焉置土石       自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉B.固不可彻         其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》）C.杂然相许         月色入户，欣然起行（《记承天寺夜游》）D.何苦而不平       必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）（2）下列各组中的画线词的意义和用法一致的是（   ）A.箕畚运于渤海之尾       已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）B.惧其不已也             帝感其诚C.面山而居              环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》D.箕畚运于渤海之尾        管夷吾举于士《生于忧患，死于安乐》）第13页共16页◎第14页共16页 （3）翻译下列句子。①寒暑易节，始一反焉。②甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（4）用科学的眼光看，愚公移走两座大山，是不必要的，也是不可能的。但作者为什么还要这样写？ 阅读下面的文段,完成小题。        贾人①食言        济阴之贾人,渡河而亡其舟,栖于浮苴②之上,号呼救命。有渔者以舟往救之。未至,贾人曰:“我济上之巨室也,能救我,予尔百金!”渔者载而升诸陆,则予十金。渔者曰:“向③许百金而今但予十金?”贾人勃然作色曰:“若渔者也,一日捕鱼能获几何?而骤得十金犹为不足乎?”渔者黯然而退。他日,贾人浮吕梁④而下舟薄⑤于石又覆,而渔者在焉。人曰:“何以不就⑥?”渔者曰:“是许金而不酬者也!”        （注）①贾(gǔ)人:商人。②浮苴(chà):浮在水面的水草。③向:刚才。④吕梁:河流名,⑤薄:碰,撞。⑥就:靠近,这里指营救。（1）用“/”为下面的文字断句。(只画一处)贾人浮吕梁而下舟薄于石又覆（2）用现代汉语翻译下面的句子。是许金而不酬者也！（3）请结合原文内容,谈谈这则短文在做人或做事方面对你有何启示。三、诗歌鉴赏 阅读下面的古诗,完成小题。        雁门太守行        李贺        黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。        角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。        半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。        报君黄金台上意,提携玉龙为君死。（1）本诗前两句,都运用________的修辞手法。首句一个“________”字揭示了敌军来势凶猛,“甲甲光向日金鳞开”则写出了我军严阵以待，渲染了战前________的氛围。（2）李贺作诗,工于设色,请展开联想与想象,描绘“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”所展现的画面。四、情景默写 按要求填写相应的语句。（1）微动涟漪,________________。             (欧阳修《采桑子》)（2）采菊东篱下,________________。             (陶渊明《<饮酒>其五》)（3）无可奈何花落去,__________。             (晏殊《浣溪沙》)（4）__________，铜雀春深锁二乔。             (杜牧《赤壁》)（5）争渡,争渡,________________。             (李清照《如梦令》)（6）________，贫贱不能移,威武不能屈。        (《孟子·滕文公下》)（7）杜甫《春望》中写战火不断,家书珍贵的诗句：________,________。五、名著阅读 填空题。（1）名著阅读。法国昆虫学家________的名著《昆虫记》是一部“昆虫的史诗”,在他笔下,________外表纤细而优雅,却残忍如妖魔,甚至猎杀同类;________在搬运粪土回土穴的过程中经常会被同类偷枪,但它仍会百折不挠地从头开始。（2）根据语境,在横线上仿写一个句子。你不能改变容貌,但你能够展现笑容;你不能左右天气,但你能够改变情绪；________,________；你不能预知明天，但你能够把握今日。六、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。材料一：火星是太阳系八大行星之一，是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球的53％，质量为地球的14％。我们知道地球公转轨道外侧的第一颗行星就是火星，含铁的氧化物覆盖了它大部分的固体表面，使它发出了引人注目的火红色。火星和地球有很多相似的地方，比如说，它有大气，只是十分稀薄，而且以二氧化碳为主，大气中少量的水蒸气即使全部化为水，覆盖在火星表面上，也只有0.01毫米深，火星上的“极冠”，冬天会增大，夏天会缩小，使人很容易联想到地球两极的大量冰块。材料二：茫茫星空，哪里可以成为人类的第二个家园呢？人类瞄准了地球的老邻居——火星。因为它不光距离地球近，关键是和地球长得太像了，它同样有南极、北极，同样四季分明。它的昼夜更替周期大约为24小时，拥有山脉、山谷，还有液态水，这些听起来真是太靠谱了。但是，只有这些就够了吗？经过探测器发现，事实恐怕没有这么简单。其实，火星是一个荒凉恶劣的不毛之地，各种自然条件很难适合人类生存。从它的运行轨道来看，有一点是很确定的，火星很干燥，尽管火星上也有水、冰，甚至流动的水，但与地球相比，火星简直就是一片荒漠。它不但干燥而且异常寒冷，在火星上最热的地方最热的时候温度只有21℃。这还不算糟，火星上的平均气温可是-47℃，冬天火星两极的温度更是低到-143℃，所以火星大部分地区都是四季严寒的状态。不过，人类是可以在这种气候条件下生存的，尽管人类要在火星上保暖不容易，但随着技术的进步，这也并非不能实现。第13页共16页◎第14页共16页 还有一个特别的问题，就是火星的大气层极薄。这就意味着航天器在火星表面下降的过程中，空气阻力在减速上不会起到多大的作用，这也意味着火星上缺乏供人类呼吸的氧气。事实上，火星大气中只包含0.14％的氧气，而地球大气中氧气含量高达21％。不过经研究发现，火星表面上大量聚集着一种名叫高氯酸盐的化学物质，这种分子包含着一个氯原子和四个氧原子，一些氧原子可以分离出来并聚集在一起，形成可呼吸的空气。但是这种分子对人体是有剧毒的，它被人体吸收后会扰乱人的代谢功能，从而影响人体自身的体温调节，造成睡眠紊乱，并引发一些血液疾病。目前，人类对这种分子还没有更好的处理办法。材料三：要知道，根据火星和地球在各自轨道上的位置，两个星球之间的距离最近时为5600万公里，最远时可达4亿公里。这意味着在最好的情况下，仅单程旅行就要耗时一年，加上返回还要翻倍。想想看，往返路途两年，还要在那里逗留数月，几个人就混挤在总共25立方米空间的太空舱里是什么境况：只吃航天冻干食品；饮用从尿液回收的再循环水；加之火星上的灰尘非常细小，四处飞扬，无孔不入，尤其是在刮起时速300公里的狂风时，我们不知道该怎样防它。（1）从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（        ）A.火星是太阳系八大行星之一，它的表面看起来是火红色的。B.火星和地球有很多相似之处。C.火星上一点水也没有。D.即使在最好的情况下，往返地球和火星也要两年。（2）请结合语境，分析材料二中画线词语的表达作用。它的昼夜更替周期大约为24小时，拥有山脉、山谷，还有液态水，这些听起来真是太靠谱了。（3）材料二中画横线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（4）你觉得人类未来有可能移民火星吗？请说明理由。 阅读下面的文章,完成小题。        看不见的启功        周志强        ①有的人一辈子忙忙乎乎,说起来也没几件值得一听的故事;有的人深居简出,却充满传奇。启功先生是后一种。        ②我在北师大读书时,见过老先生两次。一次是给我们上课,他颤颤巍巍的,坚持站在讲台上。我们在下面喊:您坐下讲!___然后他解释:“我是满人,又称“胡人’,所以,我说的话就是胡说!”大家哄堂大笑。下了课我问老先生问题:写字是悬肘好呢,还是用胳膊肘撑着好呢?老先生说:“怎么舒服怎么来。”        ③第二次见他是钟敬文先生过百年寿诞,在香山饭店。启功先生来了,老态龙钟的,拄一个拐杖,给钟先生深深鞠躬。一位老人给另一位老人鞠躬,让我们感受到什么是“师道尊严”。我凑上去跟启功先生合影,他立马喊了一嗓子:“还有谁愿意跟‘熊猫’合影?”大家嘻嘻哈哈围上来,他也乐不可支。一个自称“熊猫”的胖胖的学者!        ④可是我们说一个人的“传奇”,通常不是这些亲见的东西,而是口传的不曾见到的东西。在北师大,流传很多向启功先生讨字的故事。一群弟子专门捡午休时间到老先生门前喧哗,老先生不堪其扰,就写个条子挂出来:“熊猫也需要休息。”大家拿了纸条,得意洋洋走人。金庸先生找机会给启功先生的弟子题字,我就在旁边。金庸先生问候启功先生,笑着说,我题本书送启功先生,他会不会回复我啊?我觉得金庸先生用意未必是送书,而是暗示希望见到启功先生的字——我也不知道启功先生后来答复了金庸先生没有。        ⑤这些说是“讨”字,分明是“套”字。可传说中一位西单的居委会大妈却堂而皇之地跟启功先生要了字。西单是旅游区,游人找厕所难,居委会便在胡同里修了公厕,想在胡同口挂个牌子:胡同内200米有厕所。大家商量,谁來写呢?有人说,听说一个叫启功的写得好,找他写?于是居委会大妈找到了启功先生,启功先生大笔一挥：“胡同内200米有厕所——这算不算中国最牛的“厕所广告”呢        ⑥可是,启功先生并不喜欢人们把他看作书法家和画家,他认为自己首先是学者。课上我们问他书法问题,他却更愿意谈汉语文法之美。他给我们模仿驴叫,说不懂文法不会读诗的人,说话连驴都不如。驴叫是有四声的,还连绵不绝,余韵缠绵。很多人不懂韵律,读古诗真是糟蹋。他自称学问第一,画第二，书第三。可是,世人都知道他的书，很少知道他的画,对于他的学问，所知者就更少了。        ⑦我做博士论文,读启功先生的《汉语现象论丛》,大吃一惊。我原来以为语言研究很枯燥,启功先生却能把这个学问做出趣味来。我在教育部的网络培训中心给全国的大学语文教师讲课,我说“大学语文是讲着玩的”,很多人不同意,觉得我不严肃。我推荐他们看《汉语现象论丛》——一个肯在课堂上学驴叫的学者写的书。有人看了,专门找我说,没错,语文就应该是“好玩儿”的。        ⑧启功先生的传奇故事总是“好玩儿”的——“好玩儿”似乎变成了他的“刻板印象”。有人买了他的字,托人找他品鉴,他问多少钱?人家告诉他价格。他说:“值!”坏了,这是假的;他说:“哎呀,不值!”好了,这是真的!这个老头,圆圆的,笑眯眯的,可爱中透着机智。        ⑨在一次启功先生的书画展上,看到的字画跟我们常见的非常不同,那种规规矩矩的“启功体”不见了,看见的是深摯缱绻的哀伤与微薄透明的脆弱。听了几位书界专家的评论,我突然明白了启功先生为什么“看不起”自己的书法。原来别有深心藏雾中,看不到他的学问,也就不懂他嘻嘻哈后面隐藏的真意        ⑩一个人活到有传奇的份上,算是值了。___        (选自2017年12月2日《新华日报》,有改动)（1）本文写了启功先生的多件事,通读全文,用简洁的语言将下面的空白补充完整。①启功先生站着上课,说写字怎么舒服怎么来。②________。③启功先生的弟子及金庸先生想方设法向他讨字。④________。⑤________。⑥启功先生一边开玩笑一边给别人品鉴自己的字。（2）品味语言,回答问题。（3）从人物描写方法的角度赏析第②段画线句。他带着那种有点“坏”的笑说:“我来上课,是胡说,不敢坐着讲——坐下就讲不出话来了。”（4）结合语境,分析第⑤段中加点词语的表达效果。这些说是“讨”字,分明是“套”字。（5）文章第⑦段没有直接对启功先生进行描写,是否可以删掉,说说你的理由。（6）结合全文,请从内容和结构两方面谈谈你对画线句“可是,启功先生也有点不值——人们只看见那个洋洋洒洒的启功体,却看不见启功”的理解。七、作文 第13页共16页◎第14页共16页 按要求作文请以“珍惜”为题目，写一篇文章。要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用“XX”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。第13页共16页◎第14页共16页 参考答案与试题解析【区级联考】山东省济南市历下区2018-2019学年八年级上学期期末考试语文试题一、选择题1.【答案】D【考点】易误读常见字【解析】此题暂无解析【解答】A．“涤”应读dí；B．“遏”应读è；C．“恹”应读yān。2.【答案】C【考点】字形【解析】此题暂无解析【解答】A项“章”应写作“嶂”；B项“提“应写作“题”，“记“应写作”纪”；D项“宣”应写作“喧”。3.【答案】B【考点】成语的使用【解析】此题暂无解析【解答】A．“夸夸其谈”意思是指浮夸空泛地大发议论。贬义词褒用。C．“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真。与语境不符。D．“忍俊不禁”是指忍不住笑出来，与句中的“大笑”语意重复。络绎不绝，形容行人车马来来往往，接连不断。B项使用正确。4.【答案】D【考点】病句辨析文学常识散文阅读【解析】此题暂无解析【解答】A．缺少主语，应去掉“通过”或“使”；B．一面与两面搭配不当，应去掉“能否”或把“比赛的获胜”改为“比赛是否获胜”；C．搭配不当，把“汲取”和“探求”调换位置。5.【答案】A【考点】文学常识【解析】此题暂无解析【解答】A项错误，“阳”指山的南面、水的北面。二、文言文阅读【答案】CB（3）①冬夏换季，才往返一次。②你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草也动不了，又能把土块、石头怎么样呢？（4）故事到最后，愚公并没有把山移走，而是在神的帮助下而成功的，这说明作者意识到愚公移山在实践方面是行不通的。愚公的胜利，不是实践，而是精神。作者这样写的目的，正是为了反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。【考点】愚公移山（《列子》）分析概括评价作者的观点态度、意图文言翻译课内文言文阅读一词多义文言虚词【解析】此题暂无解析【解答】（1）A项，哪里/句末语气词。B项，顽固/必，一定。C项，……的样子。D项，愁苦，这里指担心/使……苦。故选C。（2）A项，结构助词，的；到，往。B项，代词。C项，表修饰；表转折。第13页共16页◎第14页共16页 D项，到；从。故选B。（3）①易：更替。节：季节。反：同“返”，往返。焉：语气词。②甚：严重。惠：同“慧”，聪明。毛：指草木。其：用在“如……何”前面加强反问语气。（4）虽然从科学的角度上来看，愚公移走两座大山是没有必要的，但是通过阅读全文我们可知愚公是一个有宏大的抱负，敢想敢干，不安于现状、广泛依靠群众，有坚忍不拔的毅力和脚踏实地的实干精神的人，作者正是想让我们从愚公身上汲取他的这种精神，同时这则寓言故事也反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。【答案】（1）贾人浮吕梁而下/舟薄于石又覆（2）这是那位答应（许诺）给我百两银子（百金）却又说话不算的人。（3）围绕讲诚信（守信用）答即可。【考点】文言文比较阅读课外文言文阅读文言断句【解析】此题暂无解析【解答】（1）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。本句中可借助句子结构来断，这是两个主谓句，抓住主语“贾人”和“舟”断开即可。因此应在“下”和“舟”之间断开。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：是，这；许，答应；者，的人。（3）本题考查结合文章内容谈启示的能力。首先要理解文章主旨，然后联系实际来谈启示。文章最后点明了主旨，即“何以不就”“是许金而不酬者也”，告诉我们失信者没有好下场，间接写出了诚信的重要性。然后结合自己的生活实际，谈诚信的好处和在生活中如何做到守信用。参考译文：济阴有位商人，渡河的时候沉了船，趴在浮在水面的水草上呼救。一位渔夫驾着小舟去救他，不等船划到跟前，商人就急忙大喊：“我是济北的大户，你能救了我，我送给你一百两银子。”渔夫用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫问他：“我救你的时候你亲口许诺给我一百两银子，可是现在只给十两，这恐怕不合理吧？”商人马上变了脸说：“你是个打渔的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两银子，还不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。过了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那位渔夫刚好在他沉船的地方。有人见渔夫没动，便问他：“你怎么不去救救他？”渔夫轻蔑地回答说：“这是那位答应给我百两银子却又说不算的人。”三、诗歌鉴赏【答案】（1）比喻；压；紧张（紧迫、危急……）（2）示例1：肃杀的秋色中，响亮的号角声震天动地，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。示例2：深秋时节万木萧条，鼓角齐鸣，震天动地，（经过一天的激战）夜晚时分，战场上胭脂般鲜红的血迹在大地上凝结成片片紫色。【考点】诗【解析】（1）本题考查对诗句修辞手法和内容的理解能力。古诗句常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶和夸张等。首先要理解句意。这两句的意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，好像金鳞一般，金光闪烁。所以都运用了比喻的修辞手法；黑云翻卷比喻敌兵滚滚而来，所以“黑云压城”的“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来；“甲光向日金鳞开”写城内的守军，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，渲染了战前紧张的氛围。（2）本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，注意“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹，其次要扣住诗句中的意象“角声”“秋色”“燕脂”“夜紫”，第三要给这些意象加上修饰词，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。【解答】此题暂无解答四、情景默写【答案】（1）惊起沙禽掠岸飞（2）悠然见南山（3）似曾相识燕归来（4）东风不与周郎便（5）惊起一滩鸥鹭（6）富贵不能淫（7）烽火连三月，,家书抵万金。【考点】名篇名句默写诗词【解析】此题暂无解析【解答】（1）—（2）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“掠”“悠”“燕”“郎”“骂”“淫”等字的书写；（3）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“烽”“抵”等字的正确写法。第13页共16页◎第14页共16页 五、名著阅读【答案】（1）法布尔,螳螂,蜣螂（2）示例1：你不能拨开乌云，但你能够憧憬阳光；,示例2：你不能改变环境，但你能够改变自己；,示例3：你不能样样顺利，但你能够事事尽力。【考点】课内名著阅读情节内容句式仿写【解析】此题暂无解析【解答】（1）《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。在《螳螂》篇，“它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的”“螳螂天生就有着一副纤细而且优雅的身材”“它不仅以锋利的杀伤性武器去攻击其它的动物，以猎取食物，而且还居然以自己的同类为食，并且在食用自己的同胞骨肉时，竟然还那样心安理得坦坦荡荡”，表明此昆虫为螳螂；《蜣螂》篇，”主人艰苦做起来的东西没有用了，只有自认倒霉。它揩揩颊部，吸点空气，飞走，重新另起炉灶。我颇羡慕而且嫉妒它这种百折不挠的品质”表明此昆虫为蜣螂。（2）本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：内容是指如何改变自己来适应环境；形式上是一个转折复句。最后按示例的结构形式“你不能∞ox，但你能够∞ox”仿写即可。六、现代文阅读【答案】C（2）“大约”指大概，表示估计、推测。这里指火星上的昼夜更替周期为24小时是人类估计的结果，实际如何并不确定，这个词体现了说明文语言的准确性。（3）运用了列数字和作比较的说明方法。列举了火星大气中含氧气的百分比及地球大气中含氧气的百分比，并将二者进行比较，准确具体地突出强调了火星上缺乏供人类呼吸的氧气，不适合人类居住。（4）示例一：不可能移民火星。①火星的环境和条件不适合人类的生存和发展。②由于许多现实原因，人类没法飞往火星。示例二：可能移民火星。①火星与地球有许多相似之处。②随着科技的发展，将来飞往火星、改造火星的环境有可能成为现实。【考点】筛选信息，归纳要点（说明文）说明文阅读开放问题说明文语言说明方法【解析】此题暂无解析【解答】（1）C项，“一点水也没有”有误，原文中有“它的昼夜更替周期大约为24小时，拥有山脉、山谷，还有液态水”“尽管火星上也有水、冰，甚至流动的水”的相关表述。（2）解答本题要理解画线词语的本义，再结合语境分析其在此处的表达效果。“大约”表示估计的数目不十分精确，表示推测，用在此处表示人类估计火星上的昼夜更替周期为24小时，实际上并不确定，体现了说明文语言的准确性和严谨性。（3）画线句中的“0.14％”“21％”运用了列数字的说明方法，将火星大气中的氧气含量和地球大气中的氧气含量进行对比，则运用了作比较的说明方法，具体准确地说明了火星大气中的氧气含量远远低于地球，火星上缺乏供人类呼吸的氧气，不适合人类居住。（4）本题为开放性题目，就人类未来是否可能移民火星发表自己的观点并阐述理由即可。如回答可能，则可从火星与地球的相似之处和科技的发展等方面阐述理由，如回答不可能，则可从火星的条件不适合人类居住等方面阐述理由，言之成理即可。【答案】（1）②启功先生给钟金文老先生祝寿深深鞠躬，并主动与大家合影。 ④居委会大妈跟启功先生要字。 ⑤启功先生谈汉语文法之美，模仿驴叫，强调做学问的重要。（2）本句运用了神态描写和语言描写，生动形象地写出了启功先生坚持站着上课，体现了他的幽默、平易近人与敬业。（3）“套”有用谎骗取的意思。这里指大家不好意思直接向启功先生要字，就想方设法编排理由，来得到启功先生的字。（亦可答“贬词褒用”）表现了启功先生的书法深受大家的喜爱和追捧。（4）不可以删掉。本段属于侧面描写，通过写我读启功先生的《汉语现象论丛》，感受到语言研究之趣并向他人推荐，衬托了启功先生对学问的热爱及深厚的造诣，表达了我对他的敬佩之情。（5）这句写出了人们大多看到的是启功先生的书法作品，却不了解他对语言文字的研究，不了解他的主张与追求，对此作者深感遗憾与惋惜，表达了作者对启功先生的理解与敬仰。最后一句照应题目，总结全文，深化主题，引人深思，耐人寻味。【考点】散文阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。第②段，“坚持站在讲台上”“怎么舒服怎么来”；第③段，“给钟先生深深鞠躬”“还有谁愿意跟‘熊猫’合影”；第④段，“一群弟子专门捡午休时间到老先生门前喧哗”“我觉得金庸先生用意未必是送书,而是暗示希望见到启功先生的字”；第⑤段，“居委会大妈却堂而皇之地跟启功先生要了字”；第⑥段，“更愿意谈汉语文法之美。他给我们模仿驴叫”“自称学问第一,画第二，书第三”；第⑧段，“他说:‘值!’坏了,这是假的;他说:‘哎呀,不值!’好了,这是真的”，写启功先生一边开玩笑一边给别人品鉴自己的字。梳理情节，仿照示例，用“人+事”的形式。（2）本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。回答其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。“我来上课，是胡说，不敢坐着讲——坐下就讲不出话来了”是语言描写，“带着那种有点‘坏’的笑”是神态描写，结合上下文“他颤颤巍巍的，坚持站在讲台上”“大家哄堂大笑”，可见是写出了启功先生坚持站着上课，体现了他的幽默、平易近人与敬业的品质。第13页共16页◎第14页共16页 （3）本题考查从词语角度赏析句子的能力。本句中加点词语是一个动词，可以从词义及表达效果的角度赏析。答题模式是：“……”一词（等词）是指……（语境义），写出了……的特点或内容，表达了……情感。先答出“套”的语境义，“套”本是用谎骗取之意，这里是贬词褒用，指大家不好意思直接向启功先生要字，就想方设法编排理由，来得到启功先生的字。表现了启功先生的书法深受大家的喜爱和追捧。其表达效果是更加生动形象，准确贴切。最后，要精炼的整合答案。（4）本题考查对文章写法的把握。题干上的“没有直接对启功先生进行描写”提示本段是侧面描写。侧面描写的作用是衬托。本段写“我”读启功先生的《汉语现象论丛》，“大吃一惊”“我推荐他们看《汉语现象论丛》”，说明“我”对他的敬佩之情，是对启功先生的侧面描写，衬托了启功先生对学问的热爱及深厚的造诣。回答时，先表明观点，再说明理由。（5）本题考查对句子含义和作用的理解。要从内容和结构两方面分析。理解句子的含义，要考虑它有几层意思，且是否是修辞手法句。本句包含三层含义：一是“人们只看见那个洋洋洒洒的启功体”，二是“看不见启功”，三是“启功先生也有点不值”。要结合文章内容分析，“人们只看见那个洋洋洒洒的启功体”是指人们大多看到的是启功先生的书法作品；“看不见启功”是指人们不了解他对语言文字的研究，不了解他的主张与追求；“启功先生也有点不值”是指对此作者深感遗憾与惋惜，表达的是作者对启功先生的理解与敬仰之情。句子的作用要联系上下文分析，从内容和结构上分析。先确定句子在文中的位置，本句位于文章的最后，结构上的作用常常是照应题目，总结全文，内容上的作用常常是点明中心，深化主题，引人深思。“却看不见启功”照应了题目“看不见的启功”，且总括了启功先生在语言文字的研究及其主张与追求，是对全文的总结。内容上由介绍启功为人和“启功体”上升到去理解启功先生在语言文字的研究及其主张与追求，表达对启功先生的理解与敬仰，是深化了文章的主题。且满含着遗憾与惋惜之意，引人深思，耐人寻味。七、作文【答案】【范文】珍惜春风秋雨，花开花落，人们总是为那于不经意间消逝的美扼腕叹息，却不愿意为身边的美驻足赞叹，待其逝去，才幡然醒悟。于花如此，于人于事更是如此，不懂珍惜身边的点滴，直至失去，才倍觉惋惜，生活也因而显得被动。因此，把握生活，惟有学会珍惜，珍惜身边的点点滴滴。亲情、友情、师生情、邻里情、同胞情……越是质朴的情感，越易为人所忽略。打从我们出生，便立刻为亲情所包围，在成长的历程中，家更像是我们躲避暴风骤雨永远的港湾，家以其广阔的胸怀包容我们，抚慰我们，给我们以无私的支持，这份情，怎么不值得我们用心去呵护？随着年龄的增长，接触的人也日益增多，这是有那么一些人会与我们肩并肩手拉手一起走过坎坷道路，齐心协力克服众多困难，这便是朋友。当那悠扬悦耳的曲调在耳畔响起：怎能忘记旧日朋友……才忆起友情的珍贵，未免为时晚矣﹣﹣逝者难回。此外，校园中师生彼此一句简单的问候，小区内邻里间短暂的微笑示意，异国他乡同胞们亲切的点头致意……这看似不经意的举动透露出不易为人所重视的情意，待回首时才觉悟出其中的浓情。悲欢离合，人生百态，酸甜苦辣，人生百味。我们无从选择，也无从逃避，每一个过程都是对人生的洗礼，并将促使我们茁壮成长。今日的苦难往往喻示着明日的甘甜，黎明前的黑暗其实也是独具魅力，细细品味中，我们能体会到在阳光灿烂下无法发现的坚忍与磨难。由于痛苦，因而深刻，这才值得回味，忘记苦难，便无法理解幸福。其实每一种心情都息息相关，环环相扣，且无优劣之分。珍惜每一种心情，体会完整人生。常遇到，刚学会蹒跚步行的孩童渴望着长大，韶华已去的长者渴望重拥青春，年逾古稀的老者渴望重回壮年。人总是这么不易满足，老者很难察觉数十载阅历的可贵，如同孩童永远无法体会到纯真年代的可贵。莫里老人曾说过：“我不会羡慕任何年龄阶段，因为我都拥有过。”这是多大的智慧，往者不可谏，来者犹可追。年轻，那就肆意享受青春的张扬；暮年，那就坦然接受成熟后的睿智。每一段时光有每一段时光的精彩，不宜颠倒也无法颠倒。认真过好每一天，珍惜上苍赋予我们的每一刻，便能轻而易举地拥有一切。潮起潮落，大海瞬息万变，无法掌握，犹如人生。让我们掌起生活之舟的舵吧，学会珍惜，学会把握，活出今天的精彩!【考点】全命题作文【解析】【审题立意】这是一道命题作文。珍惜，是“珍重爱惜”的意思，关键是要选出适合自己的对象来写，这样才能拓展思路。人的一生中有许多值得珍惜的对象，除了父母，很多人都可以成为我们作文的主角，比如老师、好朋友、同学等。当然，珍惜的对象还可以是事物、情感等。本文适合写作记叙文、记叙散文、议论文。【构思选材】（1）从实或虚的对象进行选材。值得大家珍惜的对象有许多，如果从“实（具体）”的对象来写，可以写：珍惜大自然，珍惜环境，珍惜土地，珍惜水资源，珍惜粮食，珍惜动物，珍惜植物，珍惜亲人、朋友……；如果从“虚（抽象）”的对象来写，可以写：珍惜时间，珍惜今天，珍惜过去的每一天，珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜感动，珍惜灵感，珍惜诚信，珍惜创新精神，珍惜美好的情感，珍惜纯真的友谊，珍惜锻炼的机会，珍惜自己的个性，珍惜自己的思想等等。（2）从正面或反面进行选材。正面的对象，也就是通常值得大家肯定、赞赏、能够给人以美好情感的对象，如：珍惜美好青春，珍惜自己的职责，珍惜自己的权利，珍惜浓浓的亲情，珍惜真挚的友情，珍惜难得的机会，珍惜宝贵的绿色等等。反面的对象，也就是人们的饿否定、批判、没有好感甚至深恶痛绝的对象，如珍惜失败，珍惜挫折，珍惜痛苦，珍惜短暂的生命，珍惜对手等等。【写法指导】如果写作记叙文，在写作时必须做到选点要小，开掘要深。在写法上，注重对人物的心理细节描写，以此扣题。如果写作议论文，要充分利用常见的论证方法进行论证。应注意合理安排文章的结构和层次，可以采用并列式、对照式等结构安排议论文的结构和层次。【误区点拨】如果写作议论文，切忌文体特征不鲜明。记叙、描写、议论等多种表达方式夹杂在一起，议论文的特色不够突出。另外，列举几个事例，对事例既不加分析也不加以总结，而是干巴巴地堆砌在那里，需要阅读者自己去分析，或者分析的时候泛泛而谈，毫无论证力度。【解答】【范文】珍惜春风秋雨，花开花落，人们总是为那于不经意间消逝的美扼腕叹息，却不愿意为身边的美驻足赞叹，待其逝去，才幡然醒悟。于花如此，于人于事更是如此，不懂珍惜身边的点滴，直至失去，才倍觉惋惜，生活也因而显得被动。因此，把握生活，惟有学会珍惜，珍惜身边的点点滴滴。亲情、友情、师生情、邻里情、同胞情……越是质朴的情感，越易为人所忽略。打从我们出生，便立刻为亲情所包围，在成长的历程中，家更像是我们躲避暴风骤雨永远的港湾，家以其广阔的胸怀包容我们，抚慰我们，给我们以无私的支持，这份情，怎么不值得我们用心去呵护？随着年龄的增长，接触的人也日益增多，这是有那么一些人会与我们肩并肩手拉手一起走过坎坷道路，齐心协力克服众多困难，这便是朋友。当那悠扬悦耳的曲调在耳畔响起：怎能忘记旧日朋友……才忆起友情的珍贵，未免为时晚矣﹣﹣逝者难回。此外，校园中师生彼此一句简单的问候，小区内邻里间短暂的微笑示意，异国他乡同胞们亲切的点头致意……这看似不经意的举动透露出不易为人所重视的情意，待回首时才觉悟出其中的浓情。悲欢离合，人生百态，酸甜苦辣，人生百味。我们无从选择，也无从逃避，每一个过程都是对人生的洗礼，并将促使我们茁壮成长。今日的苦难往往喻示着明日的甘甜，黎明前的黑暗其实也是独具魅力，细细品味中，我们能体会到在阳光灿烂下无法发现的坚忍与磨难。由于痛苦，因而深刻，这才值得回味，忘记苦难，便无法理解幸福。其实每一种心情都息息相关，环环相扣，且无优劣之分。珍惜每一种心情，体会完整人生。常遇到，刚学会蹒跚步行的孩童渴望着长大，韶华已去的长者渴望重拥青春，年逾古稀的老者渴望重回壮年。人总是这么不易满足，老者很难察觉数十载阅历的可贵，如同孩童永远无法体会到纯真年代的可贵。莫里老人曾说过：“我不会羡慕任何年龄阶段，因为我都拥有过。”这是多大的智慧，往者不可谏，来者犹可追。年轻，那就肆意享受青春的张扬；暮年，那就坦然接受成熟后的睿智。每一段时光有每一段时光的精彩，不宜颠倒也无法颠倒。认真过好每一天，珍惜上苍赋予我们的每一刻，便能轻而易举地拥有一切。潮起潮落，大海瞬息万变，无法掌握，犹如人生。让我们掌起生活之舟的舵吧，学会珍惜，学会把握，活出今天的精彩!第13页共16页◎第14页共16页