【7生（人教版）期中】六安市皋城中学2023-2024 学年七年级上学期期中生物试题

安徽省六安市皋城中学2023-2024学年七年级上学期期中考试生物试题时间：45分钟，满分：100分一、选择题（共25小题，每小题2分，共50分）1．请从下面列举的四个选项中，选出都是生物的一组（    ）A．太阳、细菌、海带B．蘑菇、青蛙、矿石C．病毒、木耳、鳄鱼D．河水、蜗牛、企鹅2．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物具有的特征是   （    ）A．生长发育B．呼吸C．排出体内废物D．遗传和变异3．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，关于诗句中“黄鹂、白鹭、柳树”三种生物的特征说法错误的是（　　　）A．它们都有遗传和变异特性B．它们都能自己制造有机物C．它们都能进行呼吸D．它们都能繁殖后代4．科学家珍．古道尔在深入坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究过程中，所采取的主要研究方法是（　　）A．调查法B．实验法C．测量法D．观察法5．下列适于进行抽样调查的是（　　）A．某校学生的男女比例B．某校初一学生的平均身高C．全国青少年近视率D．初一三班学生作业完成情况6．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，墙外光线充足，引得红杏探出墙头，这说明（　　）A．生物适应环境B．环境影响生物C．生物影响环境D．环境适应生物7．生物圈是人类与其他生物的共同家园。我们必须保护生物圈。下列述正确的是A．人口过快增长不会带来自然资源匮乏问题B．对污水、垃圾无害化处理可减轻环境污染15 C．生物资源无需保护就能实现可持续开发利用D．多利用太阳能等清洁能源不能缓解空气污染8．对一只生活在草原上的野兔而言，环境就是A．草原上的植物和狼、鹰等动物B．阳光、空气、水、土壤、温度C．草原上的细菌、真菌等微生物D．A、B、C和草原上其它的野兔9．在海洋深处，生存的植物种类非常少甚至没有，影响植物在此分布的主要非生物因素是（  ）A．空气B．阳光C．温度D．水10．下列叙述中,属于生物因素对生物的影响的是(      )A．“春来江水绿如蓝”B．“草盛豆苗稀”C．“雨露滋润禾苗壮”D．“南橘北枳”11．某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如表，其中需要修改的内容是（　　）蚯蚓数量光照条件温度土壤20只阴暗适宜一层湿土20只明亮适宜一层干土A．蚯蚓数量B．光照条件C．温度D．土壤12．植被覆盖率高的地区，往往气候潮湿、降雨量多，这种现象说明（　　）A．生物生存依赖环境B．环境影响生物生存C．生物只能适应环境D．生物能够影响环境13．下列不属于生态系统的是（　　）A．一片农田B．一块草地C．生物圈D．一条河中的所有的鱼14．下列是生物圈中的一些常见的生物，其中全部属于生产者的是（    ）A．月季和蜜蜂B．蝗虫和玉米C．水稻和小麦D．流感病毒和香菇15．下列食物链正确的是（　　）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇16．生物能量的最终来源是（  ）A．植物体中的化学能B．食物中的化学能15 C．太阳能D．热能17．如表是对几种生物体内农药含量的测定结果：生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.0030.1450.009这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，则下列哪一条食物链的联系是正确的（　　）A．A→B→C→D→EB．E→D→C→B→AC．D→A→B→C→ED．C→E→B→A→D18．我国的科技飞速发展，使人类活动能上天入地，下列不在生物圈范围内的是A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．岩石圈的底部19．透明玻片上的“9>6”，用显微镜观察到的是(    )A．9>6B．6<9C．6>9D．9<620．在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在A．反光镜上B．装片上C．目镜上D．物镜上21．炒苋菜时常会形成红色的“菜汤”，主要是因为炒菜使细胞的哪个结构受到了破坏（    ）A．细胞壁B．细胞质C．细胞膜D．细胞核22．下图是用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片看到的视野，导致这一结果的操作可能是  A．涂抹不均B．盖盖玻片不当C．染色不均D．放大倍数过大23．红豆杉被誉为植物中的“大熊猫”，是我国一级保护植物，可用于提取抗癌药物紫杉醇，红豆杉细胞内指导紫杉醇形成的控制中心是A．液泡B．细胞核C．细胞质D．细胞壁24．下列各组物质中都含有能量的是（    ）A．水、无机盐、糖类B．蛋白质、糖类、脂质C．核酸、糖类、无机盐D．蔗糖、水、氧25．临床上常给病人静脉注射葡萄糖，这些葡萄糖进入细胞后，会在哪个结构中被彻底氧化分解，并释放能量？（）15 A．细胞核B．细胞膜C．线粒体D．叶绿体二、非选择题（共4小题，共50分）26．如图是草原生态系统食物网示意图，请据图回答下列问题：  (1)从组成上看，这个草原生态系统除了图中所示成分外还缺少和。(2)从生态系统的成分来看，图中的各种动物属于。(3)该食物网中，数量最多的生物是。(4)如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先。(5)图中鹰以蛇为食物，鹰与蛇存在关系，图中有条食物链，最长的食物链是。27．如图是植物细胞模式图.根据图回答下列问题：(1)图中[①]，起保护和支持细胞的作用。(2)图中的[②]在光学显微镜下看不清楚。(3)动物不能进行光合作用是因为动物细胞没有图中的[③]，所以无法将光能转变成化学能。(4)我们在切西瓜时流出的大量汁液存在于细胞结构[⑤]。28．如图是显微镜结构示意图，请据图填空：15   (1)转动准焦螺旋，镜筒可以升降。其中，转动后镜筒升降幅度较小。（填序号）(2)用来调节视野中光线强弱的结构是和。（填名称）(3)当在低倍镜的视野中看到图2的A甲的黑色物像，要将它移动到视野中央（如图2的B所示），则需要将玻片向移动（选填“左”或“右”）。(4)分别写出1、5、7、8代表的结构名称、、、。29．小敏同学打算探究非生物因素——水分对鼠妇生活的影响。她提出的问题是：水分会影响鼠妇的生活吗？(1)根据她提出的问题作出假设：。(2)为了探究水分对鼠妇生活的影响，她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境，在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，其他的都相同且适宜，目的是；观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是。(3)她只用1只鼠妇做实验行吗？，为什么？。(4)实验完毕后，小敏应如何处理鼠妇？。15 1．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．太阳属于非生物，而细菌和海带属于生物，A错误。B．蘑菇和青蛙属于生物，而矿石属于非生物，B错误。C．病毒、木耳和鳄鱼都具有生命，属于生物，C正确。D．河水属于非生物，而蜗牛和企鹅属于生物，D错误。故选C。2．A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】结合分析可知：“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明：生物具有生长发育的特性，故选A。3．B【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】黄鹂、白鹭、柳树，都具有遗传和变异特性，A不符合题意；黄鹂、白鹭，属于动物，不能自己制造有机物；柳树是植物，能自己制造有机物，B符合题意；黄鹂、白鹭、柳树，都能进行呼吸，C不符合题意；黄鹂、白鹭、柳树，都能繁殖后代，D不符合题意。【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。4．D【分析】生物学的研究方法有观察、调查、文献、实验等方法，其中，现代生物学研究的重要方法是实验，实验的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假设，制定并实施探究计划，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论，而科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。15 【详解】生物学的研究方法有观察、调查、文献、实验等方法，其中，现代生物学研究的重要方法是实验，实验的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假设，制定并实施探究计划，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论，而科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。步骤：①要有明确的目的；②要全面、细致和实事求是，及时记录；③要有计划、要耐心；④要积极思考；⑤要交流看法、进行讨论。资料分析：①资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；②对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索。所以在深入坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究过程中，所采取的主要研究方法是观察法。故选D。5．C【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。【详解】抽样调查是从需要调查对象的总体中，抽取若干个个体的调查，并根据调查的情况推断总体的特征的一种调查方法。抽样调查可以把调查对象集中在少数样本上，并获得与全面调查相近的结果。这是一种较经济的调查方法，因而被广泛采用。对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。适合普查的方式一般有以下几种：①范围较小；②容易掌控；③不具有破坏性；④可操作性较强。所以，“某校教师男女比例”、“某校初一学生的平均身高”、“初一三班学生作业完成情况”属于范围较小、容易掌控、不具有破坏性、可操作性较强，适于普查；而“全国青少年近视发病率”的范围大，不容易掌控，可操作性差，适于抽样调查。故选C。6．B【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。【详解】“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的生态因素主要是光照，因此“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的诗句描述了大自然春意盎然的景色。产生这一现象的非生物因素主要是阳光对生物杏的影响。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。7．B【分析】保护生物圈是全人类的共同义务，通过分析人类活动对生态环境的影响分析答题。15 【详解】A．人口过多和过快增长会带来自然资源匮乏问题，会影响我国经济发展和人民生活水平的提高，A错误。B．垃圾、污水无害化处理有利于保护生态环境，B正确。C．保护生物资源，才能实现可持续开发利用，C错误。D．大力开发风能、太阳能、核能，有利于实现“低碳经济”，减少温室气体的排放，缓解空气污染，D错误。故选：B。8．D【详解】试题分析：生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素．环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等．光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等．温度影响生物的分布、生长和发育．水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．因此影响野兔生存的环境因素包括阳光、温度、水、空气等非生物因素，以及除这只野兔外的其他野兔、其他生物和非生物．可见D符合题意。考点：本题考查的是环境的内涵。点评：对于此类题目，学生应理解环境的内涵和范围．9．B【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。【详解】光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线，因此在海洋深处，生存的植物种类非常少甚至没有，影响植物在此分布的主要非生物因素是阳光。故选B。10．B【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。【详解】“春来江水绿如蓝”，意思是春天温度升高，降水开始变暖，鸭子开始下水游泳，体现了温度对生物的影响，A不符合题意；“草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，B符合题意；“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，C不符合题意；15 “南橘北枳”体现了非生物因素温度对生物的影响，D不符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。11．D【分析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此“探究光照对蚯蚓生活的影响”实验中唯一的变量是光照。除“光照”条件不同外，其它条件如温度、土壤等都应该相同且适宜。所以，这个实验设计应修改的内容是：将土壤条件统一设置成一层湿土。【考点定位】探究“光照对蚯蚓生活的影响”。【名师点睛】本题主要考查科学探究的一般过程及对照实验的设置，要求学生对相关知识必须熟记并掌握。【详解】12．D【分析】生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。【详解】植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，是植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，降低温度，使降雨量多、气候湿润，体现了生物（植物）对环境的影响，ABC不符合题意，D符合题意。故选D。13．D【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。【详解】ABC、一片农田、一块草地、生物圈，都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都属于生态系统，不符合题意。D、一条河中的所有的鱼，只有生物部分的部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统，符合题意。故选：D。【点睛】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。14．C【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。【详解】A．月季是植物，属于生产者；蜜蜂是动物，属于消费者，A错误。B．蝗虫是动物，属于消费者；玉米是植物，属于生产者，B错误。15 C．水稻和小麦都是植物，属于生产者，C正确。D．流感病毒寄生生活，通常归类为消费者；香菇是真菌，属于分解者，D错误。故选C。15．A【分析】食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰，该食物链正确的表示了生产者草与消费者，消费者与消费者之间的关系，A正确。B．蚱蜢是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，B错误。C．狐是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C错误。D．食物链中的箭头表示捕食关系，由被捕食者指向捕食者，D错误。故选A。16．C【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。【详解】由分析可知绿色植物光合作用完成了两个转化，一个转化是把无机物转化成有机物；另一个转化是能量转化。在这一过程中，绿色植物把太阳能转变为贮存在有机物中的化学能。通过光合作用所贮存的能量几乎是所有生物生命活动所需能量的最终来源。现阶段，人们所需要动力的大约90%是依靠煤、石油、天然气、泥炭和薪柴来取得，而所有上述这些动力资源，都是从古代或现今的植物光合作用中积累下来的。由此可见能量的最终来源是太阳能，故选C。【点睛】此题考查的是生物体内的能量最终来源于光能，解此题的关键是理解生物体内的能量来源于植物通过光合作用固定的光能。17．D【分析】有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。表格中几种生物体内单位体积农药含量（毫克）由少到多依次是C是0.003、E是0.009、B是0.024、A是0.045，D是0.145，C生物体内的有毒物质最少，是生产者，D生物体内的有毒物质最多，是营养级最高的生物，所以形成的食物链是正确的是C→E→B→A→D。故选D。15 【点睛】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成以及生物富集的特点。18．D【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。【详解】生物圈的范围以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，故岩石圈的底部不在生物圈范围内。故选D。【点睛】考查生物圈的范围。19．D【分析】本题是考查显微镜的成像特点，在做实验时可以在载玻片上书写汉字或字母来理解。【详解】显微镜成倒立的像，倒立不是相反，不是上下颠倒，不是左右颠倒，是上下左右皆颠倒，即是旋转180°后得到的像。比较简便的方法，是把要观察的字母或汉字写在纸上倒过来看，即旋转180°，就是在显微镜中看到的像。故选D。【点睛】解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像，要理解“倒立”不是相反，是旋转180°后得到的像。20．D【分析】显微镜视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。【详解】判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上。“显微镜视野内出现了一个污点，移动装片和目镜，污点均不动”，表明污点不在装片和目镜上，则此污点最有可能在物镜上。故选D。【点睛】解答此类题的关键是理解掌握判断视野中污点位置的方法。21．C【分析】植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。【详解】A．细胞壁在植物细胞的最外层，有一定的机械强度，使植物细胞具有一定的形状，具有保护和支持作用，A错误。B．细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的部分，是流动着的，这利于物质交换，是细胞进行生命活动的主要场所，B错误。15 C．细胞膜具有保护和控制物质进出的作用（选择透过性）。细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外。炒苋菜时常会形成红色的“菜汤”，是因为高温破坏了苋菜细胞的细胞膜，使细胞液流出，C正确。D．细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传，D错误。故选C。22．B【详解】图中视野内出现气泡，是由于盖盖玻片操作不规范造成的。盖盖玻片时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡。23．B【分析】细胞核是遗传信息库，是代谢和遗传的中心。【详解】植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等结构，其中细胞核是遗传信息库，是代谢和遗传的中心，因此红豆杉细胞内得导紫杉醇形成的控制中心是细胞核，B正确。24．B【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。【详解】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂质、维生素、水和无机盐，它们的作用不同：蛋白质是构成人体细胞的基本物质，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量；糖类是人体最重要的供能物质，糖类也是构成细胞的一种成分；脂质是人体内备用的能源物质，同时也参与细胞膜的构建；无机盐是构成人体组织的重要原料；水是细胞的主要组成成分，人体的各项生命活动都离不开水，人体内的营养物质和废物都必须溶解在水里才能进行运输。维生素对人体的各项生命活动有重要的作用。水、无机盐、维生素不提供能量。故选B。【点睛】食物中含有的六大类营养物质中，蛋白质、糖类、脂肪能提供能量，水、无机盐、维生素不提供能量。25．C【分析】给病人吸氧和点滴葡萄糖后，这些物质会随着血液循环到达身体的各个部位，通过物质交换进入人体细胞。人体细胞内有能量转换器线粒体，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。15 【详解】A、细胞核内含有遗传物质，在生物遗传中具有重要作用，不符合题意。B、细胞膜具有控制物质进出的作用，不符合题意。C、线粒体是人体和动植物细胞内的能量转换器，危重病人点滴葡萄糖后，在氧气的参与下，在线粒体内将葡萄糖内储存的能量释放出来，供人体生命活动的需要，符合题意。D、叶绿体是植物细胞内的能量转换器，是植物进行光合作用的主要场所，不符合题意。故选C。【点睛】考查能量转换器线粒体的作用。26．(1)分解者##非生物部分非生物部分##分解者(2)消费者(3)草(4)增加##增多(5)捕食5##五草→鼠→蛇→鹰【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。【详解】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、水分、空气等，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图中的食物网只包括生产者和消费者，若要构成生态系统还应有非生物部分和生物部分的分解者。（2）从生态系统的成分来看，图中的各种动物能直接或间接利用生产者所制造的有机物为食物和能量来源，属于消费者。（3）生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%～20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。可见，该食物网中，数量最多的生物是第一营养级的草。（4）如果大量捕猎狐，兔和鼠的数量会增加，进而导致鹰的数量在一定的时期内先增加。（5）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。捕食是捕食者和被捕食者的关系，竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。题图食物网中，鹰以蛇为食是捕食关系，故鹰与蛇存在捕食关系；鹰和蛇又都以鼠为食物，二者还存在竞争关系。该食物网中共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。其中最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰。15 27．(1)细胞壁(2)细胞膜(3)叶绿体(4)液泡【分析】图中：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦线粒体。【详解】（1）[①]细胞壁在植物细胞的最外层，有一定的机械强度，使植物细胞具有一定的形状，具有保护和支持作用。（2）[②]细胞膜是紧贴在细胞壁上的一层透明且极薄的膜，具有控制进出的作用，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，在光学显微镜下不易观察到。（3）[③]叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。叶绿体中含有叶绿素，叶绿素能够吸收光能，为光合作用提供能量。可见，动物不能进行光合作用是因为动物细胞没有图中的[③]叶绿体，所以无法将光能转变成化学能。（4）植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。可见，我们在切西瓜时流出的大量汁液存在于细胞结构[⑤]液泡中。28．(1)2(2)遮光器##反光镜反光镜##遮光器(3)左(4)粗准焦螺旋目镜转换器物镜【分析】1．题图1中：1粗准焦螺旋，2细准焦螺旋，3镜臂，4镜柱，5目镜，6镜筒，7转换器，8物镜，9载物台，10遮光器，11反光镜。2．我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的倒像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。【详解】（1）准焦螺旋是显微镜的机械部分，用来调节焦距。1粗准焦螺旋使镜头上升或下降的范围大；2细准焦螺旋使镜头上升或下降的范围小，能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。（2）在使用显微镜时，调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。当外界光线亮时，用平面镜、小光圈；当外界光线暗时，用凹面镜、大光圈。（3）图2中，甲代表的黑色物像在视野中央的左侧，如将其移动到中央，则物像在视野中需要向右移动，而显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反，因此需要向左移动装片。（4）结合分析和题图可知，1、5、7、8代表的结构名称是：粗准焦螺旋、目镜、转换器、物镜。15 29．(1)水会对鼠妇的生活有影响(2)控制变量唯一水分(3)不行只用1只鼠妇做实验不行，鼠妇数量太少，难以避免偶然性，实验结果不科学(4)将鼠妇放回适于鼠妇生活的自然环境中【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。【详解】（1）作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。因此，根据她提出的问题，可作出假设是：水会对鼠妇的生活有影响（或水不会对鼠妇的生活有影响）。（2）一组探究实验只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能，这就是控制单一变量。本实验中，为了探究水分对鼠妇生活的影响，唯一变量是水分，需要为鼠妇提供潮湿和干燥两种环境，因此在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，其他的都相同且适宜，目的是控制变量唯一。（3）本实验所用鼠妇的数量要多一些，因为这样可以减少其他偶然因素的影响，排除偶然误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。所以，只用1只鼠妇做实验不行，鼠妇数量太少，难以避免偶然性，实验结果不科学。（4）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利。所以，做完实验后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。15