小学英语新外研版（三起）三年级上册U5 We’re family教案（2024秋）

U5We’refamily【单元主题】单元主题：We’refamily，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“家庭与家庭生活”。主题意义：体验家庭成员间的关爱，分享家庭趣事，享受快乐的家庭生活。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.获取家庭成员称谓的英文表达；2.运用–Whoisthis/that?–This/Thatis…谈论和介绍家庭成员；3.仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，分享自己的家庭趣事；4.了解不同类型的家庭，并运用所学语言介绍自己的家庭。【分课时教学设计】第一课时（Getready）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）理解歌曲大意，感知、获取家庭成员称谓的英文表达：dad,mum,brother,sister,grandma,grandpa；（2）观看图片，指认并说出Lingling的家庭成员。【本课时核心语言】[核心词汇]dad,mum,brother,sister,grandma,grandpa[核心句型]Thisismyfamily.We’reahappyfamily!【教学过程】1.理解歌曲大意，感知、获取家庭成员称谓的英文表达：dad,mum,brother,sister,grandma,grandpa。1.Lookandguess.学生观察图片，回答问题：Howmanypeoplearethere?Aretheyafamily?2.Listenandcheck.学生听歌曲，核对预测，感知家庭成员称谓的英文表达。3.Listenagainandfollow.学生听音频，跟唱歌曲。教师观察学生能否根据图片进行预测，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否介绍歌曲中的家庭成员并及时给予帮助。教师观察学生能否流利跟唱歌曲，针对学生遇到的发音难点给予帮助。2.观看图片，指认并说出Lingling的家庭成员。4.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whosefamilyisit?Wherearethey?5.Pointandsay.学生再次观察图片，回答问题：WhereisLingling?Whoarethey?之后指认Lingling的家庭成员。6.Groupthenewwords.学生依据男女之分给所学家庭成员称谓的英文表达进行分类。教师观察学生能否通过看图获取信息，正确回答问题，及时给予帮助。教师观察学生能否正确指认Lingling的家庭成员并关注其发音是否准确，必要时给予帮助。教师观察学生能否正确分类，掌握其对家庭成员称谓的理解情况。【作业内容】1.演唱歌曲三遍。7 2.你知道哪些关于家庭成员称谓的表达？请你按照家庭成员称谓的书面和口语表达填入对应的方框里。家庭成员称谓口语书面第二课时（Startup）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）理解故事大意，掌握介绍他人的基本句型–Whoisthis/that?–This/Thatis...；（2）运用所学语言介绍他人。【本课时核心语言】[核心词汇]dad,mum,grandma,grandpa[核心句型]Whoisthis/that?This/Thatis...【教学过程】1.理解故事大意，掌握介绍他人的基本句型–Whoisthis/that?–This/Thatis...。1.Review:Listenandsing.学生回答问题：Howmanypeoplearethere?Whoarethey?之后听音频，跟唱歌曲，复习上节课所学知识。2.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Howmanypeoplearethere?Wherearethey?Whataretheydoing?Howdoyouknow?3.Takeaguess.学生结合图片和所给问题，进行大意预测。Whosefamilyisit?Whoarethey?4.Listenandanswer.学生听录音，回答问题，正确理解this和that，思考如何介绍他人。5.Discuss.学生讨论并回答问题：WhydoesDamingsaySam’sgrandmaishisgrandma?6.Listenandfollow.学生听录音，并跟读课文。7.Readagain.Tick(√)orcross(×).学生再次阅读故事，判断正误。8.Infocus学生观察图片，观察人物之间的距离远近，学习用Who’sthis/that?This/Thatis…来介绍他人。9.Listenandorder.学生听录音，完成排序题。教师观察学生回答问题和跟唱的表现，了解学生对上节课所学知识的掌握情况。教师观察学生读图获取信息的情况，必要时给予帮助。教师观察学生能否根据图片进行预测，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否准确理解故事大意，能否正确理解this和that，并用其介绍他人；必要时给予帮助。教师观察学生的讨论情况，及时给予指导。教师观察学生能否准确跟读，针对学生遇到的发音问题给予帮助。7 教师根据学生的答题情况适时评价，如发现学生对人物有判断不清的情况，应给予讲解和帮助。教师观察学生能否正确使用this和that介绍他人，必要时给予帮助。教师观察学生能否根据听力内容准确抓取人物信息，完成排序，必要时给予帮助。2.运用所学语言介绍他人。10.Workinpairs.学生两人一组，通过问答形式介绍Sam的家人。教师观察学生能否准确运用所学语言进行提问和回答，必要时给予帮助。【作业内容】1.带感情地朗读课文。2.观看课文图片，用目标句进行问答，介绍Daming/Sam的家人。第三课时（Speedup）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）通过图文结合，理解故事大意，梳理语言知识；（2）以Jiajia的口吻介绍大家庭的所有成员，并复述故事；（3）仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，简单分享家庭趣事。【本课时核心语言】[核心词汇]family,sister,dad,mum,grandma,grandpa,help,lookat,comeback[核心句型]This/Thatismy...Lookatthecap.Don’tworry!Wecanhelp!【教学过程】1.通过图文结合，理解故事大意，梳理语言知识。1.Lookandguess.学生观察图片，回答问题：Whoisshe?Whowillhaveaceremony?Whowillcome?2.Listenandcheck.学生听录音，验证预测是否正确，并结合图片提示用This/Thatis…说出Jiajia的家庭成员。随后学生结合图片和提示问题阅读故事，逐步理解故事大意。Whowillcometothegraduationceremony?Whoislookingatthecap?Whatwillhappen?Whathappens?WhatdoesJiajiasay?Whohelps?Whatdotheysay?Whocaught(抓住)thedog?Whatdoyouthinkofthedog?WhatdoyouthinkofJiajia’sfamily?Why?IfyouwereJiajia,whatwouldyoudo?3.Listenandfollow.学生听录音，朗读故事。教师观察学生是否能根据图片预测人物关系，准确说出家庭成员的称谓。教师观察学生是否能根据图中人物的远近位置，正确使用This/Thatis…来介绍家庭成员；是否能做到图文结合，理解故事大意，在故事情境中理解和学习语言知识。教师观察学生能否准确跟读，根据学生的语音、语调、节奏等朗读表现，及时提供指导。2.以Jiajia的口吻介绍大家庭的所有成员，并复述故事。4.Retellthestory.学生整理、归纳事件的开端、高潮和结局，以Jiajia的口吻复述故事。教师根据学生的归纳和复述情况，判断学生对故事大意的掌握程度，及时提供指导。3.仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，简单分享家庭趣事。5.Lookandwrite.7 学生根据图片和文字提示进行看图说话，然后临摹单词，最后全班展示并介绍Jiajia的家庭成员。6.Shareyourfamilystory.学生仿照配图故事画出自己的家庭照片，在小组内介绍照片上的家庭成员，并简单分享家庭趣事或难忘瞬间。教师观察学生的表达和书写是否正确，及时予以指导。教师观察学生介绍家庭成员和家庭趣事的表现，适当给予学生语言支持，鼓励学生大胆表达，必要时予以帮助。【作业内容】1.带感情地朗读故事。2.根据故事图片复述故事。3.小组合作，表演故事。第四课时（Fuelup）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，感受、体会家庭合影时的欢乐气氛；学习、感知字母o在单词on,dog,orange,box中的发音，尝试列举o发/ɒ/音的其他单词；（2）学习并掌握英文字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音和大小写的书写形式；（3）在听对话匹配图片的活动中，了解世界上不同类型的家庭，知道有大家庭、小家庭的概念，增加对家庭文化的了解；（4）运用所学语言介绍自己的家庭。【本课时核心语言】[核心词汇]daddy,mummy,brother,do,where,box,afamilyphoto,takeaphoto,comeon,bigfamily,smallfamily[核心句型]Thisismyfamily.Myfamilyisbig.Myfamilyissmall.【教学过程】1.在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，感受、体会家庭合影时的欢乐气氛；学习、感知字母o在单词on,dog,orange,box中的发音，尝试列举o发/ɒ/音的其他单词。1.Let’sreview!学生结合图片和提示问题复习上节课所学故事。Whoareinthestory?Whathappens?Howdothefamilymembersfeel?2.Lookanddiscuss.学生结合图片和提示问题进行小组讨论，描述家庭成员，猜测家庭活动。Wherearethey?Whoarethey?Whataretheydoing?3.Listenandchant.学生听录音，跟读韵文，结合提示问题理解韵文大意，学习如何用英语邀请别人拍照，并关注字母o在单词中的发音。Howtoinviteyourfamilytotakephotos?Whoisthespecialfamilymember?Whereisit?Aretheyhappy?Howdoyouknow?教师根据学生回答问题的表现了解其对所学知识的掌握情况，及时给予帮助和指导。教师观察学生参与互动和交流的表现，根据需要给予指导和反馈。教师根据学生朗读韵文的情况，给予指导和鼓励。2.学习并掌握英文字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音和大小写的书写形式。4.Learntheletters.7 学生观察英文字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz发音的口型及变化，领会发音要领，并在教师的指导下进行模仿和跟读；学生观察教师的笔顺，用手指同步书空模仿，并临摹抄写。教师观察学生能否掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的正确发音和书写，及时给予指导和鼓励。3.在听对话匹配图片的活动中，了解世界上不同类型的家庭，知道有大家庭、小家庭的概念，增加对家庭文化的了解。5.Listenandorder.学生观察图片，感知bigfamily和smallfamily的概念，随后听录音，给图片上的家庭排序。6.Groupwork学生根据提示信息和所给图片在小组内介绍家庭。教师观察学生能否根据听力内容准确抓取信息，进行正确排序，及时给予指导和帮助。教师观察学生能否运用所学语言介绍家庭，根据需要给予提示和指导。4.运用所学语言介绍自己的家庭。7.Talkaboutyourfamily.学生根据自己的家庭照片或家庭简笔画，从家庭类型、家庭成员两个方面，运用所学语言介绍自己的家庭。教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况，及时给予鼓励或帮助。【作业内容】1.按照正确格式临摹、抄写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。2.制作一张家庭成员海报，标注出家庭成员称谓，口头介绍家庭信息。第五课时（Hititbig）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）了解感谢卡的基本构成和感谢语言，制作自己的感谢卡；（2）运用所学语言展示自己的感谢卡，学会向家人表达爱和关心，形成关爱家人，感恩家庭的生活态度。【本课时核心语言】[核心词汇]mum,dad,grandpa,grandma,sister,brother,card,love,care[核心句型]Thankyouforyourloveandcare.Iloveyou.【教学过程】1.了解感谢卡的基本构成和感谢语言，制作自己的感谢卡。1.Review:Introduceyourfamily.学生结合句型提示运用所学语言介绍自己的家庭，复习所学知识。2.Lookandtick(√).学生结合图片和提示问题，了解感谢卡的基本构成，并思考如何制作感谢卡。What’sthis?Whoisthiscardfor?Howdoyouknow?Whatdoes“To”mean?Howtomakeafamilygreetingcard?3.Drawapictureofafamilymember.学生根据提示问题，自主选定感谢卡的赠予对象，并将其画出来，回忆家人平日里对自己的关心和照顾，为后面完成感谢卡做好准备。Whoisyourcardfor?Why?Whatdoeshe/shedoforyou?Whatdoyoudotogethereveryday?4.Makeyourcard.学生完成感谢卡的制作，学习向家人表达关爱和感谢的核心词汇和句式，表达自己对家人的感恩之情。教师观察学生回答问题的情况，适时提供帮助和鼓励。教师观察学生完成活动的情况，给予鼓励和帮助。教师观察学生制作感谢卡的情况，必要时给予指导与帮助。7 2.运用所学语言展示自己的感谢卡，学会向家人表达爱和关心，形成关爱家人，感恩家庭的生活态度。5.Telltheclassaboutyourcard.学生在班级内展示自己的感谢卡，运用所学语言表达自己对家人的爱。教师观察学生的语言表达是否准确，及时给予鼓励和帮助。【作业内容】1.把制作好的感谢卡送给自己要感谢的家人，并向家人介绍感谢卡的内容。2.对所有的家庭成员说一句关心或感谢的话。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在游戏闯关中，通过听、说、读、看等方式回顾本单元所学有关家庭话题的语言知识；（2）开展单元学习后的自我评价，进行查漏补缺；（3）了解动物家庭概念，运用所学语言来描述动物家庭成员，介绍动物家庭。【本课时核心语言】[核心词汇]father,mother,grandma,grandpa,baby,sister,brother,family[核心句型]Whoisthis?Whoisthat?CanI...【教学过程】1.在游戏闯关中，通过听、说、读、看等方式回顾本单元所学有关家庭话题的语言知识。1.Review:Listenandchant.学生听音频，跟读韵文，并回答问题：Howtoinviteyourfamilytotakephotos?复习前面所学知识。2.Racetowin!学生在小组中开展棋盘游戏活动，通过游戏语言关卡，复习本单元所学的主要语言知识。教师观察学生回答问题和跟读的表现，了解学生对所学知识的掌握情况，及时给予帮助和指导。教师观察学生的游戏过程，了解学生的已知和易错点，及时进行帮助或给予鼓励。2.开展单元学习后的自我评价，进行查漏补缺。3.Checkit.学生开展单元学习后的自我评价。教师观察学生的自评情况，帮助学生用好自评单，对存在的难点做好记录，采取恰当的方式进行指导和帮助。3.了解动物家庭概念，运用所学语言来描述动物家庭成员，介绍动物家庭。4.Lookandguess.Thenpointandsay.学生观察图片，识别图片上的动物，理解动物家庭概念。5.Workinpairs.Introduceeachfamily.学生小组合作，结合图片和语言提示，运用所学语言来描述动物家庭成员，介绍动物家庭。6.Look,circleandsay.学生观察图片，识别农场中不同种类的动物，并圈出动物家庭。7.Lookandsay.学生小组合作，结合图片和语言提示，运用所学语言来描述农场中的动物家庭。8.Thinkandshare.Thendrawandintroduce.学生小组讨论，思考并列举出更多动物家庭，之后画出来并在全班进行分享与介绍。教师观察学生能否准确运用所学语言描述动物家庭成员，并介绍动物家庭，及时给予鼓励和帮助。【作业内容】7 1.再次做教材64页的游戏（与家人、同学、朋友一起均可）。2.制作动物家庭小报，介绍动物的名称、家庭成员，展现家庭生活的快乐瞬间。【教学后记】7