小学英语新外研版（三起）三年级上册U4 Fun with numbers教案（2024秋）

U4Funwithnumbers【单元主题】单元主题：Funwithnumbers，本主题属于“人与自我”和“人与自然”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“身边的自然现象与生态环境”。主题意义：观察和认识生活中的数字，用数字描述身边事物的数量，培养学生体会数字带来的乐趣。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.掌握数字1—12的英文表达；2.在语境中运用–Howmany...?–One/Two.../Twelve.谈论数字；3.仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎跟数字有关的小故事；4.发现身边的数字。【分课时教学设计】第一课时（Getready）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取数字的英文表达方式；（2）看图并找出图片中的小鸟，数一数一共有多少只；（3）通过小组合作，绘制一幅包含12个相同事物的简笔画，并模仿歌曲示例，创编关于数字的歌曲。【本课时核心语言】[核心词汇]count,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve[核心句型]Howmanybirdscanyousee?One,two,...,twelve.【教学过程】1.在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取数字的英文表达方式。1.Riddle学生猜一猜谜语中的人物。2.Lookandguess.学生观看图片，猜一猜图中的人物在画什么。3.Listenandcheck.学生通过听音频，验证自己的猜测。4.Listenandanswer.学生听音频，回答问题：Whoissinging?Whatishedrawing?Howmanybirdscanyouhear?5.Listenagainandanswer.学生再次听音频，全班一起核对问题的答案。6.Lookandrepeat.学生听音频，全班朗读数字1—12。教师观察学生能否理解谜面信息，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否猜测图片内容和分辨动物声音，并及时给予帮助。教师观察学生能否归纳总结音频中的重要信息，获取数字1—12的英语表达方式。教师观察学生能否匹配英文数字1—12的音形义，必要时给予帮助。2.看图并找出图片中的小鸟，数一数一共有多少只。7.Lookandcircle.学生观看教材图片，圈出画中的鸟，并进一步熟悉英文数字1—7 12。教师观察学生是否仔细认真读图，说数字时发音是否准确，如遇问题及时给予帮助。3.通过小组合作，绘制一幅包含12个相同事物的简笔画，并模仿歌曲示例，创编关于数字的歌曲。8.Workingroupsanddraw.学生小组合作，可以根据自己身边的学习用品、小动物等，模仿教材，画出自己的画作。9.Showandchant.学生互相展示自己的画作，并利用教师提供的框架唱出自己的歌曲。教师通过观察小组合作情况了解学生对知识的掌握程度，必要时给予帮助。【作业内容】1.演唱歌曲三遍。2.改编歌曲，选择身边常见的事物替换进歌曲中并进行演唱。第二课时（Startup）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听读故事活动中，理解故事大意，感知、理解询问和回答事物数量的基本句型；（2）朗读课文，向全班同学展示整个故事；（3）通过看图判断、看图数数、两人问答活动，巩固所学知识，尝试运用所学语言完成问答，询问和回答事物的数量。【本课时核心语言】[核心词汇]one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve[核心句型]Howmanyropes?Six?Twelve?【教学过程】1.在看图片、听读故事活动中，理解故事大意，感知、理解询问和回答事物数量的基本句型。1.Lookandreview.学生听唱上节课的歌曲进行复习。2.Discussandsay.学生观察中国结的图片，回答问题：Whatdoyouknowaboutit?3.Listenandsay.学生观看图片，听音频，猜测对话的主题。4.Lookandanswer.学生根据对话，回答问题：Whatisit?得出问题的答案。5.Listenandanswer.学生听音频，阅读对话，回答问题：HowmanyropesdoesSamguess?HowmanyropesdoesAmyguess?Aretheyright?HowmanyropesdoweneedtomakeaChineseknot?Howmanyropes?WhatdoSamandAmythinkofit?WhocanmakeaChineseknot?教师观察学生演唱情况，评价学生对英文数字的熟悉程度。教师观察学生能否根据自己的生活经验回答问题。教师观察学生是否能够在课文学习中获取和梳理关键信息，抓取细节，回答问题。在必要时给予适当提示。2.朗读课文，向全班同学展示整个故事。6.Readinroles.学生三人一组，分角色对课文进行朗读。教师观察学生能否基于对课文的理解，声情并茂地朗读课文，根据学生的表现给予必要的提示和指导。7 3.通过看图判断、看图数数、两人问答活动，巩固所学知识，尝试运用所学语言完成问答，询问和回答事物的数量。7.Readagainandtick.学生认真朗读一遍课文，基于对文本的理解和对数字的掌握，在图片中做出选择。8.Countandsay.学生先独立观察三幅图的不同，分别对每幅图里面的中国结进行计数。接着，学生根据随机指定的图片，进行快问快答。9.Workinpairs.Askandanswer.学生一起朗读图片中的对话内容。学生把自己常用的文具摆放在桌上，同桌两人模仿例句，并根据实际的文具数量进行对话。教师观察学生能否根据课文的重要信息做出正确的判断，给予鼓励或帮助。教师观察学生能否运用所学语言去询问和回答事物的数量，并根据学生的表现给予必要的提示和指导。【作业内容】1.朗读课文三遍。2.了解中国结的制作方法，尝试自己编织一个中国结。3.运用所学语言采访班上的五位同学，询问对方文具的数量，完成采访单。A:Howmany______doyouhave?B:One./Two./Three./.../Twelve.NamesBooksPencilsErasersLiPing1224第三课时（Speedup）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意；（2）在教师的指导下认真观察核心数字单词，正确并美观地书写在四线三格内，加深对核心单词的理解和掌握；（3）小组合作，将故事生动有趣地表演出来，培养创造性思维能力。【本课时核心语言】[核心词汇]egg,baby[核心句型]Howmanybabies?One,two,...,twelve.Letmecount.【教学过程】1.在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意。1.Lookandsay.学生观察图片，说出中国结的数量。2.Listenandguess.1.学生听音频，猜测这是什么动物。回答问题：Whatanimalisit?2.3.Look,listenandanswer.学生观察图片，听音频，回答问题：Whatcanyouseefromthepicture?Howmanyeggscanyousee?Whatisthechickendoing?4.Lookandguess.学生观看图片，猜测故事情节。5.Listenandguess.学生听音频，检验自己的猜测。7 6.Lookandanswer.学生根据课文内容，回答问题：Whydoesthechickengoaway?Whathappensaftershegoesaway?Howmanyeggsaretherenow?Howisshe?Whatwillshedo?7.Let’slisten.学生听音频，了解后面的情节。8.Thinkandanswer.学生听完音频，思考问题：Howmanyeggsaretherewhenshegoesback?Howmanybabiesarethere?Isthechickenhappyagain?9.Listenandrepeat.学生听音频，朗读完整课文，关注语音和语调。10.Lookandanswer.学生复习课文，抓取重点信息，回答问题：Howmanyeggs?Howisthechicken?Whathappenstotheegg?Howmanyeggs?Howisthechicken?Howisthechickennowandwhy?Howmanybabiesnow?教师观察学生提取关键信息的情况，根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生回答的情况，给予指导或鼓励。教师根据朗读情况给予恰当帮助。2.在教师的指导下认真观察核心数字单词，正确并美观地书写在四线三格内，加深对核心单词的理解和掌握。11.Lookandwrite.学生认真观察四线三格中数字单词的形状，并认真描摹单词，巩固对核心词汇的音形义的全面理解。教师观察学生能否借助语言支架和书写框架描摹单词，根据学生的表现给予必要的指导。3.小组合作，将故事生动有趣地表演出来，培养创造性思维能力。12.Workingroups.Actoutthestory.学生现场表演课文故事，允许学生进行创造性的表达和表演。教师观察学生能否运用所学语言完成对课文故事的表演，关注学生在语言表达、肢体动作、面部表情等方面的表现，根据学生的表现给予必要的提示和指导。【作业内容】1.朗读课文三遍。2.扮演母鸡妈妈的角色，将母鸡妈妈的故事情节表演给家人看。第四课时（Fuelup）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，认识到数字在生活中无处不在；学习、感知字母i在单词six,big,little中的发音，尝试列举i发/ɪ/音的其他单词；（2）学习并掌握英文字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音和大小写的书写形式；（3）将英文数字与其他写法的数字相匹配；（4）以听对话的形式认识不同类型的数字写法，包括阿拉伯数字、罗马数字以及中文数字。通过关于数量的问答，巩固对核心语言的理解与表达。【本课时核心语言】[核心词汇]number[核心句型]Numbersareallaround.Howmany...?【教学过程】7 1.在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，认识到数字在生活中无处不在；学习、感知字母i在单词six,big,little中的发音，尝试列举i发/ɪ/音的其他单词。1.Lookandcount.学生观看图片，复习上一节课学习的数字词汇。2.Lookandsay.学生观察图片，猜测这些图片的含义。3.Listentoachant.学生听音频，初步感受韵文。4.Readandlearn.学生在教师的引导下，阅读韵文的内容，理解其含义。5.Listenandchant.学生结合图片，听音频，跟读韵文。6.Lookatthelettersinblue.学生关注韵文中含有蓝色字母i的单词six,big,little，与同伴进行讨论，说出更多i发/ɪ/音的单词。教师观察学生能否获取图片中的重要信息，能否对韵文内容进行猜测，根据学生的表现给予指导和反馈。教师观察学生能否在音频中获取重要信息，能否在理解的基础上进行跟读，并根据学生的表现给予指导和反馈。教师观察学生能否理解发音规则，给予必要的指导。2.学习并掌握英文字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音和大小写的书写形式。7.Readandlearn.学生在教师的引导下观察字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的形状特点和书写笔画，进行书写练习，并跟读这六个字母的正确发音。教师观察学生能否掌握字母的正确书写形式和读音，必要时给予指导或鼓励。3.将英文数字与其他写法的数字相匹配。1.8.Lookandlearn.学生观察图片中的数字，认识不同类型的数字写法。9.Lookandsay.学生对图中的英文数字依次进行辨认和朗读。2.10.Lookandmatch.学生将图1中三种类型的数字与图2中的英文数字进行匹配。教师观察学生能否辨认不同类型的数字写法，并将相同数字的不同写法匹配起来，根据学生的表现给予必要的提示和指导。4.以听对话的形式认识不同类型的数字，包括阿拉伯数字、罗马数字以及中文数字。通过关于数量的问答，巩固对核心语言的理解与表达。1.11.Lookandsay.2.学生观察三幅图片，回答问题：Howmanynumberscanyousee?辨认图片中不同类型的数字写法和数字的个数。12.Listenandorder.学生认真听音频，根据数字的个数对三幅图片进行排序。13.Let’scheck.学生一起核对答案。教师观察学生能否在图片和音频中获取重要信息，并运用所学语言说出不同类型的数字，根据学生的表现给予必要的提示和指导。【作业内容】朗读韵文“Numbersaroundus”三遍。第五课时（Hititbig）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）认真观察生活中与自己有关的物品和人物及其数量，制作图文结合的数字海报；7 （2）运用所学核心语言与同伴一起讨论数字海报的内容，享受在生活中探索、寻找数字的乐趣。【本课时核心语言】[核心词汇]schoolbag,pencil,ruler,book,eraser,teacher[核心句型]Howmanybooks?Twelve.Howmanyteachers?Five.【教学过程】1.认真观察生活中与自己有关的物品和人物及其数量，制作图文结合的数字海报。1.Lookandsay.学生观察女孩的思维图，复习并巩固与schoolthings主题相关的内容，同时关注思维图中物品及人物的数量。2.Discussandsay.学生分小组讨论，罗列出自己身边的物品和人物及其数量。讨论结束后学生分享各自小组的讨论结果。3.Makeyourposter.学生在海报中间完成自己的自画像。学生以自画像为中心图，在头像周围画出与自己相关的物品和人物（可参照书本中的单词表）。学生在图片上标注出物品和人物的名称和数量。教师观察学生能否观察身边的事物，参与互动和交流，主动分享个人的想法，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生能否在理解数字的基础上完成自己的作品，并适时给予鼓励和帮助。2.运用所学核心语言与同伴一起讨论数字海报的内容，享受在生活中探索、寻找数字的乐趣。4.Readandlearn.学生观察教材上的示例，阅读他们是如何提问并回答关于海报的物品和人物的。5.Workinpairs.Askandanswer.学生两人一组，利用核心句型分享各自的海报。学生向全班同学分享自己和同组同学的海报，邀请其他同学对他们的海报进行询问。教师观察学生能否运用所学语言讨论海报作品，对海报中的物品和人物及其数量进行询问和回答，根据学生的表现给予必要的提示和指导。【作业内容】1.完善海报内容。2.与至少三名同学分享彼此的海报，并运用所学语言对海报上的人物、物品及其数量进行询问和回答。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在看、听、说的数字闯关游戏中，回顾本单元所学的重点内容；（2）基于自己在本单元学习中的表现，对是否完成学习目标进行自我评估；（3）走进大自然，认真地去观察与记录，发现动植物身上隐藏的数字元素并展开讨论。【本课时核心语言】[核心词汇]one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve[核心句型]Howmanyfriends?7 Howmanybooks?Whatnumberscanyousee?【教学过程】1.在看、听、说的数字闯关游戏中，回顾本单元所学的重点内容。1.Review.学生在教师的带领下听音频、看图片，复习在前几堂课中学习的部分内容。2.Readandanswer.学生在教师的带领下，回顾单元重点语言知识。学生依次阅读数字游戏中的问题并回答。3.Numbersgame学生两人一组进行问答。一个学生随机选择数字，另一个学生进行回答。教师观察学生能否全面理解与运用本单元的重点知识，能否与同伴合作完成游戏，根据学生的表现给予指导和反馈。2.基于自己在本单元学习中的表现，对是否完成学习目标进行自我评估。4.Readandanswer.学生根据教材中的评价内容评估自己的学习表现，用星号标记本单元的知识掌握情况。教师观察学生能否对自己的学习情况进行正确的评估和总结，根据学生的表现给予必要的提示和指导。3.走进大自然，认真地去观察与记录，发现动植物身上隐藏的数字元素并展开讨论。5.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whatarethey?知道这是雪花、瓢虫和章鱼。6.Lookandmatch.学生找出这三种事物中隐藏的数字元素，并将图片与数字单词相匹配。7.Countandjointhedots.学生观察三幅不完整的简笔画，通过计数与连线，完成图画，巩固对核心单词的运用，培养学生的判断能力。8.Discussandshare.学生认真观察动植物身上存在的数字元素，并在课堂上进行分享。教师观察学生能否将所学语言与实际生活结合起来，在大自然中寻找隐藏的数字元素，根据学生的表现给予必要的提示和指导。【作业内容】1.再次做教材52页的数字游戏（与家人、同学、朋友一起均可）。2.再次对教材53页活动2里的圆点进行计数。3.小组合作，完成以Numbersinnature为主题的小报，在课堂上进行展示和分享后，小组之间可运用核心语言来进行询问和回答。【教学后记】7