小学英语新外研版（三起）三年级上册U3 It’s a colourful world教案（2024秋）

U3It’sacolourfulworld!【单元主题】单元主题：It’sacolourfulworld!，本主题属于“人与自我”和“人与自然”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“身边的自然现象与生态环境”。主题意义：感受颜色之美，体验颜色之趣，用发现美的眼睛去看待多彩的世界，培养学生热爱生活的情感和审美情趣。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.用英语说出常见的颜色名称；2.在语境中，运用-Whatcolourisit?-It’s...谈论颜色；3.仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎跟颜色有关的小故事；4.发现身边的颜色。【分课时教学设计】第一课时（Getready）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取核心词汇；（2）看图、指认并说出不同的颜色单词；（3）通过小组合作，模仿歌曲，创编关于颜色的歌曲。【本课时核心语言】[核心词汇]colour,red,pink,green,yellow,orange,blue,purple,balloon[核心句型]Whatcolourisit?It’sred.Whatcolourscanyousee?【教学过程】1.在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取核心词汇。1.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whatcanyouseeinthepicture?小组讨论并根据图片预测歌曲话题。2.Listenandanswer.学生听音频后，回答问题：Whatcolourscanyouhear?试着说出歌曲中出现的颜色，并指出出现的物品，如衣服、雨伞和彩虹，最后说出各个物品的颜色。3.Let’smatch.学生观察气球照片，将颜色和颜色单词相匹配。4.Listenagainandfollow.学生跟唱歌曲，边唱边指认关于颜色的单词。5.Singthesongbyyourselves.学生跟着伴奏唱歌曲。教师观察学生能否说出图片中的物品以及部分颜色的单词，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否根据情境预测歌曲的话题，并根据学生回答情况，及时给予帮助。教师观察学生能否说出歌曲中物品的颜色，对于其中的难点，及时提供帮助。教师查看学生演唱歌曲时发音是否准确，对于有困难的学生给予帮助。2.看图、指认并说出不同的颜色单词。6.Lookatthepicture,andfindthecolours.7 学生观察一幅漂亮的花园图片，思考并回答问题：Whatcolourscanyoufind?学生在图片中发现不同物品的颜色，运用语言支架Lookat...It’s...来介绍图中出现的各种植物和花朵的颜色。教师观察学生能否根据图片信息说出图片中的不同颜色，必要时给予帮助。3.通过小组合作，模仿歌曲，创编关于颜色的歌曲。7.Let’smakeasongwiththepicture.学生们模仿歌曲，编唱关于教室、操场等地方常见物品颜色的歌曲。教师通过观察小组合作了解学生对知识的掌握情况，必要时给予帮助。【作业内容】1.跟着录音演唱歌曲三遍。2.你都知道哪些颜色？请使用自己知道的颜色仿照本课歌曲改编一首自己的歌曲。第二课时（Startup）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听读故事活动中，理解故事大意，感知理解询问和介绍颜色的基本句型；（2）借助课文图片，使用核心句型向全班同学介绍不同气球的颜色；（3）通过按规律涂色活动，巩固所学知识，尝试运用所学语言完成问答，介绍身边物品的颜色。【本课时核心语言】[核心词汇]colour,red,pink,green,yellow,orange,blue,purple,balloon[核心句型]Whatcolourisit?It’sred.Whatcolourscanyousee?【教学过程】1.在看图片、听读故事活动中，理解故事大意，感知理解询问和介绍颜色的基本句型。1.Review.学生演唱上节课学过的歌曲，复习关于颜色的表达。2.Readandguess.学生观察遮盖了文字部分的故事图片，根据提示问题和提示答语进行小组讨论，了解故事背景，预测故事内容，回答问题：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?3.Listenandanswerthequestions.学生根据图片和录音回答问题：WhatdoesDamingsay?Whatdoesthemansay?What’sDaming’sanswer?DoesBobowantaballoon?Whatdoesthemansay?4.Let’sreadandact.学生两人一组，根据图4的内容，尝试进行表演。学生观察图5并回答问题：WhyisBoboflyinginthesky?5.Listenandfollow.学生听录音，跟读课文，关注语音、语调、节奏、连读、重音等。教师观察学生的演唱情况，必要时给予帮助。教师观察学生的回答情况，是否能够参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识和经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生是否能够参与小组表演，必要时给予帮助。教师根据朗读情况给予恰当帮助。2.借助课文图片，使用核心句型向全班同学介绍不同气球的颜色。6.Lookandcircle.学生谈论不同颜色的气球，圈出答案。7.Let’stalk.7 学生两人一组进行角色扮演，一名学生扮演魔术师，在帽子中放入相同或不同颜色的物品，一名学生猜测并回答。8.Workinpairs.Askandanswer.学生两人一组进行问答活动。教师观察学生是否能够借助课文呈现的语言完成对话复述，并完成关于颜色介绍的角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和指导。3.通过按规律涂色活动，巩固所学知识，尝试运用所学语言完成问答，介绍身边物品的颜色。9.Thinkandcolour.Thensay.学生说一说教材活动3中有哪些物品，分别有哪些颜色。学生讨论并回答最后一件物品应该涂什么颜色。教师观察学生在小组内运用所学语言询问和介绍颜色的表现，给予鼓励或帮助。【作业内容】1.朗读课文三遍。2.用自己身边的物品，向同学询问和介绍物品的颜色第三课时（Speedup）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意，学习如何介绍故事中出现的颜色；（2）表演故事，总结哪些颜色混合在一起会产生新的颜色。【本课时核心语言】[核心词汇]red,pink,green,yellow,orange,blue,purple,black,fun[核心句型]I’mred.Whatcolourisit?It’sgreen.【教学过程】1.在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意，学习如何介绍故事中出现的颜色。1.Lookandanswer.学生观察红、黄、蓝三种不同颜色的气球，思考红、黄、蓝（三原色）这三种颜色有哪些神奇的地方，以及混合这三种颜色可以产生出其他哪些颜色。2.Look,listenandanswer.学生听音频，观察故事图片，通过回答问题：Whoareinthestory?Whataretheydoing?提取语篇背景信息，并预测故事内容。3.Lookandguess.学生观察图片，在小组中猜测蓝色和黄色在一起会产生出什么颜色，并回答问题：Whatcolourdoblueandyellowmake?4.Listenandanswer.学生看图片，听音频，验证猜测：Whatcolourdoblueandyellowmake?5.Let’splaytogether.学生直观感受颜色组合后如何产生新的颜色。6.Readandanswer.学生同桌互读课文，仿照例句Blueandyellowmakegreen.进行讨论，并回答问题：Whatcolourdoyellowandredmake?Whatdoyellowandbluemake?Whatdoredandbluemake?Whatdored,yellowandblue7 make?教师观察学生提取关键信息的情况，根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生猜测的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生能否借助语言支架介绍颜色组合，根据学生的表现给予必要的提示和指导。2.表演故事，总结哪些颜色混合在一起会产生新的颜色。7.Listenandrepeat.学生听音频，跟读课文，关注语音、语调、节奏、连读、重音等。8.Readagainandwrite.学生在读课文，书写单词的过程中，体会、分析颜色的产生过程，并复述故事。9.Readandact.学生对故事分片段进行角色扮演，可以选择表演完整的故事，也可以选择课文的第1至第4幅图或者第5至第7幅图分角色扮演故事，体验颜色之趣。教师观察学生书写核心词、运用语言进行复述的情况，给予指导和反馈。教师观察学生表演，根据学生使用语言表达情况给予指导和反馈。【作业内容】1.朗读课文三遍。2.根据课文关键图片、关键词，简要复述课文内容。第四课时（Fuelup）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，感受、体会庆祝国庆的欢乐气氛；学习、感知字母e在单词everyone,let,yellow,red中的发音，尝试列举e发/e/音的其他单词；（2）学习并掌握英文字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的发音和大小写的书写形式；（3）了解描述物品颜色的表达；（4）绘制并介绍一幅献给国庆节的图画，在小组中运用所学语言向同学介绍自己的画作。【本课时核心语言】[核心词汇]paint,draw[核心句型]Let’scomeandpaint!Thisisacolourfulpicture.Apicturefor...【教学过程】1.在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，感受、体会庆祝国庆的欢乐气氛；学习、感知字母e在单词everyone,let,yellow,red中的发音，尝试列举e发/e/音的其他单词。1.Let’sreview.学生复习上节课颜色产生的表达。2.Lookandsay.学生观察遮盖了文字部分的韵文配图，进行小组讨论，回答问题：Whatdoyouseeinthepicture?Whatarethechildrendoing?尝试猜测韵文的主题。3.Lookandthink.学生看完整的韵文图片，回答问题：What’sthischantabout?并思考主题。4.Listenandthink.学生听韵文，验证猜测，在教师的启发下，提炼韵文的主题。5.Readandthink.学生读韵文并回答问题：Whydotheypaintthispicture?归纳聚焦：TheyloveChina.TheypaintthispictureforthehappyNationalDay.学生阅读韵文，回答问题：Whatcolourscanyouseeinthe7 picture?进一步理解韵文内容，巩固颜色相关表达。学生体会并表达自己的爱国之情，回答问题：Whatdoyouthinkofthesechildren?WhatdoyouwanttododuringtheNationalDay?6.Listenandchant.学生听音频跟读，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。7.Readandwrite.学生提炼韵文中带有“e”的典型单词，并尝试说出更多字母e发/e/音的单词。教师观察学生能否参与互动和交流，适时调整提问方式，并根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据学生朗读韵文的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生能否掌握字母e的正确发音，给予指导或鼓励。2.学习并掌握英文字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的发音和大小写的书写形式。8.Readandlearn.学生观看教材图片，学习字母的发音与写法。教师观察学生的学习和掌握情况，并适当给予指导和纠正。3.了解描述物品颜色的表达。9.Lookandtalk.学生观察图片，简要描述图片中物品的颜色，尝试描述图片。10.Listenandorder.学生听录音，根据对物品的描述给图片排序。11.Lookandtalk.学生观察图片，说一说物品的颜色，尝试在不同情境中谈论物品的颜色，理解颜色可以具有深刻的意义。教师观察学生对问题的回应与反馈，根据学生的表现给予必要的提示和指导。4.绘制并介绍一幅献给国庆节的图画，在小组中运用所学语言向同学介绍自己的画作。12.Drawandshare.学生以小组为单位，分享自己国庆出游的照片，或者现场画国庆主题的简笔画。教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助。【作业内容】1.朗读韵文“Acolourfulpicture”三遍。2.根据自己绘制的画作，仿照韵文，小组合作创编一个新的国庆主题韵文，并分享。第五课时（Hititbig）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）复习关于颜色的表达；（2）学习绘制图片，并运用所学语言向全班展示介绍。【本课时核心语言】[核心词汇]find[核心句型]Whatcolourisit?Saythecolour.【教学过程】1.复习关于颜色的表达。1.Listenandchant.学生通过听唱韵文进行复习，回答问题：Whatcolourscanyouseeinthischant?2.Let’sshare.学生分享自己创编的国庆主题韵文或画作，回答问题：Whatcolourisyourpicture?并用已学的表达说出颜色。学生两人一组进行分享，互相学习和借鉴。7 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识和经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。2.学习绘制图片，并运用所学语言向全班展示介绍。3.Lookandsay.学生观察中国台州和意大利威尼斯的图片，回答问题：Whereisit?Whatcolourisit?通过问题初步感知图片中的环境、事物和色彩，了解中西方两个著名城市的特点。学生分别观察更多中国台州和意大利威尼斯的图片，回答问题：Whatcolourscanyousee?Whatdoyouthinkofthisplace?4.Askandanswer.学生两人一组进行问答。学生对比中国台州和意大利威尼斯的建筑，感知城市的多彩，理解不同城市的文化，领悟各美其美的主题意义。5.Discussandshare.学生在P39活动2的空白处画出自己想画的事物。学生思考并选择要绘制的内容：Whatdoyouwanttodraw?Why?并说一说。学生两人一组分享各自的画作，交流时可以尝试运用更多自己会的语言辅助表达。学生向全班同学分享自己和同组同学的画作。教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况，给予鼓励和帮助。【作业内容】1.继续丰富自己的画作，并使用本课所学语言向家人和朋友介绍自己的画作。2.用拍照或绘画的方式寻找自己所在城市的色彩之美，并用所学语言进行分享。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）【课时教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）通过呈现基于本单元所学重点内容设计的任务，回顾所学语言知识；（2）看图指认并说出动物的名称和所变的颜色，体验多彩的世界和大自然的神奇。【本课时核心语言】[核心词汇]colour[核心句型]Whatcolourisit?It’s...【教学过程】1.通过呈现基于本单元所学重点内容设计的任务，回顾所学语言知识。1.Review.学生跟唱歌曲。2.Shareandsay.学生回顾歌曲中的颜色，并回答问题：Whatcolourscanyousee?Doyoulovecolours?3.Let’splaytogether.学生两人一组，一人询问，另一人回答。从第一个格子开始，回答格子上的问题，如果答对了可以前进一个格子，如果答错了就留在原地。以此循环继续进行游戏，最先达到终点的学生获胜。教师观察学生能否主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生完成活动的情况，给予鼓励和帮助。2.看图指认并说出动物的名称和所变的颜色，体验多彩的世界和大自然的神奇。4.Let’sexplore.学生看Let’sexplore中Activity1的图A，说出图中的颜色、植物和动物，指认变色龙。7 学生观察Activity1的图，圈出不同颜色的变色龙，运用句型框架表达颜色。5.Thinkanddiscuss.学生小组讨论：Whydoeschameleonchangecolours?与同桌分享介绍变色龙的特点。6.Lookandcolour.Thensay.学生观察Activity2的4幅图片和环境，将变色龙涂色，并运用所学语言，分小组说一说变色龙变成了哪些颜色。教师观察学生完成活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。【作业内容】1.完成Checkit部分的自评。2.制作动物小报，仿照变色龙相关内容介绍动物是如何利用颜色来保护自己的。【教学后记】7