小学英语新人教版PEP三年级上册Unit 5 The colourful world教案（2024秋）

Unit5ThecolourfulworldALet’stalk【教学目标】1.能够通过听录音、看图、看动画，了解不同颜色的英语表达；能够理解对话大意，初步了解三原色原理。2.能够听、说、认读核心句型“Whatcolourisit?It’s...”，并恰当运用所学语言问答颜色信息。3.能够认真听他人关于颜色的表达并作出合理回应。4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。【教学重难点】能够听、说、认读核心句型“Whatcolourisit?It’s...”，并恰当运用所学语言问答颜色信息。【教学过程】一、导入利用开篇页引入单元主题(1)Let’senjoy教师播放开篇页Listenandsing的歌曲并提问“What’sthissongabout?”，引入单元主题。(2)Lookandsay教师利用课件呈现开篇页主题图，引导学生思考“Whereisit?Whatcoloursdoyousee?”，允许学生适当使用中文回答。呈现与操练1.创设情境，利用插图引入对话教学(Lookandsay)教师利用课件呈现A部分Let’stalk的三幅插图(无对话文本)，创设MrJones正在给学生上美术课的情境，引入对话教学。教师引导学生观察插图情境及图中画板上的颜色并回答“Whatclassaretheyhaving?Whatcoloursdoyousee?”。然后教师指着画板上的颜色带领学生说颜色单词。2.预测对话内容，教学核心句型(1)Listenandtick教师提问“Whataretheytalkingabout?”并播放对话录音，同时利用课件呈现两个选项“A.Makenewcolours.B.Paintacolourfulworld.”。学生听录音，选择正确选项。全班核对答案后，教师板书并教学核心句型“...and...make...”。(2)Watchandchoose教师呈现三张图片，提问“Howdotheymakenewcolours?”，学生可以先思考并预测，然后教师播放配套动画。学生观看动画后，完成活动手册中该板块的活动1。(3)Watchandcheck教师再次播放动画，引导学生关注对话细节并核对答案。教师板书并教学核心句型“Whatcolourisit?It’s...”，并提示学生关注特殊疑问句“Whatcolourisit?”的语调。随后，教师引导学生运用句型“...and...make...”说一说答案中的橙色和绿色是如何形成的。(4)Watchandanswer教师第三次播放动画，请学生关注当MrJones说“Redandbluemakepurple.”时Sarah和Mike的动作及表情，并说一说两人是如何回应的。教师播放最后一句的录音，学生模仿Sarah和Mike说“Wow!”时的语气。(5)Thinkandsay学生结对讨论Sarah和Mike还可以如何回应。3.操练并表演对话9 (1)Watchandfeel教师请学生观看配套动画，整体感受对话的语音、语调、语气等。(2)Listenandrepeat教师请学生听对话录音，模仿跟读。(3)Role-play学生结对分角色开展练习，然后在全班表演。教师可请其他学生按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，评价展示小组达到了其中几条。巩固与拓展1.利用教材中的“Guessandcheck”进行拓展学习(Guessandcheck)教师提问“Whatcolourdoblueandyellowmake?”，学生猜一猜。然后教师播放Guessandcheck的录音，学生核对答案。教师将提前准备好的蓝色与黄色塑料拍重叠在一起，请学生观察后再次核对答案。随后，教师给每组发放颜色塑料拍。学生结对，将三原色中任意两种颜色的塑料拍重叠在一起，形成新的颜色，在此过程中运用核心句型“Whatcolourisit?It’s...”“...and...make...”问答和介绍颜色信息。2.根据涂色任务创编对话(Colourandsay)教师为每个小组提供一张未上色的图画和红、黄、蓝三种颜料。学生根据图画内容合理上色，如需要新的颜色则尝试通过混合不同颜料获得。教师请学生在上色过程中运用核心句型问答或介绍颜色信息。教师引导学生根据实际情况评价自己以及小组的表现是一星(Westillneedhelp.)、二星(Wecanmostlydoit.)还是三星(Wecandoit!)。四、课后作业1.课后听录音，按照正确的语音、语调指读Let’stalk的对话。2.听录音，学唱开篇页Listenandsing的歌曲。3.完成活动手册中该板块的活动2。选做：开展更多颜色搭配实验并做好记录，下节课向全班汇报。【教学后记】ALet’slearn【教学目标】1.能够结合图片、录音、动画等，了解不同的事物都有其特定的颜色，感受世界的多彩。2.能够听、说、认读brown、yellow、purple、green、blue等颜色单词。3.能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。4.能够通过观察语块示例、吟唱歌谣等了解可以用冠词和形容词修饰名词。5.能够结合图片或实际生活，运用有关颜色的单词描述看到的事物。【教学重难点】听、说、认读brown、yellow、purple、green、blue等颜色单词。【教学过程】一、导入复习歌曲，激活已学知识(Watchandanswer)教师播放开篇页Listenandsing的配套动画，学生跟唱。然后教师提问“Whatcolourscan9 youseeinarainbow?”，学生结对说一说。教师追问“Whatdoyouthinkofrainbows?”，允许学生适当用中文回答。教师总结“Rainbowsarecolourful!”呈现与操练1.利用Let’slearn的情境开展单词教学(1)Lookandsay教师呈现Let’slearn的地球插图并提问“Whatcolourisit?”，引导学生使用句型“It’s...”指一指、说一说。(2)Guessandlearn教师呈现草、熊、鸭子、花朵、海洋五幅插图并将其黑白化处理，请学生先说出事物的单词，然后结对用“颜色＋名词”的形式猜一猜、说一说每幅图中事物的颜色。教师呈现彩色插图，板书语块，如ayellowduck，最后总结“Theworldiscolourful!”。2.模仿跟读，归纳冠词与形容词的使用方法(Listenandrepeat)教师播放Let’slearn的录音，请学生模仿跟读。教师引导学生观察板书，讨论冠词“a”与颜色形容词的使用方法，发现并总结可以用冠词和形容词修饰名词。巩固与拓展1.利用趣味游戏巩固新学单词(Let’splay)教师利用课件呈现两组单词，第一组为颜色类单词，第二组为事物类单词，请学生玩“开小火车”的游戏，依次从两组词中选择一个单词进行匹配，然后大声说出语块。如果语块表意合理，其余学生跟读；如果不合理，其余学生说“Uh－uh.”2.完成Listenandchant活动(1)Lookandsay；Listenandanswer教师呈现Listenandchant的插图并将其黑白化处理。学生观察插图，说一说看到了哪些事物，并猜一猜这些事物分别是什么颜色。接着教师播放录音并提问“What’sthechantabout?”，请学生整体感受歌谣。(2)Listen,circleandmatch教师请学生在教材上圈出歌谣中的语块，如purpleflowers，并将其与插图中相应的事物连线。全班核对答案。(3)Watchandchant教师播放歌谣动画，学生模仿吟唱。3.开展口头创编活动(Thinkandsay)教师引导学生四人为一组，选择某一场景，围绕“Thefarm/garden/zoo/...iscolourful.”开展口头创编活动。学生联系生活实际，运用颜色形容词描述该场景中存在的事物，如在农场中存在“abrowndog,greengrass,bluewater...”。最后教师请各小组在全班分享。教师请其他学生根据评价清单对上台展示的小组进行评价。四、课后作业1.听录音，指读Let’slearn的语块，吟唱Listenandchant的歌谣。2.完成活动手册中该板块的活动2。选做：结合上节课创作的图画或本节课的创编活动，改编Listenandchant中的歌谣并在下节课向全班展示。【教学后记】9 ALettersandsounds【教学目标】1.能够借助图片和歌谣识别并读出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，知道它们在字母表中的顺序。2.能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音；能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。3.能够在四线格中正确书写字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu。【教学重难点】学习字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的名称音，辨别它们在单词中的发音，识别它们的大小写形式，并在四线格中正确书写。【教学过程】一、导入歌谣导入，复习已学字母(Let’ssing)教师带领学生一起唱字母歌，复习已学字母的名称音，熟悉26个字母的排列顺序。呈现与操练1.学习字母名称音(1)Watchandanswer教师播放该板块第一首歌谣的动画并提问“Whatletterscanyouseeinthechant?”，请学生跟唱歌谣并尝试说一说看到的字母。(2)Lookandsay教师呈现Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五张字母卡片，教学五个字母的名称音。2.开展TPR活动，操练字母的音和形(Let’sdo)教师请学生用肢体动作展示字母Aa－Pp，然后用肢体动作创意设计字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，并说一说它们的名称音。随后教师请两至三组学生在全班展示。3.正确书写字母(1)Let’swrite教师利用课件呈现字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的书写视频，引导学生关注这些字母的大小写形式及笔顺。教师在黑板上示范书写，学生在教材的四线格中临摹字母。(2)Lookandmatch教师利用课件呈现打乱排列的五个字母大小写形式，请学生一一匹配。4.辨别字母在单词中的发音(1)Listen,readandanswer教师利用课件呈现该板块活动1的五幅插图，并在对应插图下呈现例词，然后播放包含例词的五句话录音，如“Thequeenisquiet”，学生跟读。随后学生结对朗读，发现并总结Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母在单词中的发音。(2)Listenandcheck教师再次播放包含例词的五句话录音，带领学生一起核对自己总结的发音。(3)Watchandchant；Let’schant教师播放该板块第二首歌谣，学生跟唱歌谣。巩固与拓展1.听音选字母(Listenandcirclethefirstsound)教师播放该板块活动2的录音，学生辨认所听到单词的第一个音并圈出对应的字母。教师呈现活动2的插图，并在每幅插图下方呈现单词和其首字母的发音，如“/r/,/r/,rat”，学生跟读。2.开展趣味拼读游戏(Let’splay)教师示范拼读单词cut，然后请学生结对拼读单词quit、rot、set、tap、tub。随后教师请几组学生在全班展示，其余学生跟着拼读。教师请五名学生分别领取一张元音字母卡片。教师利用课件呈现一个不完整的单词及相应图片，如b_9 s，并读出这个单词。拿u字母卡片的学生举起卡片，其他学生拼读。以此类推，直到所有的单词呈现完毕。3.阅读小文段，巩固拼读(Trytoread)教师利用课件呈现配图小文段，学生先自己尝试朗读并通过图片理解文段意义。然后教师请几位学生在全班朗读。四、课后作业1.听录音，模仿朗读Lettersandsounds的字母和单词，并学唱歌谣。2.在四线格中正确抄写字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu。3.完成活动手册中该板块的活动2。选做：尝试朗读有关五个字母发音的简单绘本故事。【教学后记】BLet’stalk【教学目标】1.能够通过听录音、看图、看动画，获取陈杰对颜色喜好的信息；能够理解对话大意，感受色彩的魅力。2.能够听、说、认读核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”以及“Let’s...”，能够恰当运用所学语言对颜色喜好进行问答并提出建议。3.能够通过提问和表达对他人想法的认同来推动对话继续。4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。【教学重难点】学习运用“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”问答对颜色的喜好，运用“Let’s...”提出建议。【教学过程】一、导入复习A部分Let’slearn，回顾已学知识(1)Let’sreview教师利用课件呈现A部分Let’slearn的插图，引导学生结对用“Theworldiscolourful.Abrownbear,...”描述插图内容。(2)Freetalk教师继续提问“Coloursmakeourworldcolourful.Whatcoloursdoyoulike?”。学生回答后，教师带领学生读一读已学的颜色单词。呈现与操练1.创设情境，利用插图引入对话教学（Lookandguess）教师利用B部分Let’stalk的插图（无对话文本）呈现Sarah与陈杰一起画画的情境，引入对话教学。学生结对结合插图中画上已有的事物和颜色预测对话内容。2.呈现完整对话，处理对话细节(1)Listenandtick教师播放对话录音，学生勾选出正确的选项。(2)Listenandcheck；Let’scheck9 学生一起核对答案，教师询问选项理由并再次播放对话录音。在学生反馈的过程中，教师板书并带读“Let’s...”。(3)Watchandanswer教师提问“Whyaretheydrawingredandpinkflowers?”，学生观看配套动画后尝试回答，引出核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”。教师板书核心句型，请学生朗读。(4)Watchagainandanswer学生再次观看配套动画。教师追问“DoesSarahliketheredandpinkflowers?”，引出Sarah的回应语“OK.”。然后教师继续提问“Whyaretheydrawingpurpleandbrownbirds?”，引出Sarah补充的语言“Andthebirds?”，引导学生关注该句的语调。3.操练并表演对话(1)Watchandfeel教师请学生观看配套动画，整体感受对话的语音、语调、语气等。(2)Listenandrepeat学生听对话录音，模仿跟读。(3)Role-play学生结对分角色开展练习，然后在全班表演。教师可请其他学生按照“语音、语调正确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，评价展示小组达到了其中几条。巩固与拓展1.利用涂色活动巩固学习句型（Drawandsay）教师请学生思考问题“Whatanimalcanchangecolour?”，允许学生适当使用中文回答。接着教师呈现Drawandsay的三张变色龙照片，学生说一说照片中变色龙的不同颜色。教师给学生发放变色龙黑白简笔画，请学生根据自己的喜好参考照片为变色龙涂色，然后结对运用核心句型问答对方喜欢的颜色。最后教师请几组学生在全班展示。2.绘制彩色简笔画（Drawandsay）教师引导学生以“多彩世界”为主题，合作绘制一幅彩色简笔画。学生在绘制的过程中，结对使用句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”问答对方喜欢的颜色，运用句型“Let’s...”对涂色提出建议。教师引导学生在活动过程中评价自己以及同伴的表现。四、课后作业1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let’stalk的对话。2.完成活动手册中该板块的活动2。选做：就课上创作的简笔画开展介绍并录制视频。教师可以给出部分语言支架，如“Hello!Thisismypicture.Thisisapurpleflower.Thisis...”。【教学后记】BLet’slearn【教学目标】1.能够结合图片、录音、动画等，了解生活中不同颜色的含义，理解颜色在生活中的重要作用。2.能够听、说、认读pink、orange、red、white、black等颜色单词。3.能够听懂Listenanddo的句子，并根据听到的指令做相应的动作。9 4.能够联系真实生活，举例说明一些事物的颜色及其含义。【教学重难点】听、说、认读pink、orange、red、white、black等颜色单词。【教学过程】一、导入歌谣引入，回顾主题(1)Let’senjoy教师播放开篇页歌谣配套动画，学生跟唱。(2)Freetalk教师利用课件呈现歌谣中出现的太阳、草地、玫瑰花、雪等图片，请学生使用句型“...is/areorange/...”说一说不同事物的颜色。教师带读学生提到的颜色，然后追问“Whatcoloursdoyoulike?”，学生自由回答。呈现与操练1.利用Let’slearn的情境开展单词教学(1)Lookandsay教师呈现B部分Let’slearn的四幅插图并提问“Whatdoyousee?”，允许学生适当使用中文回答。教师继续提问“Whatcoloursarethey?”，学生结对说一说。教师根据学生的回答逐个板书并教学核心单词，引导学生关注单词的音、形和义。(2)Thinkandsay教师请学生四人小组合作，围绕问题“Whydoweusethesecoloursforthesethings?”进行讨论，随后请一至两组学生在全班分享自己的答案。(3)Goodtoknow教师利用课件补充与颜色相关的文化信息。最后教师总结“Coloursareuseful!”。2.利用趣味联想游戏操练单词的音、形、义(Let’splay)教师将颜色单词卡片贴在黑板上，请两名学生上台。教师利用课件依次播放一些与不同颜色事物关联的声音，学生迅速取下对应的颜色单词卡片。例如：学生听到消防车的声音应迅速取下red的单词卡片。如果取下的卡片合理，其他学生一起朗读该颜色单词；如果不合理，该名学生回到座位，同时邀请另一名学生继续游戏。巩固与拓展1.完成Listenanddo活动(1)Lookandsay教师呈现Listenanddo的插图，引导学生观察插图并回答问题“Whatcoloursaretheirclothes?”。(2)Listenanddo教师播放Listenanddo的配套动画，学生整体理解指令内容，感知指令的节奏。教师再次播放动画，学生一边跟说指令一边做动作。随后，学生四人一组，手持相应颜色的物品边说边做。最后教师请两至三组学生在全班展示。2.完成C部分Project步骤1和步骤2(1)Listenandcircle教师呈现C部分Project步骤1的插图，请学生观察插图并回答问题“Whatcoloursdoyousee?”。教师解释步骤1的任务要求。随后教师播放录音，学生边听边圈出所听到的颜色图案。学生结对核对答案后，教师组织全班核对答案，并齐读所圈颜色的单词。(2)Discussandaddcolourlabels教师给每个小组发放一张含有步骤2插图中两个彩色圆盘的图片，引导学生一边运用核心句型“Whatcolourisit?It’s...”问答圆盘内不同事物的颜色，一边将颜色单词卡片放置在圆盘相应区域。最后全班一起核对答案。3.完成垃圾桶涂色及垃圾分类介绍活动9 (1)Lookandsay教师利用课件呈现一个过去还没有垃圾分类时的垃圾桶照片，询问学生和过去相比，现在的垃圾桶发生了什么变化，允许学生适当使用中文回答。随后，教师提问“Whatcoloursarethetrashbinsnow?”。(2)Thinkandsay教师呈现不同种类的垃圾图片并编号，请学生运用“Thisisthered/...bin.It’sNo....’shome.”介绍四种颜色的垃圾桶及垃圾分类方法。例如“Thisisthebluebin.It’sNo.4’shome.”。学生先在小组内介绍，随后教师请两至三组学生在全班展示，并引导其他学生根据实际情况评价展示小组的表现：一个笑脸(Theystillneedhelp.)、两个笑脸(Theycanmostlydoit.)、三个笑脸(Theycandoit!)。四、课后作业1.听录音，模仿并指读Let’slearn的单词。2.说一说、做一做Listenanddo的内容。3.听一听、唱一唱开篇页Listenandchant的歌谣。【教学后记】BStarttoread【教学目标】1.能够通过看图、阅读介绍生活中的颜色及其含义的短句，比较不同颜色的含义，理解颜色在生活中的重要作用。2.能够通过读短句、看插图的方式体会标题、图片和文字之间的关系。3.能够通过完成看图圈选颜色单词和涂色的活动，认读颜色单词。4.能够联系自己的生活经历，列举生活中的不同颜色及其含义。5.能够用正确的语音、语调跟读、朗读短句。【教学重难点】学习阅读短句、看插图，体会标题、图片和文字之间的关系；认读颜色单词。【教学过程】读前活动利用开篇页歌曲导入阅读语篇（Let’senjoy）教师播放开篇页Listenandsing的歌曲，学生跟唱。教师提问“Whatcanred,yellowandgreenmean?”，引导学生根据歌曲内容说一说，如“Redcanmeanstop.”，引出本节课阅读语篇的标题“Colourscantalk!”。读中活动1.提取语篇主要信息，感知语篇意义(1)Lookandsay教师利用课件呈现Starttoread四幅插图并引导学生思考“Whatarethese?Whatcoloursarethey?”，允许学生适当使用中文回答。(2)Lookandcircle教师引导学生完成Starttoread活动1，然后全班核对答案。(3)Readandmatch教师利用课件呈现打乱顺序的绿、黄、红、蓝四色图案，以及四个短句“No!”“Becareful!”“Go!”“Useagain!”。学生阅读语篇，将颜色和对应短句相匹配。(4)Let’scheck9 教师引导学生在小组内运用句型“...cansay..”核对答案，随后全班核对答案。在此过程中，教师板书并带读语篇中的四个短句“...cansay...”。学生在插图和教师的帮助下理解“Useagain!”“Becareful!”等的意义。最后教师总结“Colourscantalk!Theyareuseful!”。2.联系生活实际，回应单元主题（Lookandthink）教师利用课件呈现本单元出现的颜色单词，请学生说一说每种颜色让人联想到的事物，允许学生适当使用中文表达。学生结对，尝试运用句型“...cansay...”说一说不同颜色传递的含义。学生可以复述教材中学习的句子或作拓展表达。随后，教师请几名学生用“开小火车”的方式轮流表述，在全班分享。3.跟读录音，培养正确的语音、语调(1)Listenandfeel教师播放Starttoread的录音，请学生感受句中的重音。(2)Listenandrepeat学生模仿跟读，并关注“No!”“Go!”“Useagain!”“Becareful!”等的重读。(3)Readbyyourself学生结对朗读短句。读后活动1.完成“Read,thinkandcolour.”活动（Read,thinkandcolour）教师利用课件呈现“Read,thinkandcolour.”的插图，引导学生回顾A部分Let’stalk的内容后独立完成。然后学生结对，运用句型“...and...make...”边说边核对答案。2.制作并展示颜色手翻书（Makea“Colourscantalk”filpbook）教师提问“Whatcolourscantalk?”，请学生说一说生活中的颜色及其代表事物。教师利用课件呈现Project步骤3的插图，请学生仿照插图范例选择两至三种颜色卡片，在卡片上简单画出该种颜色的代表事物，然后将卡片装订成一本颜色手翻书。学生先在小组内运用句型“It’s......cansay...”介绍手翻书内容，然后教师请两至三组学生在全班展示并作介绍。教师可在课前请学生将手翻书制作完成，在课上展示并作介绍。教师引导学生根据评价标准进行自评和互评，评价自己或他人的表现：还需要帮助（I/Youstillneedhelp.）、基本能做到（I/Youcanmostlydoit.）、能做到（I/Youcandoit!）。四、课后作业1.听录音，模仿并指读Starttoread的短句，关注重点信息的重读。2.完成活动手册中该板块的活动2。选做：尝试阅读、理解C部分Readingtime的向日葵生长故事，思考并回答问题“Whatcolouristhesunflowerateachstage?Whatdothedifferentcoloursofthesunflowertellus?”，下节课向全班分享自己的答案。【教学后记】9