初中道德与法治新部编人教版七年级上册第二单元第5课第2课时《珍惜师生情谊》教案（2024秋）

第五课　和谐的师生关系第2课时　珍惜师生情谊【教学目标】学习主题内容要求核心素养健全人格【教学重点】与老师建立和谐的师生关系。【教学难点】与老师建立和谐的师生关系；正确对待老师的表扬和批评。【教学过程】一、导入新课情境导入：(1)课件展示电影《老师·好》的精彩片段。思考：这是一种怎样的师生关系？(2)课件展示电影《老师·好》中的一句经典台词。人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。思考：从这句话中，你读出了老师怎样的情感？教师：老师是这个世界上唯一与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴、因你的退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。因此我们要知师、爱师、信师，与老师建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长。那么如何建立和谐的师生关系呢？让我们一起走进今天的学习内容“珍惜师生情谊”。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P37—38“生活观察”。思考：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？归纳：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。2.活动二：阅读教材P38“探究与分享”。这种反映师生情谊的故事还有很多。请查阅他们的故事，与同学分享。归纳：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。3.活动三：阅读教材P39“探究与分享”。思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？学生交流发言。归纳：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。拓展：(正确对待老师的表扬和批判)①要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对待每一门功课；②主动和老师沟通，承认自己的错误；③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，有则改之，无则加勉。4.讨论：造成师生矛盾的主要原因有哪些？与老师发生矛盾怎么办？学生畅所欲言。归纳：①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。5.活动四：模仿秀——我眼中的各科老师。(1)请模仿任意一位任课老师，其他同学猜猜他是谁？(2)比较各科老师在风格上的差异，思考老师们为什么会有不同的风格。归纳：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。2 6.图片欣赏：别人家的老师VS自己家的老师。别人家的老师总是举止端庄，温文尔雅，一举一动都散发着教书人独有的书卷气。而自己家的老师，夸张的动作，稀缺的头发，处处透露着杂技演员的感觉。归纳：我们要尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师身上都有值得我们学习的地方。情感升华：欣赏视频《那些年，老师教会了我……》。三、课堂小结教师不只是学生学习和生活的指导者和引领者，也是学生学习的参与者和合作者。作为学生，我们要在了解老师的基础上接受和尊重老师，在理解老师的前提下爱戴和信任老师，与老师彼此尊重、教学相长、携手共进。让我们从今天开始，从我做起，为实现更好的师生交往作出自己的努力！四、板书设计【教学后记】2