初中道德与法治新人教版七年级上册第二单元第5课第2框《珍惜师生情谊》教案（2024秋）

2.珍惜师生情谊【核心素养目标】[政治认同]知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。[道德素养]培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。[法制观念]能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。[健全人格]尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师。[责任意识]学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。【教学重难点】尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师。【教学过程】一、激趣导入老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：“亲其师，信其道。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。★观看视频《羡慕这样的师生关系吗》，小组合作讨论：你羡慕这样的师生关系吗?二、精心探讨生活观察：◇在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中：并与同学分享。★小组合作讨论：印象深刻的师生交往场景，老师扮演的角色，老师对自己的影响。探究与分享：★观看视频《高中男生上台吐槽生物老师》，小组合作讨论：视频里余老师与学生们的关系如何?你认为师生关系良好状态应该是怎样的?精读细研：（一）亦师亦友1.良好师生关系的表现彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。探究与分享：1.厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊重老师，虚心求教。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”★小组合作讨论：王亚南的故事对你有怎样的启发?如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗?2.★观看视频《习近平回母校看望师生》，小组合作讨论：如何学会师生之间彼此尊重?3.★观看视频《程门立雪》，小组合作讨论：如何学会师生之间彼此尊重?精读细研：（一）亦师亦友2.建立良好的师生关系的要求①彼此尊重A.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。4 B.尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。②关心老师，理解老师A.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。B.老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。探究与分享：1.徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”小组合作讨论：如何关心老师，理解老师?2.2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”小组合作讨论：如何关心老师，理解老师?精读细研：（二）真诚接受老师的引领和指导我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。探究与分享：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……★小组合作讨论：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评?精读细研：（三）正确对待老师的表扬和批评老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。方法与技能：与老师发生矛盾怎么办①自我反思，冷静、客观地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。②相信善意，多些宽容和理解相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。③坦诚相待，注意沟通方式主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。④求同存异，主动关心找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。探究与分享：1.在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师?同学们给出了自己的想法。小组合作讨论：你如何面对不同风格的老师?2.★观看视频《不同风格老师》，小组合作讨论：为什么会有不同风格的老师呢?3.又是一年教师节，同学们在校门口给老师献花。这时，有一群学生在一起议论。一个说：“教师节也就是个形式，老师不就是在学校给我们上上课吗?4 有什么了不起，我们在家也能学，现在网校多的是。”另一个说：“学校也是一个服务机构，老师也是服务人群，我们是交了钱的，老师就该为我们服务。”还有一个说：“我们的成长离不开老师，老师不仅教给我们知识，还教导我们如何做人，我们应该尊重老师。”更有一个说：“一日为师，终身为父。老师说什么就是什么。”★小组合作讨论：你是否曾经因讨厌或喜欢某个老师而讨厌或喜欢该老师所教授的课呢?如果有，你今后打算怎么办?4.★小组合作讨论：比较各自喜欢的老师在风格上的差异。你如何看待这些差异?精读细研：（四）尊重并适应不同风格的老师1.老师的不同风格产生的原因由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。探究与分享：1.★观看视频《感恩老师》，小组合作讨论：你喜欢什么风格的老师?2.我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。喜欢那个老师就喜欢什么学科?不喜欢呢?3.来自网上的一篇询问帖子在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。我该怎么办?精读细研：（四）尊重并适应不同风格的老师2.尊重和接纳不同风格的老师①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。阅读感悟：1.古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的⋯⋯这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！“这句名言流传至今。2.墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢?”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢?”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！”“为什么?”“因为快马经得起鞭策。”启思导行：厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思的经济学说作出了巨大贡献。后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊敬老师，善于多方面地向老师学习。4 ★小组合作讨论：王亚南的故事对你有怎样的启发?老师的哪些做法对你有很大的帮助?回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。巩固练习：1.你认为和谐的师生关系应该包括()①平等的人格和尊严②互相尊重、互相理解③互相信任、互相合作④互相教育、互相感染、教学相长A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④【答案】D【解析】随着时代的发展，平等、民主、和谐的师生逐步深入人心。所谓的“和谐”就是指师生之间有平等的人格和尊严，互相尊重和理解，互相信任，互相感染，教学相长，所以①②③④都符合题意，故选择D。2.“亦师亦友”是古人对师生交往的一种主张，下列对此理解最为准确的是()A.师生绝对平等，毫无隔阂B.老师在校是师长，离校后是朋友C.老师有时是师长，有时是朋友D.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进【答案】D【解析】“亦师亦友”是师生交往的一种良好状态，表现为师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。故选D。三、课堂小结第五课和谐的师生关系第2框珍惜师生情谊知识点一：亦师亦友知识点二：真诚接受老师的引领和指导知识点三：正确对待老师的表扬和批评知识点四：尊重并适应不同风格的老师1.老师的不同风格产生的原因2.尊重和接纳不同风格的老师【教学后记】4