初中语文新人教部编版七年级上册第第4单元 专题学习活动《少年正是读书时 》教学课件（2024秋）

劝学诗（唐）颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 书法家颜真卿的这首诗已成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。书是灯，读书照亮了前行的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。因为读书，人生才更精彩！今天，让我们一起走进专题学习活动“少年正是读书时”。 少年正是读书时专题学习活动统编版·语文·七年级上册 学习目标01专题学习02CONTENTS教学目录真题演练03 1.学会阅读柱形图表，并从图表中发现问题。2.如实填写调查问卷表，能对问卷进行数据统计分析。3.积极参加专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，围绕活动主题，写出自己的读书心得。认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。学习目标 1.仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。写好后，组内交流，修改完善，形成文字稿，在班上展示。专题学习 图1：2022年我国成年国民综合阅读率为81.8%，较2021年提升了0.2个百分点。数字化阅读方式接触率为80.1%，较上一年上升了0.5个百分点，图书的阅读率较上一年上升了0.1个百分点，而报纸、期刊的阅读率则较上一年分别下降了1.1和0.7个百分点。示例： 图2：从我国成年国民倾向的阅读方式看，2022年，有45.5%的成年国民倾向于“纸质图书阅读”，有32.3%的成年国民倾向于“在手机上阅读”，有8.2%的成年国民倾向于“听书”，有8.1%的成年国民倾向于“在电子阅读器上阅读”，有6.8%的成年国民倾向于“网络在线阅读”，有2.8%的成年国民倾向于“视频讲书”。 图3：从我国成年国民各类数字化阅读方式接触率来看，2022年，有77.4%的成年国民进行手机阅读，较上一年下降了0.4个百分点；有71.6%的成年国民进行网络在线阅读，较上一年上升了0.1个百分点；有27.3%的成年国民通过电子阅读器阅读，较上一年上升了0.5个百分点；有21.7%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行阅读，较上一年上升了0.4个百分点。 2.根据“资料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。“示例”见《教材帮》 3.阅读“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？与同学交流你的发现。规律：①2022年我国成年国民综合阅读率稳定增长；②在手机上阅读已成为数字化阅读的主要方式；③通过“听书”和“视频讲书”方式读书成为新的阅读选择；④我国0至17周岁未成年人图书阅读率和人均阅读量均较往年有所增加。 问题：①我国成年国民倾向于选择数字化阅读，深度阅读有待加强；②我国14至17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，其他年龄段的未成年人阅读量有待增加。 青海新闻网2020年书香青海·助力脱贫攻坚——4月23日，世界读书日暨“书香青海”阅综合性学习能力展示（9分）1.给下列新闻拟写标题最恰当的一项是（）（2分）青海中考真题演练 读季活动启动，旨在推进全民阅读活动广泛开展，助力全民阅读活动品牌建设。活动当天，各地开展了线上脱贫攻坚、疫情防控、爱国卫生知识问答、线下赠书等活动。活动以抒发全民战“疫”情怀、弘扬地域文化、文化走笔、书香之家评选等11项全民阅读活动为内容，通过研讨会、征文、展览、经典诵读等多种载体 形式开展。近年来，全省各市州图书馆以全民阅读活动为推手，引导、培育、成立了阅读推广人联合会，发挥了图书馆与读者的桥梁和纽带作用，更好地参与、监督、服务全民阅读活动，带动全社会参与到全民阅读活动中来。下一步，各 图书馆将继续加大数字阅读资源的制作和线上推广的力度，能够让群众通过手机等方便快捷的方式，享受阅读带来的乐趣。（有删改）A．世界读书日暨“书香青海”阅读季活动启动B．全省各市州学校开展全民阅读活动C．4月24日读书日享受阅读的乐趣D．全社会参与全民健身活动 2.下图是江源中学国学经典阅读现状调查数据饼状图，请仔细观察，写出你得出的结论。（2分） 3.请仿照例句，根据语境，在横线上补写句子。（2分）青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；，；，；青春是一首诗，她浸润了我们干涸的心灵。 4.在处理读国学经典和流行作品的关系上，海青同学认为流行作品读起来轻松、有趣、通俗易懂，没必要读国学经典，你应该怎样劝说他呢？（3分） 1.A2.江源中学绝大多数学生对国家经典只是泛泛了解，有部分学生对国家经典从未阅读，只有极少数学生能完整阅读。（意对即可）3.示例：青春是一首歌她拨动着我们年轻的心弦答案示例： 青春是一支笔她勾画着我们人生的蓝图4.提示：理由可以从国学经典的优势去讲，比如国学经典成为经典的原因以及对后人的影响。劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺。