初中语文新人教部编版七年级上册第5单元 19《大雁归来》教学课件（2024秋）

大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。现在就让我们一起走进这篇文章，共同欣赏文章富有形象性、知识性、抒情性的语言吧。 统编版·语文·七年级上册19大雁归来 必记字词03初读课文04精读课文05积累拓展07CONTENTS教学目录学习目标01跟课文学写作08必备知识02课堂小结06 1.了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。2.学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。学习目标 利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。必备知识走近作者 为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。必备知识写作背景 雾霭（）缄默（）迁徙（）沼泽（）狩猎（）弥漫（）环颈雉（）ǎijiānxǐzéshòumízhì必记字词字音字形 （）胆量（）衡量量（）折本（）曲折（）折腾折霭雾霭蔼和蔼ǎiliànɡliánɡzhēzhéshé 雾霭：雾气。缄默：闭口不说话。迁徙：迁移。目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。盘旋：环绕着飞或走。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。更多字词见《教材帮》必记字词词义理解 认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文自主学习 第二部分（6-10）描写大雁归来时的情景。介绍大雁归来后的日常生活。第一部分（1-5）第三部分（11-13）写大雁的联合迁徙。初读课文划分层次 作者笔下的大雁有哪些特点？三月春暖北飞飞行路线很直常成六只或六的倍数列队飞孤雁时常哀鸣雁过群体生活初读课文自主探究 将一只燕子的来临与一群大雁的来临进行对比，表明大雁才是春天真正的使者，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引出了本文的写作对象。1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。燕子大雁精读课文分析讨论 2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？“赌注”原义为赌博时所押的财物。此处形象地说明了大雁迁徙的成本很高，且不能轻易撤回，说明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 3.阅读课文，你能猜到第3段所说的“法规”的内容吗？威斯康星的法规可能是：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。 4.结合第4段内容，说说“3月的大雁”有何不同。①大雁面临的环境不像冬天那样危险。②大雁的飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直。③大雁们不再是“一声不响”，而是向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。（1）一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。赋予大雁以人的思想和行为，突出大雁是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。 （2）11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。“目空一切”原来形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的手法，写大雁飞行时的专注，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。 （3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。“低语”“问好”赋予大雁以人的行为，生动形象地写出了大雁的热情活泼。 （4）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。“喧嚷”“发出邀请”运用拟人的手法，写出了大雁的热情，显示了大雁之间深厚的友谊。 （5）从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。“喧闹”“辩论”“争论”赋予大雁以人的行为，写出了大雁活泼的特点，渲染了环境的热闹。 （6）通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。把孤雁当作人来写，赋予其人的情感，体现了作者对大雁的尊重，同时，引出下文对孤雁的描述。 6.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中可以发现，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。 7.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音有何作用?写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。沙锥鸟猫头鹰鹬 8.怎样理解最后一段的最后一句话的含义？运用比喻的修辞手法，把3月天空中迁徙的大雁的鸣叫比作一首野性的诗歌，突出了大雁迁徙给整个大陆带来的欢乐和诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。 9.利奥波德这位生态学家用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁的情怀应该怎样理解？作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，有亲情。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。 本文主要运用拟人化的手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护自然，与大自然中的生命和谐相处。课堂小结课文主旨 知识性：文章介绍了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点、飞行路线、雁队数量、食性、叫声等。抒情性：本文字里行间充满对大雁的喜爱之情。作者对大雁的迁徙由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸悲哀伤痛，为大雁归来欣喜欢乐，对大雁从觅食到鸣叫的一切生命活动由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情，极具感染力。课堂小结写作特色知识性、抒情性、思想性的完美结合 思想性：作者对于人类，对于人类与自然关系的厚重反思，体现了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，倡导人们尊重自然中的每一个成员。课堂小结写作特色 大雁归来大雁归来大雁迁徙大雁鸣叫春雁——辩论——低语保护动物热爱自然——喜爱孤雁——忧郁——伤心——赞美群雁——喧闹——谈论——欣喜——报春使者——全球一体课堂小结板书设计 乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》古诗词中的“雁”积累拓展 《大雁归来》一文运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，饱含深情地描述大雁归来过程中的种种细节，写出了大雁的灵性，打动了千千万万的读者。请你也写一段话，综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，表现某一种动物的可爱之处。多种表达方式相结合跟课文学写作 【写法指导】表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论、说明5种。综合运用多种表达方式要注意：（1）用得得当，要根据文体要求和写作目的确定主要的表达方式。（2）用得自然，兼用的表达方式与主要表达方式，应当像枝叶与树干一般妥帖，不能为兼用而强用。